下雨了小班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑下雨了小班教案教学过程： 一、 好大的雨 1、 教师出示有下雨场景的图片 2、 师：你们在图画上看到人们手里都拿着什么啊？ 3、 师：什么样的天气我们要带伞啊？ 4、 师：你们能学学下雨时雨滴的样子吗？（教师用动作引导幼儿学下雨的样子）。 二、 纸上下雨 1、 教师出示蓝灰色底的画纸。师：今天我们要在这张纸上下雨。 2、 教师播放录有雷声的音乐。师：哇！打雷了。快要下雨了，零星的小雨下下来了。 3、 教师示范在纸上用小泡沫条贴出“零星小雨”。 4、 教师播放有下雨声的音乐。师：哇，雨开始下的了哦！这个时候雨是什么样子的啊？（很多，很快，很密） 5、 师：那我现

2、在请一个小朋友来我的纸上下雨。 6、 教师继续播放有倾盆大雨的音乐声。师：哗啦啦！雨又更大了。那这个时候雨下下来是什么样子的了啊？（雨点更大、更密、更快了） 7、 教师再请一个小朋友来下雨，其他幼儿观察仔细。 8、 教师播放伴有风的声音的雷雨场景音乐。师：呼呼呼！刮风了，雨点被吹来吹去了。 9、 教师请个别幼儿上来表现刮风时的雨点。 三、 幼儿实际操作。 1、教师请幼儿在自己的画纸上实际操作 2、注意提醒幼儿要一根一根的拿，浆糊涂的少一点。 3、师：现在我请小朋友在这灰蒙蒙的天空上下雨喽。（教师一边播放音乐） 4、幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿。 四、 结束部分 1、 幼儿完成

3、化作后，教师将幼儿的作品悬挂起来。 请幼儿相互欣赏作品，看看别人和自己下的雨有什么不一样。 下雨了小班教案3 活动目标： 1、引导幼儿基本理解“图夹文”故事的内容，初步掌握阅读的一般方法。 2、鼓励幼儿积极参与活动，体验活动带来的快乐。 3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 大图书一本。幼儿人手一份小图书。二、三、四画面人手一份。 活动过程： 一、引导幼儿观察封面，激发幼儿看书的兴趣 师：“孩子们，你们喜欢看书吗?”“今天老师带来了一本大图书，来和小朋友们一起分享。” 书的名字叫什么?引导幼儿认识

4、书的名称下雨了。 出示大图书“图画中有谁呢?(小狗、青蛙、小白兔、小姑娘)他们在哪?(屋檐下)知道什么时候(放学后)，你怎么知道的?(有书包)天气怎么样?(下雨了)“他们此时的心情如何呢?”(引出焦急)“那他们为什么要焦急呢?”(没有办法回家)“那你们替他们想个办法让他们回家。”幼儿自由发表自己的想法。教师引导幼儿认读画面上的字。 “是不是像我们小朋友想的那样呢?我们一起来看一看他们到底是怎么回家的。” 二、引导幼儿阅读画面内容，初步掌握“图夹文”的阅读方法。 1、教师翻开书的第一页，“这页画面中有什么?”(有字宝宝、图画)“画面中出现了谁”(小白兔妈妈)“它手里有什么?”(蘑菇伞)“它来干什

5、么?”(送雨伞)“除了有图画，还有什么?”(字)那你认识中间的哪些字呢?幼儿运用已有经验讲述自己认识的汉字。那小白兔是怎样拿着伞回家的呢?重点引导幼儿认识动词：顶(出示字卡) 2、引导幼儿观察图夹文中文字“你们看，在图画的旁边就是画面的内容。”引导幼儿认读图夹文汉字“小白兔妈妈”“蘑菇伞”“小白兔”。 “还有一些其他的字，老师来告诉你。”带领幼儿阅读第一页。并引导幼儿用手指一个字一个字的认读。 3、引导幼儿自己阅读第二、三、四中的画面，并能进行简单讲述 “小白兔回家了，那其他人又会怎么样呢?”“小朋友自己来说说，并且告诉旁别的小朋友。”，每人一张，交流互阅。 4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读

6、一次。 三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。 “老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。” 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 下雨了小班教案4 活动目标 1、知道下雨是自然现象。 2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。 3、体验雨中玩耍的乐趣。

