小班教案《在农场里》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班教案在农场里小班教案在农场里1 活动目标： 1.学唱歌曲，进一步熟悉各种动物的叫声。 2积极参与创编活动，体会音乐活动的乐趣。 活动准备： 小猪、小羊、小鸭图片，音乐在农场里 活动过程： 一、欣赏图片在农场里 看，这是一个美丽的农场，这个农场里住着许多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！ 二、学唱歌曲 1.完整听音乐一遍。 出示小猪图片，它是怎么样叫的？ 2.再欣赏一遍。 出示图谱，帮助记忆。 3.看着图谱，一起演唱歌曲。 4.跟着伴奏演唱歌曲。 5.加上动作演唱歌曲。 三、创编

2、歌曲 小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！ 1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。 2.跟着伴奏演唱歌曲。 3.加上动作演唱歌曲。 四、教师引出小鸭子。 1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。 2.跟着伴奏演唱歌曲。 3.加上动作演唱歌曲。 四、巩固歌曲 1.完整演唱歌曲。 教师指导幼儿用好听的声音演唱。 2.加上动作演唱。 五、结束 小班教案在农场里2 活动目标： 1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。 2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、物质准备：小猪、牛、小鸭

3、的头饰。 2、音乐在农场里播放器 3、教育挂图：领域活动。艺术。农场 活动过程： 1、听开火车音乐，律动进场。 师：小朋友们一起坐上火车，到快乐的音乐农场玩吧。 2、游戏 （1）师：小朋友们看，农场里面有哪些小动物啊？ (2)师：它们是怎么叫的呢？ (3)游戏“我说你猜、你说我猜” 玩法：教师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；教师模仿某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。 3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。 （1）教师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。 （引导幼儿学唱歌曲，教师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。） （2）、教

4、师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。 师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能帮助它唱出来呢？ 教师弹琴幼儿跟唱 幼儿集体歌唱 4、初步创编歌曲。 师：:“农场里还有哪些动物朋友没有来呢？谁会把它们也请到在农场里? （请个别幼儿尝试创编。） 5、游戏与表演 （1）将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌唱。 （引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。） （2）交换角色表演唱。 6、活动结束。 师：今天我们在农场里玩得开心吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！ 活动反思： 歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于

5、在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果

6、小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。 小班教案在农场里3 活动目标： 1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。 2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都

7、是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备： 1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。 2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。 3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。 4、在农场里的背景图一张。 活动过程： 一、导入活动。 教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？ 二、出示小动物卡片，激发兴趣。 1、出示农场背景图及小动物图片。 师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。 (先采用出示图

8、片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。) 2、游戏：小鸡小鸡在哪里？ 教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。 教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。 教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。 4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。 三、教师引导孩子观察

9、汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。 提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。 教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？ 1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？ 2、那小鸭旁边的汉字呢？ 3、谁来说说小羊旁边的汉字？ 4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！ 教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？ 四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。 1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？ 教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请

10、你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？ 2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上） 3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！ 小班教案在农场里4 活动目标 1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。 2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。 3.喜欢和同伴一起演唱。 活动准备 同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。 在农场里挂图(见教具盒)。 歌曲在农场里(见语言 音乐光盘CD)。 活动过程 谈话出示挂图在农场里(见教具盒)，幼儿观察讲述农场里的小动物。 教师：这是什么地方? 农场里都有谁呀? 熟悉歌曲 1.幼儿倾听歌曲在农场里(见语言

11、音乐光盘CD)，模仿歌曲中小动物的叫声。 教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的? 你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗? 2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的? 3.教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的? 听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的? 学唱歌曲 1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。 教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。 2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同

12、动物的叫声。 教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。 小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。 3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。 教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。 表演歌曲 1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。 教师：说一说，你扮演的是谁? 歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。 2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。 教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。 活动建议 在农场里是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。 教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形

13、式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词猪儿在农场 要有节奏地说出来，而后面的歌词噜噜就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。 幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。 资源包 活动反思：歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的

14、地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创

15、编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功 小班教案在农场里5 活动目标： 1、让幼儿初步理解上下的概念； 2、引导幼儿学会以一个物体为参照物说出上下位置，提高幼儿的空间方位感； 活动准备： 1、情境主题挂图“农场里”1幅； 2、磁性教具：每种小动物2-3个； 3、自制教具：二层楼房的图片一张；上下位置的图表一个；对勾1个；幼儿操作用纸（每人一张）； 4、学具：小

