向日葵教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑向日葵教案向日葵教案1 活动背景： 本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。纲要中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节向日葵的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和

2、图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。 活动目标： 1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。 2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。 3、感受作品的美感。 4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。 活动准备： 油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程： 一、导入 1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢? 幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成? 幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组

3、成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样? 幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。 (让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。) 2、出示油画向日葵 师：有位美术大师画了这幅向日葵，谁知道他用了哪种绘画手法? 幼：这是油画。 (观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。) 二、欣赏线描装饰画 1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。 (提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，

4、促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。) 2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方? 幼：“它们的图形不一样。它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。) 3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形? 幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点，看看线条和图形有

5、什么变化? 幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;师：这些变化给你什么样的感觉呢? 幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。 (在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。) 4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。 师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果? 幼：这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色师：

6、大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。 (孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。) 三、提出作画要求。 1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣) 2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。 3、绘画时注意画面的布局和整洁。 (提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画习惯，指出绘画的要点。)

7、 四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。 (若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。 师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)五、作品展示，总结，评价。 1、作品展示，互相评价作品。 师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;它的花有大有小;它的线条慢慢变细。总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有

8、的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。 (通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。) 2、再次认识线描装饰画。 师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别? 幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。 总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。 (幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教

9、师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)六、活动结束 教学反思： 本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品向日葵让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。 不足之处： 前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。

10、另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。 教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。 向日葵教案2 活动目标 1. 让孩子们知道向日葵的样子和特征。 2. 学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。 活动准备 水果的包装泡沫纸，粗线绳，锡纸，木工胶 教学具图片 活动过程 导入 1. 通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。 - 我是一

11、朵个子很高的花。 - 我向着太阳茁壮的成长，我是谁呢？展开 1.谈谈向日葵。 - 你见过向日葵吗？ - 你在哪儿见过向日葵？ - 看过向日葵后你有什么感想？ 2. 说说向日葵的样子和特征。 - 向日葵长什么样子？ (向日葵有2-3米高，枝干向上生长，浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有30-40厘米，周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。) - 向日葵的花瓣是什么样子的？ (向日葵把小的花瓣聚在一起促成一个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成一大朵花，菊花和蒲公英也是这样。) - 在日常生活中向日葵有什么用途？ (在日常生活中，葵花籽有很大用途。葵花籽里30

12、-50%的成分是油，用这些油可以加工成食用油，润滑油，灯油，肥皂原料等等。此外，榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。) 3. 制作向日葵并研究制作材料。 - 制作向日葵需要哪些材料呢？ - 用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢？ 4. 用活动纸中的材料装饰出向日葵。 把圆形的包装纸剪成条状。 把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。 在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状，如果没有粗线绳，把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。 用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。 把做好的锡纸粘在向日葵里。结尾 1. 让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们 2. 总结活动 活动图片 向日葵教案3 活

13、动目标： 1、引导幼儿欣赏梵高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，让幼儿感受作品的美。 2、培养幼儿善于观察的能力，鼓励幼儿大胆表述与评价，增强幼儿对艺术作品的感受能力。 3、激发幼儿创作的愿望，感受绘画带给自己的快乐。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 5、培养幼儿初步的创造能力。 活动准备： 1、PPT课件。 2、经验准备：幼儿观察认识过向日葵，事先参观过向日葵种植园地。 活动过程： 一、出示向日葵实物图片。 师：小朋友你们看这是什么？（向日葵）向日葵是什么样子的？ 小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里，它的脸就向哪里。所以叫向日葵。 二、出示梵高作品

14、向日葵，引出课题。 1、幼儿欣赏作品。 师：今天，老师还给小朋友带来一幅美丽的向日葵绘画，这是外国的一位画家画的，世界上许多人都喜欢他画的向日葵，我们一起来看看吧！ （一）让幼儿叙述对画面的第一感受。 师：小朋友，你们看到这幅画有什么感觉？ 鼓励幼儿用完整、流畅的语言进行表达，充分肯定每一个幼儿的感觉、感受，并让所有的幼儿能够分享到同伴的不同审美体验。教师小结。 1、色彩的感受。 提问： （1）小朋友，你们看看这幅画什么颜色？ （2）你们最喜欢画中的哪一种颜色？为什么？ （3）哪种最多？（黄色） （4）你们喜欢这种颜色吗？ （5）你们看到黄色有什么感觉？（高兴，激动、热情.）幼儿分别回答。通过

