音乐教案天鹅.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑音乐教案天鹅音乐教案天鹅1 一、 领悟教材 把握重点 1、 教学内容及教材分析：本课共三首描写天鹅的乐曲。第一首：选自人教版教材第七册第三课，由法国作曲家圣桑作曲的大提琴独奏天鹅；第二首是大家都很熟悉的四小天鹅舞曲；第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第一首。这是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。用两架钢琴伴奏表现清澈明丽、波光粼粼的湖面。 2、 教学目标：通过三首“天鹅”音乐的欣赏，启发学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受同一主题却不同性格、形象、意境的三首乐曲，提升音乐审美

2、情趣，让学生在感受美的基础上创造美，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。 3、 教学重点：调动多种感官感受、理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。 4、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。 5、 教学准备：多媒体课件、大提琴、天鹅头饰若干、水彩笔、画画纸、检测表格四张。 二、 精选教法 让学生想学 高尔基说过：“在听赏音乐时得用自己的经验、印象和知识去补充”“兴趣是最好的老师。”教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道（如听）能更准确有效地掌握学习对象。为了实现本堂课的教学目标，我采用了“借助动觉，展示听觉体验”的方法。动包含了：

3、动口回答问题、动脑想像意境形象、动体态模仿天鹅舞、动手描出天鹅画，最终使学生动情（表现在上课的兴趣及对天鹅乐曲的喜爱），这是使学生从感知音乐到理解音乐、创造音乐的手段。因此，本堂课我精选了以下教学方法： 1、把生活融入课堂，激发感受与鉴赏的兴趣。 2、多渠道调动学生的多个感知通道参与运用于整个教学过程，使学生主动参与音乐教学，并获得独特感受与见解。 具体教法有：演示法、谈话法、讲授法、讨论法、律动法、描述法、绘画法共七种。 三、 暗授学法 让学生会学 根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意表现自我的心理特征，我设计了以下学法： 1、 用听、想、看、说、动等多种形式体验音乐，交流互动，升

4、华情感。 2、 用画、舞、颂等艺术表现形式表达各自对天鹅的独特感受与见解。 这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅天鹅画，能舞的跳一段天鹅舞，能写的写一首天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。 四、 巧设程序 让学生乐学 1、组织教学：放舞剧天鹅湖场景音乐学天鹅飞进教室，唱师生问好歌。 2、导入：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞又能在水里游的动物又有哪些？谁愿意说说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方欣赏天鹅、感受天鹅。 3、初听：放课件：大提琴独奏的录音天鹅。请同学们闭上眼睛扒在桌上乘着音乐的翅膀进行想像并思考三个问题：乐曲是用哪些

5、乐器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了一幅什么画面？学生回答，以此温故而知新（巩固弓弦乐器及其音色）。 4、复听：进一步感受、理解作品。接着放课件观赏绘画音乐天鹅。（我们来看看美术大师是怎样理解刚才这首乐曲的）欣赏完后请同学们各抒己见（你有要说的吗？谁能谈谈自己的感受？） 5、 介乐曲的及创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴 试奏。 6、 再听：进一步加深对作品的理解。教师跟伴奏音乐演唱由上面这首天鹅乐曲改编的 歌曲天鹅。 7、 检测学生对乐曲的理解程度：分组讨论完成检测表。将全班分成四组，每组发一张检测表 进行选择： 情绪（用

6、你认为合适的颜色表示） 第一句旋律线条示意（这是一个难点，学生不易 意境 幽静 热闹 得出答案，这时教师应边启发学生哼唱旋律，边 节奏 舒展 紧凑 用手势示意旋律起伏的线条走向） 速度 缓慢 快速 力度 较弱 较强 然后各组派代表将填好的表格贴在黑板上，集体评议出优胜组给予奖励。 8、 奖励欣赏四小天鹅舞曲。放课件听赏动画音乐四小天鹅舞曲，进一步感受“天鹅” 的音乐美，并简介芭蕾舞剧天鹅湖的剧情。要求学生听赏完后将乐器的性格、形象、 意境与前一首天鹅对比，用最恰当、最简洁的词语慨括它们的典型特点（前一首是高 雅忧伤的天鹅，后一首是天真活泼的四小天鹅），学生回答后再欣赏芭蕾舞四小天鹅舞曲， 并请