16、绿人（事先放在幼儿坐的椅子下面）；贴画：每人一份； 活动过程： 一、引导幼儿观察情境挂图，初步理解上下的概念。 1、小动物们在森林里开了个农场，今天老师就带小朋友到农场里去参观它们的农场。 2、教师提问：“你看见农场里有什么？”、“农场里有一棵苹果树，树上有几个苹果？树下有几个苹果？”请幼儿点数苹果的数量。 3、教师提问：“树上的鸟窝有几只小鸟？是谁站在树下呢？” 4、农场里还有一个池塘，请小朋友数一数，有几只小青蛙？它们都蹲在哪？ 二、通过师生互动引导幼儿进一步理解上下概念。 （一）小动物搬新家 1、教师出示二层楼房和小动物卡，并以情境导入：小动物们还在森林里盖了一座新楼房，现在它们要搬家了

17、。 2、教师引导幼儿观察楼房，哪里是楼上，哪里是楼下，给幼儿提出要求：如宝宝兔住在楼上，嘟嘟牛住在楼下，幼儿按照老师的要求将小动物卡贴在相应的位置。 3、教师请幼儿说说想让小动物住在哪里，让幼儿按照自己的意愿来放小动物，引导幼儿正确运用“上、下”的方位词。 4、教师出示表示上下的图表和对勾，要求幼儿按对勾的位置和数量来摆放小动物，如：2只胖胖猪住在楼下；3只宝宝兔住在楼上，帮助幼儿对上下方位图表的理解。 （二）和小绿人做游戏 1、请幼儿在椅子下面找到小绿人，并问幼儿：你是从哪里找到小绿人的？ 2、教师与幼儿一起玩和小绿人做游戏： 小小绿人真可爱， 我来和你做游戏， 跳跳跳，跳到桌子上（下）。

18、跳跳跳，跳到椅子上（下）。 3、启发幼儿将小绿人放在自己身体的某一个部位，如：头、肩膀、大腿等部位，继续巩固上下方位的辨认。 三、幼儿操作活动 1、以小绿人给小朋友送礼物的形式，出示幼儿操作用纸，引导幼儿说说，什么东西放在桌子的上面；什么东西放在桌子的下面。 2、请幼儿根据图表的提示将物体贴在桌子的上面或下面。 3、鼓励幼儿将操作结果给客人老师欣赏。 四、教师与幼儿拿着小绿人到户外做游戏，结束活动。 案例评析： 教师能根据幼儿的年龄特点设计教学活动的形式，思路清晰，布题合理。活动中的环节过渡自然，能由浅入深地引导幼儿感知上、下空间方位，逐步帮助幼儿理解以一个物体为参照物的上下位置，提高幼儿的空

19、间方位感。幼儿操作活动的形式新颖，游戏的趣味性浓，并鼓励幼儿充分展示自我，使幼儿能体验到学习数学的乐趣。 小班教案在农场里6 目标： 1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。 2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。 准备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。 重点：大胆表演 难点：按音乐节奏唱歌和跳舞 过程： 一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。 1、出示小猪：“小猪怎样叫？” 2、老师放FLASH，幼儿欣赏。 3、模仿小猪叫的声音表演动作。 二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。 1、自由选择，表演叫声。 2、请个别表演。 3、集体学习。 4、出示

20、动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。 三、踩动物脚步节奏 1、选择喜欢的动物胸饰。 2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。 3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。 4、教师简单小结。 活动反思： 歌唱在农场里的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。 我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活；同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌

21、唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。 以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦

22、。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功。 小班教案在农场里7 活动目标： 1.能初步控制声音进行歌唱，学习唱休止符和延长音。 按原歌词的格式和内容创编新歌词。 体验与同伴合作歌唱的乐趣。 活动准备 经验准备：对各种动物动物及叫声有一定的认知经验。 2.物质准备：小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。 活动过程： 一、引题：小朋友们，今天我们要去参观开心农场，带上我们的好心情一起出发吧。 二、幼儿学习歌曲 （一）、播放音乐课件，幼儿结合课件欣赏音乐第一遍 提问： 1.农场里有谁？小猪发出了什么声音？ 2. 小

23、猪打呼噜时的声音都是一样的吗？有没有变化？ （二）、幼儿听音乐第二遍 （小猪打呼噜有什么变化，我们再来听一遍，一会你来告诉大家。） 1.引出节奏卡（ | |），让幼儿学念其中的歌词：噜0|噜0|；引出节奏卡（ |），让幼儿学念其中的歌词：噜噜|叫|。学习休止节奏。 （三）教师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。 老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。 （四）、引导幼儿能根据小猪的图谱，经验迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。（幼儿再次听音乐） 1.农场里还有谁？发出了怎样的声音？ 2.老师这里还有图谱，请你们根据你们听到的歌词内容来摆图谱。 3.检查图谱摆放是否正确。 （五）幼儿根据图谱学唱歌曲。 三、创编新歌词 1.幼儿迁移经验，鼓励幼儿模仿学过的句式，仿编歌词，。 2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。第 19 页 共 19 页