沪教版一年级数学上册全册教案 .doc

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1、沪教版一年级数学上册全册教案 目标：1、复习20以内数与式的大小比较及20以内的加减法。2、探索题包的内在归律，培养学生对知识的综合运用教学准备：翻转片、数图教学过程：一、 复习引入1、 出示口算卡片：8+4 11+6 8-3 15-6 9-02、 比大小：69 109 11133、 引入新课：师：今天我们学习混在一起做。二、 新授练习(一) 题11、 请学生独立完成题12、 校对 这些题目你是怎样比较的?生：先口算出左边算式的得数，再同右边的数进行大小比较。3、 再让学生口头回答哪些题的得数小于5、10、15?哪些题的得数等于20?4、 巩固练习：完成书上第7、第8题。(二) 题2题31、

2、先拿出翻转片、20数列图，请学生摆一摆、做一做，完成题2左边一组题。2、 师问：你们在摆的过程中发现这组题有什么规律吗?生：从上往下看，被减数每次减少2，减数每次增加2，差就每次减少4。3、 剩下三组题，小组合作先找规律，再计算。4、 小组汇报交流第四组题包时，师强调我们通常使用的规律在这里中断，因此不能盲目使用寻找的规律来解题，必须对每题要仔细观察。(三) 题4题51、 这里有四组题，请在组长的带领下任选一组，先在组内交流题包规律，再填空。2、 大组交流汇报：重点讨论第四题左边一组题，启发学生重新按规律排列可能出现两种情况：(1)20-()=20 (2)20-()=020-()= 15 20

3、-()=520-()= 10 20-()=1020-()= 5 20-()=1520-()= 0 20-()=20(四) 题91、学生观察，这三组题有规律吗?2、出示：18+=20师问：里填几? 你是怎样想的?生答：18+= 20 =20-12出示：17-= 12师问：里填几? 你是怎样想的?生答：17-= 12 =17-12师小结：这组题我们可以用加法的关系来做。3、比一比看谁做得又对又快。完成书上第九题。 (五)、题61、出示题目，审题，学生尝试列出算式。2+2+2+2+2+2+2=14鼓励学生改变房间数和熊猫个数，自编文字题，口头列出算式。(六) 题101、 说这道题目的要求?2、写出加

4、法或减法式子，将数楼填满。(七) 动脑筋。让学生自编一个题包，使每题结果都等于16。三、总结：今天的最大收获是什么?互相交流。期末复习(第一课时)复习内容：20以内数的认识(课本P61-1、6)复习目标：1、通过复习20以内数的组成、数序等，使学生加深对数的概念的认识和理解。2、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是( )。3、强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。4、加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含

5、义。5、通过复习，促进学生在数学学习上的提高和发展，增强运用知识的能力，加深对数学的体会。复习过程：一、复习数的认识及排列1、你们认识了哪些数?学生齐读：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20让学生换多种方式读，比如：让学生顺着数，也可以让学生倒着数，还可以让学生跳着数，可以是数单数，也可以数双数。数离不开我们的生活，那谁能用这些数说一句话呢?2、说一说数与数之间的位置关系：如13在几的前面?19在几和几的中间?二、复习比较大小1、我们认识了数，也会排列数的顺序了。那么这两个数，你能很快地说出谁大谁小吗?出示11和17，你是怎么

6、比的呢?出示6、9、15你能说出这三个数的大小吗?三、按规律填数(1)11 13 15 ( ) ( )。(2)20 18 ( ) ( ) 12。四、复习数位1、师出示卡片11：这是几?它是几位数呢?从右面起，第一位是什么位，第二位是什么位呢?个位上“1“表示什么?十位上的“1”又表示什么呢?你能说出“11”各个数位上的数表示什么吗? 2、练习：(1)看卡片，说出它里面有几个十几个一组成的。(13、16、18、20)(2)我说你猜：1个十，3个一组成几?9个一，1个十组成几?个位上的数是最大的一位数，十位上的数比0大1，这个数是几?20里有几个十?20里有几个一?五、 按照一定的顺序和方向数数1

7、、复习序数的含义(1)从左边起，红珠子是第几个? (2)把第14个珠子涂上颜色。2、数学游戏，猜猜我是几。(1)我是10前面的一个数，我是几?(2)我比9少1，我是几?(3)我是12和14中间的一个数，我是几?(4)我是19后面的一个数，我是几?(5)我比18少1，我是几?(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?(7)我是由2个十组成的，我是几?六、独立完成课本P611、6题。(期末复习)第二课时复习内容：20以内加减法(课本P62-2、3、4、5)复习目标：1、通过对学过的20以内数的加法比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力。2、复习解决简单实际问题，提高学生分析、综合能力。3、

8、重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=15，尤其是( )-7=7，学生容易填成0。复习过程：一、复习加减法的意义1、让学生根据这幅图列出两个加法算式。 (1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?2、学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。二、解决简单实际问题三、逆向思维题型的训练，在括号里填数( )+8=8 9-( )=9 5+( )=8 5+( )=6( )-0=0 ( )-0=0 ( )+2=8 2-( )=2( )+1=7 ( )+1=6 ( )+6=15 ( )-7=7 四、出示20

9、以内的进位加法表1.口算9+几8+几7+几6+几5 4 3 2 +几复习凑十法2、总结和是11 12 13 14 的算式五、独立完成课本P62-2、3、4、5题。六、用数学1一共有( )只，跑走了10只，还剩( )只。(只)2、学会看图。画画画小王 8个 4个 2个小明 4个 ( )个 7个小红 5个 6个 ( )个一共有 ( )个 15个 10个(期末复习)第三课时复习内容：认识物体和图形及分类(课本P63-7)复习目标：1、能区分长方体与正方体。2、能数出有几个长方体与正方体。3、能从立体图形抽象出平面图形。4、面对数量众多的物体，要分类数。养成数时按顺序、做记号、检查验证的好习惯。5、加强学生分类的能力。如安排一些图形(各种不同的颜色、形状、大小，摆放位置也无序)复习过程：一、分一分区分平面图形和立体图形二、立体图形平面图形分别有多少个?有( )个， 有( )个， 有( )个， 有( )个。( )个长方形 ( )个正方形( )个三角形 ( )个圆三、 分类(把每题中不同类的圈出来)。分类(把每题中不同类的圈出来)。四、按不同方法分类五、独立完成课本P637题。六、拓展题里一共有( )颗 星星，里一共有( )颗星星，既在 里，又在 里的星星一共有( )颗，既在 里 ， 又在 里的星星一共有( )颗第 10 页