人教版四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案（七） .doc

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1、人教版四年级数学上册第一单元亿以上数的认识教案（七） 第1课时亿以上数的读法教学导航一、教学内容亿以上数的读法。(教材第19页例1)二、教学目标理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。三、重点难点重点：掌握亿以上数的读法。难点：运用分级很快地读出千亿以内的数。教学过程一、复习引入1师：回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位各是多少？(点名学生回答)2师：怎样读亿以内的数？(组织学生在小组中相互说一说，再点名汇报)3师：在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。(板书课题：亿以上数的读法)二、学习新课1.出示教材第19页例1。师：你们知道地球上有多

2、少人吗？地球上有这么多人，这个数该怎么读呢？(引发学生思考，点名尝试读数)2.读亿以上的数。师：这两个数又该怎么读呢？(课件出示：10040002000，400305000000，组织小组尝试读一读，并交流读数方法，教师巡视、指导)师：亿以上的数该怎么读？我们一起来看一下。(教师边讲解边板书)类比亿以内数的读法，读亿以上的数时，先从个位起，每四位分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。 (1)分级。(2)读数。7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读

3、作：四千零三亿零五百万使学生明确：读完亿级的数要加上“亿”字；读完万级的数要加上“万”字。数中间连续有几个0都只读一个；每级末尾的0都不读。三、巩固反馈1完成教材第19页“做一做”。(点2名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正)九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千三亿零七十万零四百2读出下面横线上的数。(课件出示以下信息，点4名同学读一读，其余同学指正)(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。(2)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 答案：(1)一亿四千九百六十万(2)三十七亿零五十万3完成教材第22页练习三第3题。(小组内读一读，互

4、相指正)(1)六十五六十五万六十五亿(2)四千零七十五四千零七十五万四千零七十五亿(3)三千五百三千五百万三千五百亿四、课堂小结说一说，这节课有什么收获？有什么不懂的地方吗？板书设计亿以上数的读法亿以上数的读法：(1)先读亿级，再读万级，最后读个级；(2)读亿级或万级的数时，先按照个级的读法来读，再在后面分别加上一个“亿”字或“万”字；(3)每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有1个0或连续几个0，都只读一个0。 教学反思1亿以上数的认识，是在学生认识和掌握了亿以内数的读法和写法的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对亿以上数的认识是亿以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础知

5、识之一。分析学生的实际情况我认为学生对亿以上数的读法掌握起来难度不是很大。所以，在教学过程中，我采用先复习亿以内数的读法，然后让学生尝试读亿以上的数。2新课一开始，我就让学生观察课本上的插图。要求同学们从中获取相关信息，让学生找出7000000000，然后让学生尝试读这个数。想以此来唤起学生用已有的经验来解决，让学生找出亿以内数的读法和亿以上数的读法的联系和区别。每个环节，我都引导学生带着问题去思考，让学生从中得出亿以上数的读法。3这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。4我的补充。_ 备课资

6、料参考典型例题准备【例题】要把7036变成七百零三亿六千万，要在7036后面添上多少个0？分析：先列出数位顺序表，再在数位顺序表上写出七百零三亿六千万，最后跟原数比较得出需要添加的0的个数。由此可知，要在7036后面添上7个0。解答：要把7036变成七百零三亿六千万，要在7036后面添上7个0。解法归纳：解此类题时，可借助数位顺序表，使问题变得简单。相关知识阅读关于多位数的读法和写法根据我国四位一级计数的特点，多位数的读法和写法是从高位起，一级一级地往下读写。至于在一个数中每一级末尾的0是否要读出来，过去根据中国人民银行的规定，要读出来；现在根据人们的习惯，不读出来。点击查看更多：四年级数学上册教案第 6 页