课程设计方案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课程设计方案高中数学课程设计方案一 一、指导思想： 以“减时增效，进一步推进课堂教学改革精神”为指导，开展教学模式、教学方法的探讨;深化教学研究，重视常规教学，提高教学的时效性。“让人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。 二、工作要点： 1、制定教研计划 (1)认真研究教材、研究学生、研究考试方向，学习考试说明。积极投入到校本教材的开发和论文的撰写。鼓励学期结束每人交一篇教学反思或论文。争取有论文公开发表。 (2)备课组1-2周安排固定的备课组活动时间，每次活动都有一个主题。每期都要讨论和交流上期的教学体验，反思教学中存

2、在的问题，及时改进、完善。对下期工作做好部署。活动时做好活动记录。 (3)组内所有老师每学期按学校的要求要上一次级内公开课或校内公开课. (4)组内所有教师需制订好自己的专业发展规划。 2、钻研教材 认真备课 各备课组的老师要刻苦钻研、认真研究近三年的高考试题，并在备课时结合新课程教学要求，讲究备课的方式，提高备课的质量，例题的选择，习题的配备与要求要根据班级学生的实际情况灵活处理。及时反思教学过程，尽可能做到每节课后写教后记，把教学感受写下来。各备课组老师要团结协作，共同讨论教学大纲，疏通教材，指出重难点，列举一些典型例题，精选练习题等，请专家老师做必要的指导和帮助，并认真做好记录，使一些认

3、识分歧比较大的地方，通过认真讨论达成共识，力求在教学中突出重点，降低难度。根据学生的实际情况进行针对性教学，提高教学的有效性。注重学生创新意识和能力的培养。强化数学思想方法在每节课中的渗透，寻找和探索每节课的探究和发现的情境，从而达到学生创新意识和能力的培养目标。 3、深化课堂教学研究，推进课堂教学改革 (1) 高一年级衔接教学，打好基础，培养良好学习习惯。 以“低起点，精讲解，多练习，勤反馈”为教学的指导方针，注重作业精选、面批和更正，注重保护学生成功的体验，促进学生学习惯的养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通，保持进度相同，重点和难点一样，随时交流学生的学习和掌握的

4、情况，适时的调整自己的教学计划，在教学中增加趣味性，注重变式训练，使学生在学习的过程中体会到数学的美，力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师，青年教师要多向老教师学习。由于学生学习数学的习惯不好，作为起始年级要从规范化做起，从细小的一个集合的表示法做起，使学生养成良好的习惯，和较高的学习数学的热情。保持适量作业，因为学生的习惯也要在做的过程中培养的，要提高数学成绩没有必要的训练是不行的，学生的计算能力和分析问题的能力学生的熟练程度都建立在做的基础上，学生学习数学是在不断纠错的基础上渐进的过程。 (2) 高二数学组着重研究新教材，了解新的信息，更新观念，面向全体学生，加强教改力度，探求适合我校数

5、学教学的新授课教学模式。全面提高教学质量为升入高三做好准备。 a.因材施教，激发学生的数学学习兴趣，全力促进教学效果的提高，开展校本研究性学习，培养学生的数学素养。 b.通过对学生数学基础知识的检测，及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。对学习成绩较差的学生进行补缺补差。 c.研究近三年高考试题特点、把握高考动态，做到心中有数，有的放矢。让学生与高考全接触。 (3)高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。 a.工作重点 1.构建多元化教学策略与教学模式，深化课堂教学改革

6、，建立高三第一轮、第二轮复习模式。 2.努力探索高三数学探究式教学模式，开展反思性教学活动。 3.加强案例教学，力争每一节都成为集体智慧结晶。 4.积极推进教育技术运用，探索信息技术与数学学科的整合。 5.备课组内听课评课活动。 6、开展数学思想方法的研究性学习。 b.工作措施 1.在教师方面 每周至少一次集体备课，发挥集体优势、集体的智慧。加强对教材、大纲、考试说明、近三年课改省区高考试题的研究。 认真钻研新教材，进行教材分析和教学新理念探讨，从不同角度全方位的研究各种情况，开展组内“说课、上课、评课、研题”。 努力提高高三新教材的课堂教学效益，如何处理新教材、新大纲的变化，了解难度要求等有