7、愿意上台表演的同学上台戴上天鹅头饰模仿或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲， 其余同学起立随音乐即兴舞蹈。（这是本堂课的高潮之处） 9、 欣赏舞剧天鹅湖场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的场景音乐剧情。由学生慨括这 首乐曲的性格、形象、和意境（美丽、动人）后教师归纳三首乐曲的特点：（展示板书）主题相同，都很好听、很美，但性格、形象和意境却不相同。 10、动手表现音乐，抒发各自的独特感受与见解：放课件：大提琴独奏的实景片天鹅做 背景，学生在如诗如画的背景音乐中画天鹅、颂天鹅。然后展示、朗颂并讲评、奖励。（这是本堂课的难点所在，此时，教师应启发学生联系自己已有的知识、技能和亲身体验过的经历进行联想，发挥想

8、像来创造、表现） 11、课堂小结：如诗如画的四十分钟很快就要结束了，今天我们欣赏了三首描绘“天鹅”的乐曲（看板书）：有高雅忧伤的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有美丽动人的天鹅，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐学天鹅飞出教室。 五、 感悟与反思：各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教 育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏

9、课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！ 音乐教案天鹅2 活动目标： 1、知道天鹅之死是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。 2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。 3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐

10、意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 动物狂欢节中天鹅的音乐 活动重难点： 重点： 1、感受大提琴的声音特质; 2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。 难点： 1、理解天鹅之死的音乐; 2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。 活动过程： (一)师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做天鹅之死之，是“的”的意思.就是说天鹅的死亡. 当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!?”，言外之意：天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的? 分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐

11、课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。 老师播放幻灯片. 片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界. 片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。 片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏. 片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。 片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。 片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起

12、一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。 (二)老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了. 当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友(大班)站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.”焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.” 分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。 (三)师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节) 师

13、：你觉得大提琴发出的声音是什么样的? (四)请幼儿欣赏芭蕾舞天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。 (五)请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。 (六)请陈老师(业务院长)表演天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。 (七)师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演天鹅之死 小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。 分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。 措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂

14、高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。 (八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物? 大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老师问：“哥哥说的对不对呀?”弟弟妹妹一起说：“对!” 分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。 变化与延伸： (1)制做天鹅湖图画 (2)剪纸天鹅 (3)涂色月夜天鹅湖 准备： (1)兰色电光纸或瓦棱纸 (2)兰色皱纹纸若干 (3)白棉花一包(做天鹅用) (4)黄电光纸 (5)胶水 (6)红水彩笔 (7)黑水彩笔 活动反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.

15、我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。 音乐教案天鹅3 活动目标: 1、知道天鹅之死是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。 2、通过音乐感知生命的

16、意义，教育儿童热爱生命。 3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动由来及设计的思路： 孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？（一）生活与声音（二）动物与声音（三）美丽的乐音。 环境布置： 1、主题轨迹 2、天鹅组图 活动准备： 动物狂欢节中天鹅的音乐 活动重点难点： 1、感受大提琴的声音特质； 2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。 3、

17、理解天鹅之死的音乐； 4、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。 活动过程： 师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做天鹅之死之，是“的的意思就是说天鹅的死亡当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出啊!?，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？ 分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。 老师播放幻灯片片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界片二：但

18、她渴望重新振动翅膀飞向天边。 片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。 片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。 片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。 老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着小班的幼儿也渐渐的不笑了当幻灯片放完