15、这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比例。这样画面才能饱满、好看。 2、构图的感受。 提问： （1）小朋友，我们再来看看，这幅画除了向日葵，还有什么？（花瓶） （2）那么有几朵向日葵，我们来数一数吧。（14朵） （3）这些向日葵都一样吗？（有的低下了头，有的仰着头）是不是都朝着一个方向？（不是）那都有哪些方向呢？我请小朋友用红色的箭头标志把向日葵的方向标出来，而且用身体动作来表现向日葵各个方向的姿态，哪个小朋友愿意？（幼儿操作） 3、线条的感受。 师：我们来看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？（跳舞）

16、引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。 师：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？现在老师请小朋友也像向日葵那样听音乐扭动你们的身体，好像你们自己就是一朵朵美丽的充满活力的向日葵，好吗？（幼儿表现）教师小结：刚刚小朋友表现的真好，舞跳得很美，你们就像一朵朵美丽的向日葵，我们给自己鼓鼓掌吧！ 四、认识梵高。 师：你们喜欢这幅画吗？为什么？那么这幅画是谁画的呢?我们一起来认识一下，（出示梵高）这个叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。这幅向日葵就是他画的。老师还悄悄地告诉你

17、们一个梵高叔叔的小秘密。他最喜欢的花就是向日葵了。我们一起看看他其它的向日葵画。 教学反思： 幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 向日葵教案4 设计意图： 折纸是深受幼儿喜欢的一种小工艺，它通过剪、折，粘贴，描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象：如人物，动物，服装，建筑，花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪幼儿智慧的-项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探索能力的发展。 本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折

18、纸活动“向日葵”，它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育，重在激发幼儿的折纸兴趣，探究欲望，并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程，教师运用幼儿已有的经验，通过各种感官，亲自动手，动脑去尝试，探索，并发现问题，且通过互动来解决问题，享受活劝和成功的乐趣。 活动准备： 1、儿歌：向日葵 2、折纸图谱一张、向日葵实物图 3、正方形纸若干、图画纸、剪刀、蜡笔、胶水、抹布 活动目标： 1、通过折纸（向日葵）让幼儿了解向日葵的基本特征。 2、学会看图谱折向日葵，掌握基本技能。 3、能合理添画向日葵。 活动过程： 一、引出活动内容，了解向日葵基本特征 1、教师：

19、今天，老师给小朋友带来了一首好听的儿歌，想听吗？（想）但是在听完之后要告诉我它的名字。（教师朗诵儿歌）儿歌的名字是什么？（“向日葵”） 2、教师：你们见过“向日葵”吗？在哪见过？“向日葵”的花是什么颜色的，中间有什么？（葵花籽）你们知道为什么叫它“向日葵”？（花朵朝着太阳的方向）。这么漂亮的“向日葵”，你们想不想用“纸”把它变出来？ 二、看步骤图折“向日葵”并添画 1、（出示步骤图）教师：老师给小朋友准备了一张折“向日葵”的图谱，请小朋友看一看折“向日葵”一共需要几步？（7步）在这7步中哪几步比较难，你可以和好朋友讨论一下。（幼儿相互讨论） 2、谁来说说看你有什么困难？（请几名幼儿说出有困难的

20、地方，其他幼儿帮助解决） 3、介绍材料及交代折纸要求。 我们的小朋友真聪明，真能干。今天，老师为小朋友准备了正方形纸，图画纸、剪刀、蜡笔等材料，要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。 4、幼儿操作，教师巡回指导 给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。 三、评价 你最喜欢哪件作品？为什么？ 教学反思： 这个活动能符合幼儿的年龄特点，季节特点和主题内容，活动准备充分，在教学过程中教师首先丰富幼儿知识，让幼儿了解“向日葵”的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法，让幼儿主动探索发现问题、解决问题，难点处由教师重点讲解、示范，从而使幼儿较好