7、活动准备 雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。 选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。 活动与指导 感知下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。 教师：看一看，天上的云和平时一样吗？有什么变化？ 它们是什么颜色的？ 感受一下，是不是有风吹来了？ 猜一猜，将会发生什么事？ 探索下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。 教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？ 听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？ 找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？ 看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？ 接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？ 踩一踩，你发现了什么？ 分享请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣

8、的事情或发现，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。 教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？ 你发现了哪些有趣的事？ 观察雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。 教师：现在的天空是什么颜色的？ 云是什么样的？和下雨前一样吗？ 花儿变得怎么样了？ 活动反思 本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。 活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长协助做好雨中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不

9、见了、风吹来等。玩耍时，教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观察周围环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。 如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将快乐的小雨滴幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观察的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。 资源包知识小卡片雨是怎样形成的？ 液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就

10、是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。 下雨了小班教案5 活动目标 .引导幼儿欣赏描写欢乐雨景的儿歌，体验下雨时小动物们的欢乐情绪。 .引导幼儿认知一些动物的生活习惯。培养幼儿丰富的情感和想像力。 .引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 .让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 .鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 课件、雨伞、头饰、蘑菇伞、花瓣伞、荷叶伞、小红伞。 活动过程 .出示雨伞，引入活动。 师：小朋友看，老师带来了什么？伞

11、是用来干什么的呀？请小朋友看大屏幕，天气怎么样了？下雨了，滴答滴答，快到老师的伞下来避雨吧！雨伞真好，有了伞我们就淋不到雨了。 .观看课件，初步欣赏第一段诗歌： （）出示蘑菇伞，师：小朋友看，这是一把什么伞呢？小朋友猜了对了吗？我们一起来看看大屏幕吧。 （）播放课件，师：下雨了，滴答滴答，是谁打着一把蘑菇伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把花瓣伞？下雨了，滴答滴答，是谁打这一把荷叶伞？下雨了，滴答滴答，是谁打着一把小红伞？ （）教师示范朗诵第一段诗歌。 .再次观看课件，欣赏第一段诗歌，初步学习分角色表演。 （）小朋友，你喜欢诗歌里的谁呢？让我们再来看一看可爱的小动物、小姑娘和漂亮的伞吧！ （）小

12、朋友，你们愿意扮演诗歌里的小动物和小姑娘吗？（出示小兔头饰）下雨了，滴答滴答，小兔打着一把什么伞？（帮答对问题的幼儿戴上小兔头饰）依次出示蚂蚁、小鸡、小姑娘头饰并提出问题，帮答对问题的幼儿带上头饰。 （）组织部分幼儿表演诗歌，其余幼儿跟教师一起朗诵。 .观看课件欣赏第二段诗歌并学习表演。 （）为什么小兔、蚂蚁、小鸡、小姑娘下雨时要打着伞呢？ （）有一些生活在水里的小动物不怕雨，淋着雨，真快活。快活是什么意思呀？哪些小动物不怕雨呢？ （）播放第二段课件，师：是谁呱呱呱的唱着歌，淋着雨，真快活？示范朗诵诗歌遍。 （）组织幼儿分角色表演第二段诗歌。 .看课件完整跟诵诗歌。 师：小朋友，你们喜欢诗歌里

13、的小动物和小姑娘吗？让我们一起看着大屏幕来念一念诗歌吧！ .模仿诗歌里的小动物，到户外游戏。 师：小朋友，我们学着诗歌里的小动物，出去做游戏吧！ 下雨了小班教案6 活动目标 1、引导幼儿多感官参与创新活动，体验发散性思维的乐趣。 2、培养初步的创新意识，发散思维能力和想象力。 3、初步学习替代、模仿，从一点向多点发散的思维方法。 活动准备 幼儿准备：请家长带幼儿到雨中观察下雨的情景，感受了解。 老师准备：制作课件。 活动流程 （一）导入过程：（观看下雨的课件）孩子们，你们看，下雨了，雨点落到地面上落到荷花上，发出了声音，看一看，下大雨的时候，雨点像什么？（线等）下小雨的时候，小雨点像什么？幼儿