19、，全班一片静寂几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。 （三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音（反复播放前小节）师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？ （四）请幼儿欣赏芭蕾舞天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。 （五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。 （六）请陈老师（业务院长）表演天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。

20、（七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演天鹅之死 小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。 分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。 措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。 （八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？ 大班的哥哥王润盟说：动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们老师问：哥哥说的对不对呀？弟弟妹妹一起说：对！分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的

21、辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。 变化与延伸: （1）制做天鹅湖图画（2）剪纸天鹅（3）涂色月夜天鹅湖准备： （1）兰色电光纸或瓦棱纸（2）兰色皱纹纸若干（3）白棉花一包（做天鹅用）（4）黄电光纸（5）胶水（6）红水彩笔（7）黑水彩笔 活动反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用

22、多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。 小百科：天鹅指雁族（学名：Cygnus）的鸟类，属游禽，国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科中个体最大的类群。 音乐教案天鹅4 活动目标： 1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。 2、乐意用语言、动作表达自己的感受。 活动重点： 感受乐曲优美、抒情的旋律特点 难点： 用画笔绘画出天鹅 活动准备： 1、教学挂图美丽的天鹅湖 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、初步感受乐曲的旋律特点 （

23、1）、听赏天鹅乐曲录音 “这首曲子听上去有什么感受？” “听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？” 2、感受理解乐曲所表现的内容 （1）、交流对乐曲的感受 “这是一首什么样的乐曲？” （2）、想象表达乐曲的内容 “天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？” “你喜欢天鹅吗？为什么？” 3、幼儿自主地表现 “大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。” 音乐教案天鹅5 一、教材：人民教育出版社六年级上册，第三课时、 二、教学目标： 1、通过欣赏活动，感受体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧选曲这种艺术形式。 2、聆听西班牙舞曲，正确运用节奏为乐曲伴奏；熟悉那不勒斯舞曲中小号的音色。 3、了解芭蕾舞天鹅湖剧

24、情。 三、教学重点： 1、使学生对芭蕾舞剧产生兴趣。 2、培养学生对舞剧的感受、鉴赏和表现能力。 四、教学用具：多媒体课件，打击乐器 五、教学过程： （一）情景导入? 师：刚才我们进教室的音乐旋律是怎样的情绪? 生：优美抒情。 师：现在老师请女同学站起来跟老师随音乐做一组动作，请男同学看跳得怎样? 生：评价，做动作。（芭蕾舞手位） 师：老师跳得是什么舞?（芭蕾舞）我们学的是芭蕾舞的手位组合。芭蕾舞被人们称为足尖上的舞蹈，它的特点是开、绷、直。它是世界舞蹈文化的瑰宝，是舞蹈王冠上一颗璀璨的明珠，全世界的人们都喜爱芭蕾舞。本单元“舞剧之窗”中我们了解了中国芭蕾舞剧红色娘子军的一些片断，今天让我们一

25、起去领略外国芭蕾舞的精彩，请看大屏幕： 师：我们看的这段乐曲名称?选自哪部芭蕾舞剧?舞剧音乐是谁? 生：四小天鹅舞曲，选自芭蕾舞剧天鹅湖，俄国伟大的作曲家柴科夫斯基。 （二）剧情介绍 师：天鹅湖的故事取材于俄罗斯古老的童话。 介绍剧情：分四幕： 1、庆祝王子成年 2、与公主相遇 3、盛大的舞会 4、战胜恶魔 师：刚才老师介绍的芭蕾舞剧天鹅湖都有哪些主要人物? 生：齐格弗里德王子、奥杰塔公主、恶魔、恶魔的女儿。 （三）欣赏西班牙舞曲 师：下面我们来欣赏这部舞剧中的第三幕，王宫盛大舞会的片断西班牙舞曲。边看边想，这段音乐和舞蹈给你的感受? 1、初听全曲 出示课件VCD 生：音乐，活泼，欢快，奔放，