21、的掌握折“向日葵”的步骤和方法。同时，在幼儿成功折出作品后，教师及时引导幼儿发挥想象添画“向日葵”使整幅作品更显饱满。 向日葵教案5 活动目标： 1、引导幼儿欣赏名画向日葵，从色彩和造型两方面来感受作品的艺术美。2、鼓励幼儿运用语言、身体动作来表现对作品的理解。 活动准备： 1、幼儿事先认识向日葵。2、课件、背景音乐、圈若干。活动过程： 活动流程 一、导入课题 通过设疑和猜测，引起幼儿对作品的兴趣。 二、引导幼儿欣赏作品，积极与作品进行对话。 1、幼儿观赏名画向日葵，鼓励幼儿相互交流自己的感受。 2、引导幼儿感受作品的艺术美。 请幼儿说说在画中看到了什么？ 你觉得这些向日葵花在干什么？ 让幼儿

22、说说自己最喜欢的一朵花？ 教师简单小结向日葵作品的色彩和造型美。 3、幼儿用体态语表现作品。 单独模仿。 请小朋友用身体动作来表示作品中自己喜欢的那朵花。 全体幼儿用动作来表现自己喜欢的花的姿态。 简单介绍凡高，欣赏凡高其他的向日葵作品。 引导幼儿小组合作用身体动作表现瓶花的动态。 教师引导幼儿造型，将幼儿的造型用相机拍摄。 三、结束部分 共同欣赏拍摄的造型照片，体验成功感。 调动幼儿运用视觉感官，感受作品。 师幼双方平等对话，既说又听，相互理解，让幼儿与作品自由的对话。 针对幼儿特点，引导孩子运用肢体语言来表达自己对艺术作品的理解和喜爱。 向日葵教案6 艺术活动：向日葵 活动目标： 1、积极

23、参与欣赏活动, 能大胆地表达自己的审美感受。 2、能感受向日葵的姿态美,并与同伴合作表现向日葵的不同姿态和造型。 3、大胆地自选材料创作向日葵，表现向日葵的美。 活动准备： 1、名画向日葵一幅。 2、音乐种太阳、录音机，数码照相机，电脑。 3、蜡笔、剪刀、纸、花、橡皮泥、牙签等若干，向日葵折纸图一幅。 活动过程： （一）谈话导入 师：今天老师和小朋友一起来欣赏一幅非常有名的画，只要你仔细的看，就会发现这 幅画里的许多秘密。 （二）欣赏名画向日葵 你看到了什么？觉得怎么样？ 教师顺着幼儿的欣赏思路不断地引导幼儿想象、表达与表现。重点引导幼儿从以下几方面欣赏向日葵的花瓣、色彩、造型等。 如：花瓣看

24、上去怎样？像什么？我们一起来用一个动作表示。为什么有的向日葵是黄色的，有的绿色的？向日葵的方向有什么不一样吗？为什么有的向日葵是下垂的？我们一起来用一个动作表示。 （三）取画名。 1、你想给这幅画取一个什么名字呢？ 2、介绍画名：向日葵，画家：凡高，他是世界上有名的大画家。 （四）听音乐表现向日葵的各种姿态。 1、鼓励幼儿两两合作或多人合作，随着音乐舞蹈，在音乐的最后摆个造型。 2、引导幼儿对造型进行，提出改进意见。 （五）自选材料创作向日葵 如：线描画：向日葵，折纸：向日葵，插花等。 评析：本次活动虽是美术欣赏，但是老师却运用了很多艺术的因素，如音乐、美术的多元，通过多通道的参与、艺术的整合

25、，使幼儿从不同角度来欣赏和表现向日葵，幼儿对向日葵的感知就更加丰富了。在表现的方式上，教师通过幼儿自选，尊重幼儿按照自己的兴趣来选择材料和方式，体现了教学的民主化和个性化。 向日葵教案7 课 题：向大师学习画向日葵 教学目的：1欣赏凡高的向日葵，了解其色彩和笔触的象 征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力 2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用 3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的 乐趣 教学重点： 用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。 教学准备：凡高的作品 油画棒 色卡纸 教学过程：一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。 二.出示

26、图片凡高的向日葵 问：看后有什么感觉？ （1）在画面上看到了什么？ （2）除了这些你还看到了什么？ （3）画家画这幅画时用了什么颜色？ （4）向日葵的颜色给你什么样的感觉？ （5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？ （6）教师小节 这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与 活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。 （1）你觉得这幅画美吗？ （2）你喜欢这幅画吗？ （3）