14、自由想。 （二）扩散思维活动师：想一想，说一说你们见过的雨。（互相说，个别说） （三）找影子师：小雨点落到屋顶上是什么声音？试试看，模仿一下声音，小雨点落到水里是什么声音呢？ （四）由一点向多点发散思维活动 1、师：下雨了，下雨了，小雨点飘落下来。小雨点飘落到幼儿园里，它会落到哪里呢？落到小朋友身上，小朋友会怎样呢？ 2、师：小雨点飘落到干渴的土地上，禾苗会发现它？禾苗会怎样说呢？还有谁会发现它呢？它们会怎样呢？ （表演）让幼儿想象自己是土地上的植物，并用动作表现，然后说说自己会怎样感激小雨点。 3、师：小雨点飘落到水里，小鱼看见了，它跳出水面在和小雨点玩吹泡泡的游戏呢，谁还发现了小雨点呢？会

15、发生什么事呢？ （五）创新想象和情境表演（放轻音乐） 师：你们喜欢和小雨点做游戏吗？请你们和小雨点玩一玩吧。启发幼儿和小雨点玩游戏，鼓励幼儿合作表演小雨点落到哪里的情景。 （六）结束活动 幼儿观赏其他幼儿的表演，肯定幼儿的表现；幼儿与老师共同表演小雨点的游戏。 （七）活动延伸老师准备好粘贴材料若干投放在活动区，供幼儿粘贴小雨点用。 活动反思 1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，幼儿容易接受，效果很好。 2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。 3、运用动静结合的方式，结

16、合游戏进行教学，围绕雨点开展创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，幼儿能够积极主动地参与思维活动中来，幼儿的积极性很高，创新思维能力得到了一定的提高。 4、在讲解过程中，应进一步突出活动重点部分，这样才能更有助于孩子的发展。 下雨了小班教案7 活动准备 1、下雨的视频片段。 2、水彩笔、各种贴有蘑菇、树木、花草的作业纸。 活动目标 1、练习画长短线、斜线、直线。 2、练习正确的握笔姿势。 3、培养幼儿取放油画棒的良好习惯。 活动过程 1、猜谜方式导入课题，唤起幼儿相关经验。 “千条线，万条线，落到水里看不见。你们知道是什么吗？” “你们见过下雨吗？雨是什么样的呢？” 2、观看一段下雨的视

17、频材料。 建立雨是线状的概念。 3、用身体语言表现雨。 教师与幼儿做表现游戏：大雨和小雨。 当老师说到“下大雨”时，幼儿用手在空中画长长的线，当老师轻声说“下小雨”时，幼儿用手在空中画短短的线条。当老师说“大风把雨吹斜了”，幼儿在空中用手画斜线。 4、幼儿绘画，教师巡回指导。 发给幼儿有一定内容的作业纸：花草，蘑菇口渴了，它们盼着下场雨，这样他们喝饱了水就能长得更好看了。 鼓励幼儿画出不同的长短斜线，鼓励幼儿将画面画满。 5、欣赏与评价。 谁的雨下得最密，最大呢？ 全部展示幼儿作品，引导幼儿欣赏其他幼儿的作品。 活动建议 1、肢体练习对小肌肉群还不够发达的3岁幼儿来说非常重要，通过空手练习可以

18、让幼儿更好理解内容。 2、长短线，斜线的练习比较枯燥，结合一定的情境可以让幼儿产生绘画愿望。 3、不同的绘画工具能让幼儿对同一种绘画内容保持兴趣。 例如：可以让幼儿拿粉笔在水泥地上练习；可以让幼儿拿小树枝在沙池中练习等。 下雨了小班教案8 活动目标： 1、认识碰铃，掌握碰铃的使用方法。 2、用动作和语言表达对两种不同雨声的感受。活动准备：响铃。 活动过程： 一、律动练声。 1、练声。国旗多美丽讲卫生庆祝节日咚咚锵 2、律动。 生活模仿动作、我们大家做的好 二、进一步熟悉歌曲 1、教师弹奏乐曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。 教师：小朋友仔细听听刘老师弹奏的是什么歌曲？歌曲叫什么名字？ 教师小结：歌

