小老鼠和泡泡糖教案反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小老鼠和泡泡糖教案反思小老鼠和泡泡糖教案反思1 活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。 2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。 4. 乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。 5. 培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。 重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。 活动准备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。 活动过程： 一.导入： 创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.展开： 1.教师讲述小老鼠和泡泡糖的故事

2、 教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡

3、糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作 教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐 师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表

4、现出来吧。 8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏 （1） 第一遍：幼儿与教师一同听音乐做动作。教师引导幼儿跟随音乐的节拍，并把拽泡泡糖然后又弹回来的动作夸张地表现出来。 （2） 第二遍：教师提醒幼儿在游戏中注意，泡泡糖弹回来时可粘在身体的不同部位。 如：胳膊上、腿上、脚上、脸上。 （3） 第三遍：教师一边放音乐，一边讲故事，并加上猫咪冲出来的情节，增加活动的趣味性。猫咪出现后，教师带领幼儿连忙跑回家。 活动总结： 1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖？”（环保教育） 2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢？” 活动结束： 组织幼儿共同讨论：小老鼠可被这乱丢泡泡糖的人给害惨了，那我们吃完了泡泡

5、糖应该放到哪里呢？对幼儿进行环保教育，结束活动。 活动反思: 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。孩子们在诙谐幽默的乐曲声中嬉戏、理解、融入音乐情景，玩的不亦乐乎，特别是对泡泡糖的粘性有很丰富的表现力，这是我始料未及的。在活动中我特别注意要关注全体，有针对性的教学，对内向、不爱表现的幼儿给于积极的引导、互动、带动效果好。 温馨提示：游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。 设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲

6、密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。 小百科：泡泡糖既好吃，又可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928年，上世纪90年代最有名的泡泡糖是大大泡泡糖。 小老鼠和泡泡糖教案反思2 教学意图： 音乐是人的教育一个不可缺少的部分,如果不具备这方面的修养,教育就不完整,离开了音乐就谈不上是全面发展的人。音乐是表情

7、达意的艺术,儿童恰恰具有喜形于色、感情外露的特点。于是开展了此次活动小老鼠和泡泡糖。通过音乐教育,为儿童创设良好的音乐环境,使儿童能真正从听觉到心灵都沉浸在音乐之中,这样才能真正感受到音乐中流淌着的智慧和人格力量。 教学目标： 1能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。 2尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 3体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。 教学准备： 1、改编童谣小老鼠上灯台并带领幼儿说唱；经改编、剪辑的音乐、音效。 2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。 教学重点： 能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作；尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 教学难点:

8、 在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 教学过程： 一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台下 不 来 0小老鼠 上灯台偷 油 吃 0小老鼠 上灯台滚 下 来 0”，边进入场地，渗透A段乐曲 0 的节奏。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。 “小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？” “小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？” 教师小结：小老鼠要偷偷的

9、、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。 2带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。 3由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想： “这是什么声音？” “小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？”（鼓励幼儿大胆猜测） 教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。 2引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 讨论：“泡

10、泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？” “怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？” 教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 3带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 四、播放乐曲 播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 五、游戏 指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。 活动延伸： 幼儿可以将小老鼠和泡泡糖的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。 活动反思： 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在

11、游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为68拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。 为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神

12、似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的.引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。 不足之处： 幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。 小老鼠和泡泡糖教案反思3 活动目标： 1、借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 3、在活动中幼儿倾听音

13、乐，大胆的游戏表演。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 活动重点难点： 活动重点：借助儿歌内容，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 活动准备： 儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条 活动过程： 一、说唱儿歌，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 1、教师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1、师：小老鼠最喜欢上灯台偷

14、油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应该怎样走? 2、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。 3、师：小老鼠不光要悄悄的走，还要在停下的时候到处的看一看，怎么看?看哪里? 小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发现。 4、教师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张望的动作。 三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 1、播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测) 小结：原来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一

15、个计，小老鼠真的中计了。 2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来? 3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。 四、播放完整的音乐，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。 师：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴的去偷油吃，结果呢。掉在了泡泡糖上，还要使劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。 五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。 六、增加的角色进行游戏。 活动反思： 韵律

16、活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。 游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。 本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。 小老鼠和泡泡糖教案反思4 设计意图： 泡泡糖是小朋友们非常喜欢的零食。既然他们那么