27、你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？ 三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵” 1、 作画时大胆想象画出与众不同的画。 2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。 3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。 四、小结 展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。 教学反馈： 向日葵教案8 1、通过种植向日葵使幼儿获得种植活动的相关经验和知识。 2、培养幼儿对科学活动的兴趣。 1、向日葵瓜子生熟各一袋（用透明塑料袋，并作上标记：生、熟）；盘子10个。 2、种植工具：装好土的花盆2个、铲子、喷壶。 3、课前制作好的向日葵种植记录表一张；生、熟标记各一张。 一、品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。 1、引

28、导幼儿观看向日葵袋子上的标志。 2、发给每桌幼儿生瓜子和盘子、让幼儿边吃边说说瓜子的味道。要求幼儿将瓜子皮放到盘子里。提醒幼儿不要吃太多的生瓜子。 3、再请幼儿品尝熟瓜子，说说瓜子的味道。 4、请幼儿比较2袋瓜子的不同。 提问：、哪袋瓜子好吃？、颜色一样吗？为什么不一样？ 5、小结： 袋瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。袋瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄，这是生瓜子。 二、种植向日葵： 1、讨论怎么种植向日葵。 提问：种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。 2、种植向日葵。 、出示种植工具让幼儿说出其名称。分别出示花盆、泥土、铲子、喷壶。 、老师示范种植向

29、日葵（生熟瓜子各种1盆）： （1）先用铲子翻松花盆的泥土。 （2）挖一个小坑，放进种子。 （3）在上面盖上泥土，再浇上水。 （4）在花盆贴上和袋子标记相同的标记。 三、观察记录： 1、出示记录表让幼儿观察。 2、老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。 3、张贴记录表。 随着天气的转暖，春天的脚步也近了，为了让幼儿了解春天季节特点，根据美丽的村的主题活动我设计了种植向日葵这一科学活动，让幼儿通过种植向日葵感受春天的美。获得种植活动的相关经验和知识。在培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动设计了三个环节，第一环节品尝向日葵瓜子，区别生瓜子和熟瓜子。引导幼儿观看向日葵袋子上的标志。请幼儿品尝生、熟瓜子，并说

30、说瓜子的味道。比较生熟瓜子的不同。小结出熟瓜子很香，有些发黄，是炒熟的瓜子，我们平时吃的就是这样的瓜子。生瓜子没有熟瓜子香，也没有发黄。在幼儿区分了生熟瓜子的基础上进行了第二个环节种植向日葵活动。 通过讨论怎么种植向日葵，让幼儿知道种植向日葵的步骤和认识了种植的工具。在这一环节中通过提问种向日葵需要什么？怎么种呢？启发幼儿说说种植的步骤。出示种植工具让幼儿说出其名称。然后老师示范种植向日葵生熟瓜子各种1盆的方法，先用铲子翻松花盆的泥土；挖一个小坑，放进种子；在上面盖上泥土，再浇上水；在花盆贴上和袋子标记相同的标记。在这一活动中请幼儿说种植步骤，老师进行种植，加深幼儿对种植过程的了解。第三个环节

31、是观察记录，首先老师出示记录表让幼儿观察。然后老师示范记录方法，引导幼儿观察记录。最后张贴记录表，交待以后的活动，请幼儿观察向日葵地生长情况，告诉老师我们一起进行记录。 通过这一活动使幼儿对种植活动有了一定的了解，也培养了幼儿对科学活动种植的兴趣。从幼儿参与活动的情况来看，幼儿能积极参与到活动之中，活动的兴趣较高。也达到了预期的目的。通过这一活动也发现了问题，由于班级孩子入园时间短，加之家庭教育的差异较大，孩子的语言表达能力相差很大，经验知识相差也很大，也致使孩子在活动中的反应差异明显，在今后的教学中要注意这些能力的培养，使每一个幼儿都有一定的发展。 向日葵教案9 活动目标： 1. 初步尝试变

32、化方向、位置等方式表现花朵的形态。 2.欣赏梵高作品向日葵，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。 活动准备： 1.自制PPT。 2.炫彩棒，毛笔，调色盘。 活动过程： 一、欣赏向日葵，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美） 导入语： 今天老师带了一张画向日葵，这幅画的叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。 关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？ 小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。 二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵） 过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。 1.先在画面中