19、曲的名字叫下雨了。 2、请幼儿根据歌曲歌词来唱歌。 教师：大雨的声音是什么样的？请小朋友唱着歌回答老师。小雨的声音是什么样的？也请你们唱着歌告诉我！ 3、教师和幼儿一同演唱歌曲。 教师：大雨和小雨谁的声音更大一些，我们要怎么样唱大雨和小雨的声音？ 4、引导幼儿分别用大声和小声演唱大雨和小雨。 三、根据歌曲内容，表演歌曲 1、幼儿自由表演后教师引导幼儿集中学习一、两种比较好的动作。 教师：如果请你来表演下雨，你会怎么表演？下雨可以这样表演，下大雨可以怎么表演，下小雨又可以怎么表演呢？ 2、教师带领幼儿完整表演歌曲。 教师：刚才我们用声音和动作表演了大雨和小雨，老师还为小朋友带来了一些乐器，用他们

20、来表演歌曲也非常好听。 3、教师出示铃鼓和碰铃，引导幼儿认识乐器，学习这两种乐器的演奏方法。 4、教师分别演奏两种乐器，引导幼儿倾听哪种乐器演奏大雨，哪种乐器演奏小雨。（哗啦啦处连续摇铃鼓，滴滴滴滴嗒处用碰铃，一字一次。） 5、将乐曲分配给孩子们，教师组织幼儿演奏歌曲。（引导幼儿看手势指挥演奏，明确自己的演奏任务。没有乐器的小朋友拍手唱歌） 6、请另外一些孩子用乐曲演奏歌曲。 四、复习歌曲讲卫生 小结活动情况，对一些表现好的小朋友进行表扬，对一些表现不好的孩子提要求，活动结束！ 下雨了小班教案9 活动目标 对下雨的自然现象感兴趣，感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化；体验雨中玩耍的乐趣。 物质准

21、备 雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。 经验准备 关注天气变化，收听天气预报。 活动重点 感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。 活动难点 将雨前、雨中、雨后的活动联系起来，整合。 课堂常规要求 活动中，注意安全，雨具的取放及使用；不随便跑跳、打闹；提醒拿伞的小朋友保护好自己的伞，不要伤到自己和他人；注意尽量不要被雨淋湿，若想感受雨可以将手、或脚等不怕淋湿的地方伸出去。 活动过程详案 一、引入 下雨前，带领幼儿到户外，感受雨要来临时的变化。 教师： 看一看，天上的云和平时的一样么？有没有变化？它们是什么颜色的？ 找一找，有没有小蚂蚁？它们在干什么？ 想一想，小朋友今天为什么带雨具来幼儿园了呢？ 二、探索活

22、动 带领幼儿穿上雨衣、雨鞋或打上雨伞到户外玩。 教师： 看一看：雨点落下了是什么样子的？天空为什么突然亮了起来？ 听一听：雨点打在雨伞上、地面上或其他物体上的声音。打雷时你感觉怎么样？ 想一想：雨为什么有时候是直的，有时候是斜的？我们是先看见闪电，还是先听见雷声呢？ 找一找：雨点除了落在雨伞上，还落在了什么地方？那些被雨浇到的地方变得怎么样了？ 接一接：用手或身体的其他部位接雨点，体验雨点落下的感觉。 踩一踩：用脚踩水玩，体验踩水的乐趣， 转一转：旋转雨伞，雨水去哪了？ 三、分享交流 请幼儿回到活动室，整理好衣物，说一说在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现。 教师：刚才你是怎样和雨玩的？哪些是你最

23、开心的？你发现了哪些有趣的事？ 整合活动 1健康活动 水洼雨脚印：雨停的时候，带幼儿到户外找有水洼的地方进行踩水游戏。 2语言活动 下雨啦：1、初步感知蘑菇，伞，芭蕉，荷叶在雨中的样子。2、能根据图片说出事物名称。3、听懂故事，知道朋友之间要互相帮助。 3社会活动 认识天气预报中雨的天气标识，如大雨、小雨、雷阵雨、小到中雨等等。 4美术活动 1、学习用各种线条表现不同的雨。2、棉签、颜料、彩纸等装饰雨伞。 5音乐活动 大雨和小雨：尝试用声音和动作来表示大雨和小雨。 6安全常识 室内防雷注意事项，如关门窗、不站在电灯下、雷雨天断电等等。 突发事件和应急措施 吃完早饭，雨刚好下的不大，就准备带幼儿