17、感兴趣，何不让他们高高兴兴、光明正大地品尝？为此设计了此次活动小老鼠和泡泡糖。适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。展现着游戏在幼儿教育中的重要性，以及游戏对儿童学习的重要性。 教学目标： 1、合拍地做小老鼠走，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便，要爱护我们的环境。 4、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走、左右张望的动作。 5、利用课件和图谱，让幼儿直观的感知音乐。 6、结合故事让幼儿进行充分的创造性表演，增强音乐的趣味性，发展了幼儿的肢体表现力。 7、结合生活实际，对幼儿进行环保教育 教学准备： 1

18、、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、师幼一起进场 师：今天天气真好，鼠宝宝们跟妈妈出去玩吧！ 看，我们来到了哪呀？（拉幕） 我们走路时要小心点，东瞧瞧西看看，看看有没有大花猫。 （猫图）喵！不好，有大花猫，宝贝们赶紧坐到小椅子上去。 前几天，一只调皮的鼠宝宝乘妈妈午睡时悄悄溜出去玩，在路上发生了一件有趣的事情。我们一起来看一看。 二、分段倾听乐曲，创编动作表现音乐内容 （一）、观看课件，学会合拍地做小老鼠走。 1、观看课件片段。 师：调皮的小老鼠怎样跑出来玩的?是怎么走的？请你来走一走。它跑几步就会怎样？（小老鼠东跑跑，西，看看0） 2、师：你们瞧

19、，老师把小老鼠的行动都画出来了，你们一起看着图，听老师读儿歌，你们拍节奏。 刚你们打的节奏是几拍子的？我们跟着小老鼠一起来试一次，边拍边念。仔细听一听，小老鼠说到哪个字的时候要停下来准备看看了呢？ 那我们一起走起来，注意说到西的时候要停下来左边看一下，右边看一下。 师：你们走的可真不错，小老鼠越走越快，我们快跟上去。 （二）、想象小老鼠拽泡泡糖的动作。 1、师：小老鼠走啊走，突然一不小心脚上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿思考并回答。 师：小老鼠是不是用的小朋友所说的办法呢？我们继续往下看。 2、观看课件B片段。 师：小老鼠是怎么拽的？轻轻的还是怎样？（用力拉，使劲拉）谁用动

20、作来学一学小老鼠拽泡泡糖的动作呢？ 它一共拽了几次呢？我们一起跟着小老鼠来拽泡泡糖啦！ 三、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探索泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？（课件操作泡泡糖粘在各个部位）自由讲述表演。 2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、教师总结几个有代表性的动作编成顺序，按顺序表演拉泡泡糖的动作。 4、师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你们猜小老鼠是怎样挣脱了泡泡糖，回家了呢？我们一起来看看接下来发生了什么？ 5、看课件 幼儿回答：来了一只大

21、花猫，小老鼠吓得使劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 （BC)师：那我们一起来做做，音乐结束，小朋友要马上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。 四、完整感受乐曲并进行游戏。 1、教师交代游戏要求。 师：贪玩的小老鼠还想带着我们再走走玩玩呢，你们愿意吗？妈妈看看哪位宝宝玩泡泡糖弹回来粘的地方不一样。 2、看课件，师幼共同游戏。 五、结束总结。 1、师：小老鼠为什么会踩到泡泡糖呢？ 师：吃过的泡泡糖应该怎么处理？（幼儿来说说自己的想法） 2、师：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦， 也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 教学反思： 活动中，教师运用夸张的动作来演示泡泡糖

22、的粘性，让幼儿直观地了解了游戏的内容，以及更好的掌握了音乐。活动中教师灵活运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的帮助幼儿掌握每个动作。 一、语言线索。 本次活动的难点之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了一定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以采取更好的对策就是运用语言线索帮助幼儿记住动作，比如说为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时,为了帮助幼儿更好地掌握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。 二、合作表演。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师

23、是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观察同伴手以及面部表情的变化，通过互相学习，来提高表演能力，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观察指导到更多孩子。 三、食物品尝。 活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其实用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对？”的讨论，在活动中老师是采取先沉默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告诉孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应该妥善保管好，当你想吐掉的时候可以将它们

24、包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应该将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考原因，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，相信这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的能力。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延伸。 四、创想模仿。 在整个活动中幼儿的参与积极性非常高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的注意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这样的创想和模仿就能避免出现“一样的老鼠”了。 总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不可能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，教师考虑的越周全就有可能提供给孩子更广阔的发展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。 小老鼠和泡泡糖，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多，在以后的工作中，我会更加努力！第 19 页 共 19 页