26、激昂。 师：激昂的旋律表现了西班牙音乐的热情和奔放。舞蹈，手腕的转动，脚掌的踢踏，身躯的摆动，表现了西班牙舞蹈的妩媚和独特的风情。 2、段落分析 师：乐曲开始运用哪种打击乐器? 生：响板。 师：这是西班牙音乐常用的打击乐器。音乐节奏有什么特点? 生：紧凑，动感强烈。 师：模仿拍击音乐中打击乐器的节奏 XXXXXXXXXXXXXX （1）读节奏。 （2）拍击节奏，提示注意：三拍子强弱弱的规律。 （3）拿出打击乐器响板拍击四小节。 （4）随音乐伴奏。 师：接下来的音乐换了哪种打击乐器? 生：串铃。 师：用什么节奏型伴奏? 生：敲击XXXXXX 师：强调重拍和摇动的方式，随乐伴奏 师：下面听音乐，这

27、一部分与哪一部分相似? 生：第一部分。 师：西班牙舞曲的A段是三部分，请你用色彩来划分段落 （）（）（） 红黄红 师：请继续听，B段与A段有什么不同? 生：旋律：优美，节奏：舒展，分为两部分，用色彩分段。 师：音乐这么热情奔放，有没有同学大胆地跳一跳?老师设计了B段舞蹈动作，请同学们看哪部分表现女士?哪部分表现男士? 生：第一部分女士，第二部分男士。 师：为什么? 生：女士舞蹈阿娜多姿，男士舞蹈像斗牛士一样，英俊，威猛。 师：领同学们跳一跳。 生：女（1）手腕转动，拖步，挑侧腰，、走四次。 （2）动作同上，做四次，反方向。 （3）肩前手腕转动向下划甩。 男（1）向左甩斗篷，拍手三次。 （2）向

28、右做同样动作。 （3）头上双手拍击一次，向下划动，转一圈。 男女造型：女：左手叉腰，右手在头上。 男：左腿单跪，左手叉腰，右手向下。 3、完整复听，随音乐表演 （四）欣赏那不勒斯舞曲 1、听辨乐器 师：在第三幕中除了有西班牙舞，还有匈牙利舞、波兰的马祖卡舞、意大利的那不勒斯舞。其中那不勒斯舞是由一种很有特点的乐器演奏，你们听： 生：小号，感受它的声音清脆、嘹亮、有穿透力。 2、介绍铜管乐器：小号 师：小号属于西洋管弦乐队中的铜管乐器，在乐队中可以独奏，也可以合奏，表现力很丰富，吹奏比较雄壮、有力、宏伟的作品，如国歌的前奏。这段意大利风格它演奏得比较轻快、活泼。 3、主题音乐 师：你们认为这首乐

29、曲有几个主题? 生：两个主题A主题：优美抒情。 B主题：速度逐渐加快，力度增强，表现舞蹈更热烈。 师：随音乐唱一唱主题，第一遍模仿小号的声音唱主题，注意节奏和升记号、还原记号。 4、表现音乐：A段：唱旋律。B段：用自己的方式表示。 5、小结本课内容 今天我们欣赏了芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的两首乐曲，请同学们说一说你对两首乐曲的理解。 生：1、西班牙舞曲：西班牙音乐常用打击乐器响板、串铃。西班牙音乐典型的节奏型：XXXXXXX，音乐与舞蹈都体现西班牙的民族风韵。 2、那不勒斯舞曲小号乐器的音色，表达意大利浪漫的情调。由A段到B段小号演奏技巧越来越高，速度的变化及情绪的热烈体现塔兰泰拉的舞蹈风格。