24、出去感受鱼，可是没等孩子们穿好衣服雨就停了，只好把活动改成了雨后的体验活动看花坛里花草身上的雨露、感受到处湿湿的景物、印手印、踩水洼等。下午，雨继续下着，突然打雷了，雨也越下越大，天越来越黑。本以为雨比较小的时候开展活动比较合适，但是因为之前答应了孩子要去感受雨，不能食言，还是决定带孩子们去感受大雨。因为正在打雷，我借此机会正好引领孩子们探讨“如何在雷雨天进行自我保护”，也让孩子们体会到了雨点从小下到大的过程。 活动效果 孩子们对活动很感兴趣，开始自发的进行探究，还发现了用雨水可以在黑板上上涂画。通过活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，培养孩

25、子们善于观察和乐于发现的能力。 活动反思 本活动是根据幼儿园探究式活动课程中天热了主题教育活动展开的，结合幼儿的年龄特点、抓住幼儿日常生活契机进行比较深入、细致的研究，作为教师的我始终是幼儿活动的支持者、引导者和合，为幼儿创设了想说、敢说、愿说的宽松环境，激发了幼儿进一步活动的愿望。 在活动中，考量的东西还不够深入，有的是孩子们发现的。比如，自己跑到门上或者滑梯上蘸水然后到黑板上印手印或涂鸦等等。生活即教育，让孩子回归生活、回归大自然。 下雨了小班教案10 下雨是幼儿常常经历的事情，对于他们来说已经有了一定的生活经验，既会感到亲近熟悉，又感到新奇。纲要提出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，

26、为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。所以我选择了小班健康领域中的一节体育游戏下雨了。内容的选择，既符合其现实水平，又有一定的挑战性。 1、体验游戏带来的乐趣。 2、幼儿能听到指令，做相应动作。（重点） 3、学习生活小常识，知道下雨了要打雨伞。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 难点：自主探索过水坑的方法。 1、知识准备：幼儿有一定的规则意识。 2、实物准备：硬卡纸20、小鸡胸饰20、圆形蓝色大小不一的皱纹纸若干、太阳公公图片、铃鼓一个、场地准备，音乐：雷声、小小蛋儿把门开、网络小游戏音乐、小鸡进行曲。

27、一、热身活动： 鸡宝宝们好！（鸡妈妈好！）今天，妈妈要带你们带外边去做游戏，你们高兴吗？那先让我们来活动活动身体吧！（随音乐做热身活动）小鸡进行曲（播放雷声） 二、游戏：下雨了 1、引导幼儿在草地上自由的捉虫，知道下雨了要打着“雨伞”跑回家。 师：宝宝们，听，发生了什么事情？（打雷了）打雷了接着就会下雨，下雨我们用什么遮雨呢？（雨伞）那你们瞧我们场地上的东西有什么可以用来遮雨呢？（请幼儿示范）待会你们捉虫的中途，妈妈摇铃鼓说下雨了”宝宝们要顶着草地上的“小雨伞”轻轻的跑回家，不要让自己淋湿了哟！（师示范），跑的时候一定要注意安全不要和好朋友撞在一起了，好吗？宝宝们加油，要吃的饱饱的哟！现在去捉

28、虫吧！（幼儿随音乐：网络小游戏音乐捉虫） 2、师摇晃铃鼓播放雷声，发出“下雨了”的指令，幼儿跑到场地四周取雨伞，顶在头上踮着脚尖跑家。 师：宝宝们跑的真快，有没有淋湿呀？ 3、出示太阳公公创设情境。 宝宝们刚才表现真棒！现在太阳公公出来了，我们一起把湿雨伞拉出去晒一晒吧！刚下过雨，地上有许多蓝色的小水坑，我们怎样才能过去呢？（幼儿自由探索并和老师说一说方法：绕过、跨过）教师和幼儿一起过水坑路。 4、过完水坑路幼儿随音乐捉虫再次进行游戏：下雨了。 三、放松活动： 宝宝们，今天玩得开心吗？累不累呀？让我们随着音乐放松一下我们的身体吧！（播放小小蛋儿把门开音乐放松身体） 教学反思： 1、活动来源挖掘

29、核心经验 今天的活动源于教材书上好朋友主题中，我联系核心经验喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动的快乐来设计的本次活动。结合小班孩子的年龄特点具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了小雨啦的故事情境，把整个活动有机的串联起来，运用看看、猜猜、听听、想想、玩玩等方式，重点围绕故事里朋友间的互相帮助这个核心目标，和孩子们展开互动。 在设计与实施整个活动的过程中，我思考如何通过一个有趣的情境让孩子们能够快乐的学，同时也能体现教师快乐的”指导。 2、活动设计力求凸显趣味围绕活动的目标，说、想、听中体现趣。 （1）说的有趣

