大班语言教案：风儿也想有个家.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：风儿也想有个家大班语言教案：风儿也想有个家1 活动目标： 1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。 2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编诗歌。 活动重点： 理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。 活动难点： 能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。 活动准备： 图片风儿也想有个家、 活动过程： 一、游戏大风和小风 小朋友们，我们来玩大风和小风的游戏。 二、欣赏诗歌。 今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。 1、欣赏诗歌风儿也想有个家。 2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？ 三、分段观

2、看图片，理解内容。 1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上） 出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有风，所以树上是风娃娃的家。 2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（提问几个小朋友） 出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。 3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友） 出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，小河边有风，所以

3、河边是风娃娃的家。 总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。 四、学习诗歌风儿也想有个家 1、一句一句教读诗歌。 今天我们来学一首诗歌风儿也想有个家，小朋友一句一句地跟老师读。 2、有感情的完整读一遍诗歌。 诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句风儿也想有个家我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的呢？（开心的，高兴的）那这句找着啦！找着啦！我们就用高兴的心情读。 好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。 3、带上动作读一遍诗歌。 好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

4、 4、带上动作再读一遍诗歌。 五、仿编诗歌。 1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找家呢？大家想一想。 2、提问幼儿。 3、出示到（ ）找，（ ）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。 刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？好，我们一起来读一遍新编的诗歌。 六、结束活动。 总结：风儿说：谢谢小朋友，帮我找到那么多家，还有许多地方也是风儿的家，我们一起去外面找找吧。 大班语言教案：风儿也想有个家2 活

5、动目标： 1、幼儿初步理解诗歌。 2、能有感情地朗诵诗歌。 3、幼儿能在同伴面前大胆表现自己。 活动重点： 理解诗歌内容。 活动难点： 理解“到处都是风的.家”的含义。 活动准备： 1、课件风儿也想有个家； 2、课前组织幼儿到室外感受风、寻找风。 3、了解风的相关知识。 4、幼儿表演道具、操作材料。 活动过程： 一、激发回忆，导入活动。 师：孩子们，我们都有一个温暖的家，可是，风儿（出示风娃娃）也想有个家，瞧，风儿多难过呀！它的家在哪里呢？ 上次，我们一起到户外去找风的，还记得，你在哪里找到了风？ 二、利用课件欣赏理解诗歌。 1、完整欣赏诗歌。 师：今天老师还带来了一首诗歌风儿也想有个家。（师

6、有感情地朗诵诗歌）小娃娃，有妈妈，/风儿也想有个家。/到河边找，小河起浪花；/到树林找，树叶沙沙响；/到草地找，小草头低下/找到啦，找到啦！/到处都是风的家。 喜欢这首诗歌吗？诗歌的名字目叫什么？ 2、观看课件，理解诗歌内容。 师：风儿在哪些地方找到了家？ 为什么风儿河边找，小河起浪花？ 为什么风儿到树林找，树叶沙沙响？ 为什么到草地找，小草头低下？ 3、讨论：为什么说到处都是风儿的家？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解） 4、再次完整欣赏诗歌，尝试用动作表现出来。 5、体验情感。 师：风儿没有找到家时心情怎么样？ 风儿找家的时候心情怎么样？ 风儿找到家的时候心情怎么样？ 6、尝试以“悲伤焦急开心”的情感变化边做动作边朗诵诗歌。 三、尝试仿编诗歌。 师：上次，我们还为风在哪里找到了家呢？谁能用诗歌里的语言把你为风找到的家编进诗歌里去。（幼儿讨论，尝试仿编，交流） 四、表演诗歌。 师：让我们把“风儿找家”表演出来吧！ 延伸活动： 1、表演诗歌。 2、绘画：我为风儿找新家。第 6 页 共 6 页