30、师：柴科夫斯基一生一共写了三部芭蕾舞剧，除了天鹅湖外，还有胡桃夹子睡美人。全世界每天不同地区、不同时间都有柴科大斯基舞剧中经典音乐在回响，这就是舞剧音乐的艺术魅力。（看视频：天鹅湖的部分场景浏览） 师：通过这一课的学习，我们已经对舞剧有了初步了解。现在我们回顾一下，舞剧都有什么特点? 生：以舞蹈为主，还有音乐以及故事情节。 师：其中音乐是舞剧的灵魂，它对刻化人物、表现剧情起着至关重要的作用。有人说：音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。音乐与舞蹈两者完美的结合，就能给人们带来美的感受，让我们多欣赏音乐中的“美”，让我们生活更加美丽起来吧。 音乐教案天鹅6 教学目标 1通过欣赏舞剧天鹅湖的“天

31、鹅”主题，了解作品的作曲家柴科夫斯基及他的作品风格。 2了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。 教学重点 引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。 教学用具 多媒体课件、音响、钢琴等。 教学过程 一、情境导入 l播放二首由天鹅湖旋律改编的歌曲：S H Eremember和神话组合的Top，欣赏后教师提问，引导学生进行思考： 这两首歌曲是否用了同一旋律？ 看看谁能把这段旋律演唱出来？ 2视唱“天鹅”主题旋律。（课件展示） 这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧

32、。（教师用钢琴伴奏） 二、欣赏教学 1引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化： 旋律较平稳旋律自下而上进行 情绪较平稳情绪激动（暗示公主遭遇不幸） 2师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢？ 介绍天鹅湖的故事情节。（课件展示） 3师：下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧天鹅湖的片段。 让学生带二个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么？（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节？ 4简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起源与发展（意大利法国俄国世界各地）。 5简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩

33、猎愿望。 三、芭蕾舞的基本手位和脚位 1先播放小品洛桑学艺中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧天鹅湖中天鹅飞翔的动作。 2教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。） 四、学生创编表演 规则： 1每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。 2表演形式：舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。 3表演时间不超过2分钟。 4准备时间5分钟。 音乐（任选下列一段音乐） 1古典风格的“天鹅”主题。 2说唱风格的“天鹅”主题。 情节（任选下列一个故事情节

34、） 情节一：幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。 情节二：在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。（注：如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。） 3学生分组表演。 4师生共同评选出优胜组。 5让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么？（“天鹅”主题） 五、师生共同总结舞剧 舞剧：在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 六、播放说唱风格的“天鹅”主题 让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。 音乐教案天鹅7 活动目标： 1、感受两首不

35、同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。 2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对天鹅、四小天鹅这两首首曲子的理解。 3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动过程： 一、开始部分 导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动啄木鸟） 二、进行部分 1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲

36、子，名字叫做天鹅（请幼儿完整欣赏） 2、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做四小天鹅舞曲，大家听听与第一首曲子有什么不同？ 4、提问：你听完这首曲子感觉如何？ 它们的心情怎样？ 乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？ 5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的舞蹈！ 6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她

37、的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？ 7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。 8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！ 9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？ 10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐 快乐用什么颜色表现？ 忧伤用什么颜色表现？ 11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！ 12、我们一起用动作随着图形谱来表现这

38、两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做） 13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。 14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！ （评价：我们要随着旋律非常柔美的表现） 15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！ （评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。） 三、结束部分 与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒

39、，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！ 活动反思： 此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 音乐教案天鹅8 通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学准备： 电视机、VcD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 教学过程： 一、师生共律动，互问好！ 二、欣赏天鹅，提问导入 师

40、：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （一）、初听乐曲，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。） 师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （二）、复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行） 师：现在每组桌上都有一张题卡，

41、请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导） （给优秀的小组，发奖励） 三、观看圣桑动物狂欢节，介绍。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VcD） （看后学生一齐回答） 四、观看天鹅湖，感受芭蕾舞。 师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VcD） 五、表现音乐，翩翩起舞。 师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！ 1、播放乐曲天鹅，师生共舞。 音乐教案天鹅9 1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。 2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。 3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。 4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。 1、经验准备：幼儿已经欣赏过天鹅音乐。 2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。 1、律动导入：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。 2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同