30、此次活动以语言活动领域为主，解读纲要中的语言要求，我试图创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引孩子们与我、同伴，体验语言交流的乐趣。活动一开始引导孩子们观察画面，和小兔子朋友一起念起了春天的儿歌，就是以引趣的方式让孩子们念念说说导入活动。在接下来的活动中，引导鼓励他们清楚表达自己的想法和感受，在为小白兔和小袋鼠想办法避雨的情境中说短语快来这里避雨吧！，通过念儿歌说短句，让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法，给予孩子们比较规范的语言示范。 （2）想的有趣 第二个画面小袋鼠的出现，通过引导孩子们观察画面，小袋鼠淋雨小兔子想办法帮助它孩

31、子们想办法帮助它小袋鼠自己想办法这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐，而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨，让孩子们的思维从之前的联系生活经验想办法避雨观察画面想办法避雨跳开画面创造想象避雨的办法回归故事袋鼠想的好办法，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨，激发孩子参与活动兴趣。 （3）听的有趣 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，孩子们乐于倾听、懂得听清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设计中增加了听这个细

32、节，从听小雨声听大雨声听小袋鼠的办法，由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分，听小雨、大雨，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子们联系自己的生活经验想想避雨的方法。听小袋鼠想的办法，通过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将自己理解的内容表达出来，对孩子们听得要求也从简单的听说到有意倾听，将活动推向高潮。 说、想、听的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。 （4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们重头至尾沉浸

33、故事的情境中，我想这是符合小班孩子的年龄特点，小班的活动应该具有游戏性。 3、活动过程的互动 在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。 情感体验贯穿始终，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。在整个活动中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动，激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。 鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子们大胆的用动作表现，比如用动

34、作来帮助小袋鼠避雨这个环节，结合我园多彩表演的特色，引导孩子创造性的用肢体动作进行想象，激发孩子们为小袋鼠想办法，孩子们在宽松的游戏情境中，自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。 此外，在活动中根据孩子现场回应，我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等，尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时，我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。 下雨了小班教案11 活动名称：绘画下雨了 活动目标： 1、用短垂线、长垂线表现小雨和大雨，喜欢绘画活动。 2、用正确的方

35、法握笔和绘画姿势，鼓励幼儿大胆想象，体验大胆想象的快乐。 3、培养幼儿良好的操作习惯。 活动准备： 老师示范画一张 练习册和油画棒人手一份。 活动过程： 一、活动开始。 老师：小朋友们好，这节课我们上绘画课，画什么呢?小朋友们先听一听这是什么声音吧! (嘀答、嘀答) 老师：是什么声音呢?哪个小朋友来说一说? (幼儿回答) 老师：哦，真棒，原来是下雨的声音，今天啊我们就来画雨吧!你们知道雨是从哪儿掉下来的吗?你们见过小雨点吗?谁来说说是什么样的? (幼儿回答) 老师：你们回答的很好，下大雨时，像根直直的、长长的线;下小雨时，一点点的。老师想问问你们看过彩色的雨吗?现在我们一起来画彩色雨吧! 二、

36、基本部分。 (老师示范画下大雨和下小雨的长线和断线) 老师：现在请小朋友们自己来画一画彩色的雨吧! 发放绘画工具。下雨啦，我们一起来画漂亮的七彩雨。(雨中有红、橙、黄、绿、青、蓝。) 要求幼儿画满画纸，要画两种线。 三、评价展示幼儿作品 1、收拾油画棒。 2、展示部分幼儿作品：从幼儿画面整洁，颜色搭配，画面丰润、布局合理等方面进行评价。 下雨了小班教案12 活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培养幼儿手的控制能力。 2、激发幼儿对大自然的热爱以及对绘画活动的兴趣 重点难点： 表现雨从上往下落下来的过程。 活动准备： 1、画纸，油画棒 2、雨靴，雨衣 3、事先带幼儿观察过下雨的

