中班音乐教案：《咿呀咿呀哟》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班音乐教案：咿呀咿呀哟中班音乐教案：咿呀咿呀哟1 设计意图： 美好的音乐与幼儿纯真的心灵是相通的，是可以促进幼儿发展的。这是由一首有趣的外国儿童歌曲老麦克唐纳有块地改编的奥尔夫音乐，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句反复出现，非常符合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。其中二、四两个乐句的重复，让幼儿的印象深刻。利用这点，设计了这节律动，把活动的重点放在学习运用肢体动作来表现基本节奏基本节奏xxxxx|。 新纲要指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并

2、利用现代信息技术为音乐活动设置真实情境，提升幼儿的兴趣，充分利用语言和肢体动作调动幼儿的积极性，让幼儿在活动中获得愉快的情绪，从而体现“玩中学”“学中玩”的教育理念。另外结合卡通的农场场景，为孩子们营造了一个很好的游戏情境。 活动目标： 1、辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作准确的表现基本节奏。 2、尝试学习根据歌曲的旋律用动物的叫声来进行编唱。 3、感受乐曲活泼、欢快的特点，体验音乐律动的乐趣。 活动准备： 1、电子白板音乐课件咿呀咿呀呦。 2、仙女棒1个。 教学重点： 让幼儿掌握基本节奏xxxxx|。 难点： 活动过程： 一、导入课题。 1、播放课件第一个画面，创设农场情景，

3、用律动导入教学内容。 教师：“老麦克唐纳叔叔有一个农场，他邀请我们一起去他的农场玩，请你们仔细的听，有哪些小动物和我们打招呼了”。 播放课件的第二个画面，播放咿呀咿呀哟音乐。 2、教师与幼儿一起随音乐入场，听到“咿呀咿呀呦”时，扭动肢体不同的部位，幼儿也可以一边做动作，一边唱。 二、教学活动。 1、教师：“那你们刚才听到了哪些小动物的叫声了？” 教师：“请你们把它找出来吧”。 教师引导幼儿用魔术棒点画面中的蘑菇、大树等图片，使用课件中的橡皮擦的功能，变出小动物。 2、教师：“刚才你们听到小动物都唱了一句什么相同的歌词了？” 3、教师一边唱“咿呀咿呀哟”，一边使用幕布功能，逐一出现长短不一的铅笔

4、图片，让幼儿感知学习基本节奏。 xxxxx|。 咿呀咿呀呦。 教师说再次拖动彩色铅笔，唱“咿呀咿呀哟”，问“哪一个字的声音长？” 三、幼儿仿唱编唱活动。 模仿十种动物的叫声（或自己编歌词），学习小动物是怎样来唱歌的。 通过各种动物的叫声练习基本节奏： xxxxxxx|xxxxx|。 喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀呦。 我是一只小花猫，咿呀咿呀呦。 我是一只小花狗，咿呀咿呀呦。 四、通过律动游戏，感应特定节奏。 教师：“小动物们请我们一起参加舞会呢。” 五、通过律动游戏，打击“咿呀咿呀哟”的节奏。 中班音乐教案：咿呀咿呀哟2 一、设计意图 歌曲王老先生有块地旋律活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀哟”乐句的反出

5、现，非常适合中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。中班幼儿乐意听音乐，在音乐活动中，能感受音乐，掌握音乐旋律。新纲要指出：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。因此在活动设计上，我力求让幼儿通过多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏。结合幼儿好动，喜欢游戏活动的特点，我将游戏融入于活动中，借助据木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验，感受音乐的性质，从而体现“玩中学的教学理念。游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发，需要借助一定的载体，我借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，也是丰富幼儿表达、表现的手段。 二、说目标 幼儿园指导纲要（艺术教育内容与要求）中提出：在

6、支持鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此结合中班幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定为： 1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。 2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”，并运用肢体动作大胆表现。 重难点剖析： 本次活动的重点是：运用肢体动作大胆表现。 大胆运用肢体动作表现是韵律活动中最基本也最主要的要求，幼儿天生对音乐有着敏锐的感受，能用自己的方式去表现音乐，我们应鼓励幼儿大胆进行表现，从而培养幼儿的艺术表现能力，所以我把这个作为活动重点。活动中

7、我以多种游戏情境激起幼儿的表现欲望，在师幼互动中让幼儿大胆表现。 本次活动的难点是：尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”。“咿呀咿呀哟”在乐曲中多次出现，但不是每个乐句都有，这让幼儿辨识起来有些困难，因此，我运用图谱，让幼儿从直观上感知咿呀咿呀哟出现的规律，同时通过一些动作提示，眼神交流，帮助幼儿辨识。 三、说活动准备 为激起幼儿兴趣，更好地进行活动，我做了以下准备： （一）知识准备 课前对幼儿进行“锯子”这一词的理解，并积累一些锯木头动作的经验，帮助幼儿在锯大树游戏环节中，有更清晰的思路。 （二）物质准备 1小动物图片 用开场时的环境创设，这些直观的图片，让幼儿在与小动物打招呼时更真实，从而

8、引起幼儿兴趣。 2图谱 用于环节二中寻找反复出现的乐句，图谱的直观地出现，可以帮助幼儿更清晰地感知固定乐句出现的规律。 3纱巾 纱巾在活动中起着重要作用，在各个游戏情景中它都以不同的游戏工具出现。 4音乐CD 四、说活动过程 五、说活动特色 （一）趣味盎然，使教学活动富有特色。 在整个教学活动中，我营造了有情有趣的“童话世界”，游戏化的情境：森林、大树、锯木头、洗澡孩子们在有情有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。 （二）纱巾的创意运用，使活动充满挑战与发展价值。 一方面纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈多变，能挑战幼儿想象、创造能力，时而纱巾变为大树、锯子，时而变为毛巾、浴球等等，孩子们在与纱巾的游戏中，创造性地运用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆进行表现。第 7 页 共 7 页