33、间画一朵正面的花。 2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。 3.将花朵画得相亲相爱。 小结：微笑的”花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。 三：画一画微笑的花朵（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。） 观察重点： 1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵 2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。 四：观察分享 小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学习的时候尝试画不同的花好吗？ 向日葵教案10 教材分析 （重点与难点） 向日葵是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品十四朵向日葵，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明

34、亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。 幼儿基础分析 （能力、经验基础） 幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解 幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。 本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。 活动目标 1、欣赏凡高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色

35、的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。 2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。 3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。 活动准备 （材料、环境、知识准备） PPT幼儿已认识冷、暖色 一、谈话导入 出示ppt 提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？ 小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。 过渡：今天我也给你们带来了一幅向日葵，我们一起来看一看。 1.出示凡高作品向日葵，引导幼儿比较、欣赏作品。 二、欣赏、理解作品 （1）色彩的感受： 欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。 提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什

36、么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？ 小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。 2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。 提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？ 小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。 （2）花朵姿态的感受 提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？ 小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？ 三、欣赏向日葵作品

37、过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！ 提问：你们知道这些画是谁画的吗?我们一起来认识一下，（出示梵高）就是这个叔叔文森特，凡高画的，凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物，是太阳之光，是光和热的象征，是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩，而更加是他生命与精神的自我流露，充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。 四、幼儿自主创作 刚才我们欣赏了大画家的作品，你们愿意把自己当成大画家，画个向日葵吗？ 向日葵教案11 设计背景 在渗透式领域课程“秋天”的话题活动开展的同时，我带领幼儿去幼儿园旁边的农村秋游。一路上幼儿对街

38、道旁的向日葵十分感兴趣，有的幼儿说向日葵像太阳，有的幼儿干脆把向日葵摘下来，兴奋地说:“你们看，向日葵像雨伞。”原来，向日葵给幼儿带来如此丰富的想象，而散文诗“向日葵”文虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强。幼儿散文是以幼儿为欣赏对象的一种文学形式。一篇好的散文，不仅可以丰富幼儿的知识，发展幼儿的想象力和思维能力，而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。一节优秀的散文欣赏活动对幼儿来说无疑是一次完美的艺术享受，它能培养幼儿感受美、欣赏。散文欣赏能给大班幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，激发大班幼儿对文学作品的兴趣和求知欲，提高大班幼儿的语言表达能力、想象力、创造力等。通过活动，可以

39、让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了这个活动。 活动目标 1、引导幼儿注意倾听，感受故事中优美的语言。 2、鼓励幼儿大胆复述故事，发展幼儿的语言表达能力。 3、通过欣赏名画向日葵和表演故事情节，帮助幼儿加深对故事内容的理解。 重点难点 活动重点：鼓励幼儿大胆讲述故事，发展幼儿的语言表达能力。 活动难点：完整的复述故事戴草帽的向日葵。 活动准备 名画向日葵、漂亮的帽子、故事图片、搜集关于向日葵的知识。 活动过程 一、开始部分（激情引趣） 1、请幼儿看课件，名画向日葵，说说看到了什么？ 2、你觉得这些向日葵花在说些什么？ 二、基本部分： 1、它们到底

40、在说些什么？让我们一起来听听吧！（放故事录音） 2、现在你们知道它们到底在说什么了吧！ 3、小朋友刚才你听到都有谁戴着帽子跑来了呢？（小兔、小鹿、小猴） 4、小向日葵花在炎热的夏天最想要什么？它得到了吗？结果怎么样？ 5、农民伯伯怎么说？ 6、情景表演：这个故事告诉我们植物生长离不开阳光，让我们来扮演故事中的向日葵和小动物好吗？ 7、刚才小朋友分组进行了表演，你们都是小演员了，那你们能不能把这个故事讲给大家听呢？ 8、请幼儿和同桌小朋友看画册讲述故事。 三、结束部分： 小朋友，你们可真了不起，我太佩服你们了，下课后，到活动区把我们今天学会的故事画下来，或表演出来，好吗？（区域内学习） 向日葵教

41、案12 ,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。 教学重点：声音辅导与情感表现 教具准备：电脑、自制课件、钢琴、大歌篇、录音机、红色笔 课时： 第二课时 教学方法：启发式、感受法、模仿法 教学过程： 一、 导入： 出示课件： 请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？向日葵 你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-） 学生演唱 了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况。 二、声音辅导 1、 你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。 2、 (ao )辅导如何归韵 注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。 3、 发声练习： 下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。