37、过程，掌握有关雨的知识信息。 活动过程： 一、组织教学。 二、出示“雨具”，引起幼儿活动的兴趣。 1、请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？ 2、雨落下来的时候是什么样子的，小朋友知道吗？ 有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。 3、你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？ 师小结：当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来。 三、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 教师边示范画法，边讲解。 教师和幼儿一起边说边作画空练习。 四、幼儿大胆作画，教师指导。 五、展示交流。 下雨了小班教案13 活动目标：

38、1、熟悉乐曲旋律，理解歌词内容， 2、学唱歌曲下雨了，并尝试用连贯、跳跃的声音进行演唱。 活动准备： 钢琴 活动过程： 一、律动： 拍手点头、这是小兵、生活模仿动作。 二、练声： 讲卫生、大风和秋叶。 三、学习歌曲小雨了。 1、引导幼儿回忆下雨情景。 师：你看过的大雨(小雨)是什么样的?像什么? 2、你见过的的小雨是什么样子的?下小雨的时候你会听到什么样的声音? 3、教师范唱歌曲，鼓励幼儿用语言和动作表达自己对歌曲中大雨、小雨的不同感受。 4、老师范唱，重点唱出大雨、小雨的不同感受(大雨哗啦啦，小雨滴答答。) 5、小朋友听到歌曲里面唱了什么?幼儿回答教师用歌曲里的语言小结幼儿回答，并请幼儿学说

39、。 6、幼儿学唱歌曲。 7、引导幼儿用连贯、跳跃的两种声音表达大雨和小雨。 8、引导幼儿用动作表现大雨、小雨的不同样子。 9、老师：有哪些动作可以表示下大雨和小雨?(也可根据幼儿情况给与一定的提示，如提示幼儿用脚轻轻地走路来表示下小雨了等。) 四、复习歌表演学做解放军。 下雨了小班教案14 一、活动目标： 1.观察雨天的不同声音和姿态，感受雨天的情景。 2.尝试用点和线来表示不同的雨。 3.喜欢绘画活动，学习使用油画棒的握笔方式。 4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 二、活动准备： 大雨以及小雨声大雨、小雨、刮风时斜

40、雨动态图ppt；油画棒若干、纸张若干。 歌曲大雨，小雨 三、重点，难点重点： 感受大小雨的不同特点难点：学习用点、线来较好的表示大雨、小雨 四、活动过程： 1.听声音辨别大小雨。 -听两种不同的雨的声音，请幼儿分辨。 师：小朋友，你们都见过下雨了吧！下雨的时候有时会下小雨，有时会下大雨，你们听听哪个是小雨的声音？哪个是大雨的声音？ -出示大雨和小雨图片让幼儿对比，验证猜测的结果。 -小结：小雨的声音是滴滴答、滴滴答，大雨的声音是哗啦啦、哗啦啦。 2.看不同雨的外形，认识雨的不同形态并尝试用手指画雨。 -观看小雨动态图，认识小雨的形态。 师：除了声音不一样以外，小雨和大雨的样子一样吗？小雨是什么

41、样子的？我们用手来点一点吧！ -观察大雨动态图，认识大雨的形态。 -观察斜雨动态图，认识风吹过来的斜雨的形态。 -小结：原来小雨和大雨除了声音不一样以外，他们的样子也是不一样的，小雨是短短的，一点一点从天上落下来的；大雨是长长，一条一条从天上落下来的；没有风的时候小雨和大雨都是直直的，风吹来了，雨就变成斜斜的，风越大雨就变得越斜。 3.学习尝试雨的不同画法-师幼共同尝试画雨。 师：刚才我们用手指来画画，现在我们要用笔来画画，你们会画大雨和小雨吗？风吹来了，雨会怎么样？（请个别幼儿试着画雨，老师也可以有简单的示范）-老师提供三张大白纸放在桌子上或地上，让幼儿根据自己的意愿选择画大雨、小雨、斜雨。 -提示幼儿画完一种雨后，可以到另外两组去画不同的雨。 -提醒幼儿注意站位，以免相互碰撞。 4.欣赏作品添画雨天背景让幼儿讲述保护水资源的方法，设计节约用水的标记。 -组织幼儿观察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一样？ -老师用蜡笔在幼儿的作品的大海报纸上作乌云，突出雨天的情境，让幼儿清晰观看自己的作品，感受雨的不同变化。 5.音乐结束-在情景下音乐再次用手指画雨师：还记得我们学