2020年统编版一年级下册《识字7 操场上 第一课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版一年级下册识字7 操场上 第一课时语文教案 教学目标知识与能力1会认12个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2认识火字旁，初步了解其表意的特点，并能列举学习过的带这个偏旁的字 。3正确、流利、有感情地朗读课文。4理解课文内容，认识各种运动项目，能说说自己喜欢哪些体育运动。过程与方法1教师范读生字、词语和课文，指导学生读准字音，读出儿歌的节奏。2利用多媒体课件、生字图片或实物演示、动作表演，创设情境，充分激发学生的识字兴趣。3结合课文内容，介绍一些常见的体育运动项目。情感、态度与价值观引导学生了解体育锻炼的好处及重要意义，激发学生积极参加体育活动的兴趣

2、。重点难点 教学重点1会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词；认识火字旁。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教 学难点引导学生认识各种运动项目，鼓励学生说说自己喜欢的体育运动。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题经常参加体育活动，不但能够锻炼我们的身体，使之变得健康、强壮，还能愉悦我们的心情。周末或放假的时候，同学们都喜欢去哪儿活动？都会进行哪些活动呢？(学生抢答或指名回答 )今天要学习的这篇课文，讲的就是同学们课间十分钟的活动。让我们翻开课文，一起去运动吧！(板书课题) 二、字词学习，基础积累1教师范读课文。重点指导生字中的边音“炼”，鼻音“闹”，平舌音

3、“操、足”，翘舌音“场、热、声、身”和后鼻音“铃、声”。2学生借助拼音自读课文，圈 画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“操、场、铃”等字时，可以结合图片；学习“打、拍、跑”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“声”字时，可以用猜谜语的方法；学习“身、体”等字时，可以用形近字对比的方法。谜语示例：眉来眼睛去，士在眉梢踞，捉它用耳朵，听它慢慢叙。(谜底：声)形近字对比示例：打-丁(肉丁)-钉(铁钉)拍-白(白色)-伯(伯父)跑-包(书包)-泡(水泡)体-本(本来)-休(休息)(2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：“打、拍”都是带提手旁

4、的字，都要写得左高右低；提手旁的横要写 短些，稍向右上倾斜；提从左下起笔，向右上方斜拉而出。“跑”左窄右宽，左边足字旁写得短而窄，位置靠上；右边“包”字形收窄，竖撇不宜过长，横折钩和横折均略向左下行笔。“足”是独体字，“口”和短竖、短横均写得端正，下面的竖撇不宜拉长，捺要伸展，最后顿笔出锋。易错提示：“声”上面是“士”，不要写成了“土”。“身”书写时注意笔顺，第六笔是长提，位置略平，右不出头，不要写成了出头的横。“体”左边是单人旁，不要写成双人旁；右边是“本”，末笔是一短横，不要写成了 “木”。(3)归类识字。归类示例：带提手旁的字：打(打球)-拍(拍手)-拔(拔河)-操(体操)-抱(拥抱)带

5、火字旁的字：炼(锻炼)-灯(点灯)-炉(火炉)-炒(炒菜)-炸(炸鸡)带足字旁的字：跑(长跑)-跳(跳远)-踢(踢球)-趴(趴下)-跟(跟从) (4)多音字。好ho：好事花好月圆ho：爱好叶公好龙了le：下课了放学了回家了lio：了不起不得了(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1让学生朗读文中出示的六个词语(教师可以安排学生一边读词语，一边做对应的动作)，然后思考问题：这六个词语表示的是什么？它们有什么特点？明确：这六个词语表示的都是体育锻炼项目。第一排的活动以手为主，词语中的动词都带有提手旁，都和手的动作有关。第二排的活动都以脚为主，词语中的动词都带有

6、足字旁，都和腿、脚的动作有关。 2教师针对学生的具体情况，选择讲解词语，也可现场实物演示相关运动项目。明确：拔河：一种体育运动，人数相等 的两队队员，分别握住长绳两端，向相反方向用力拉绳，把绳上系着标志的一点拉过规定界线为胜。跳高：田径运动项目之一，有急行跳高、立定跳高两种。通常指急行跳高，运动员按照规则经过助跑后跳过横杆。跑步：按照一定姿势往前跑，多指一种操练科目或锻炼方式。四、课堂小结，效果强化这节课，我们又学习了很多新的生字。同学们说说，今天学习的这些生字有什么特点？(学生回答)对，好多字都表示动作，比如“打、拍、拔、跑、踢”等等，它们都带提手旁或足字旁，表示动作与我们的身体部位有关。同学们课下还可以搜集、积累一些具有这种特点的生字，互相交流一下。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 6 页