7、什么不同，从而指导我们设计课堂教学(难度、类型、思想方法渗透、课堂模式等)。 抓科研，走教学探究模式的研究和反思性教学。 积极参加省、市、区教研室的教研活动，加强信息的搜集与整合，使高考复习少走弯路。 2.在学生方面 狠抓学生学习习惯的培养，“认真学习，上课专心听讲，课后及时复习，课余适量练习”，任课老师要反复强调这四点，要做到落实到位不放松。 利用统考的契机，大力开展边缘生辅导。多关心边缘生，给他们树信心、定目标、找不足、提方法，让他们趁势而上，不断进步。 及时发现新情况新问题，做好学生的心理辅导和思想工作。 高中数学课程设计方案二 (一)学科教学现状分析： 数学教研组有20个教学班，由20

8、位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，很多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的变化，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地发展。 1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得现在的学生计算能力不强，很简单的计算也要出错。也许，我们还在以以往的标准来衡量现在的学生，课程标准早已不在要求学生“迅速而准确地计算”，而是要求学生掌握必要的运算能力，这样显然对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，很多数学老师在实际教

9、学中就对计算教学不怎么重视了;另外课程标准提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了”，但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法”，一下子“另一种方法”，最后“一点儿也喝不到”。虽然课程标准对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生掌握必要的运算能力，况且数学是永远也离不开计算的。 2.学生数学练习量减少。新课程实施以来，我们一直在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对减少了，供学生练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观

10、上都影响着现在学生数学的练习量。我们都知道，数学知识没有经过一定量的练习学生是很难巩固的。3.、教师对教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个原因：1、每个知识在教材上的呈现比较简单。2、知识点的分布也比较分散。3、有些知识点还是在练习题中出现的。4、有些知识点原本在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是按照教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接

11、下来就没事可做可教了。针对以上情况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。 (二)、各年级教学任务： 1、结合本学科认真实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。 2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，积极撰写各级各类论文。 3、督促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。 4、积极搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，安排一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。 5、狠抓教学常规，提高教学质

12、量，促进本组教育教学成绩再上新台阶。三、主要工作与措施 1加强常规管理，提高教师的业务水平。 (1)继续深入新课程理念的学习，用新的理念来指导自己的实际工作。组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率,向四十分钟要质量。 (2)组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。 (3)按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。 (4)重视学生基本知识和基本技能的培养，深化教育教学改革。鼓励教师采用多媒体辅助课堂教学，增强学生学习教学的兴趣。 (5)合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在减轻学生课业负担

13、的同时也适当减轻教师的工作负担。在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。 (6)相互学习，共同提高。认真完成各自的听课任务，每学期听课的次数教师不少于20节，教研组长不少于25节。 (7)督促和帮助组内人员上好组内研究课、接待课或比赛课。 (8)组织老师们认真评析所上的每一节研究课，使上课老师有不同程度的收获。 2、继续加强教研教改，做到课题研究落实到位。 (1)保证集中学习的时间。规定两周一次业务学习，学习时间为周三下午第三节，根据活动内容，采取分散学习与集中学习将结合的形式。教研组长负责记录考勤及活动情况。 (2)

14、要求教研组成员多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。本学期力争做一个课题，进行申报，鼓励教师积极参与相应课题的论文征集或交流教学经验的活动。 (3)加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合。 (4)增强教研组的凝聚力，加大集体说课的力度，让教研组成员在“团结、奋进、创新、实干”的氛围中开展工作。鼓励教师创新教学模式，倡导做反思型教师，从认真反思每天的教育教学工作的点滴做起，逐步养成思考的习惯，原则上每周一篇教学反思，并及时发在自己的博客上。 三、教研组教研活动安排： 9月份：(1)、讨论并制定本教研组计划。 (2)、落实个人研究课内容及时间。 (3)、业

15、务学习：看录像课，并进行交流。 (4)、业务学习：集体备课， 10月份(1)、业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。 (2)、业务学习：集体备课 11月份：(1)校公开课，并进行评课 (2)、期中检查(二次备课、教学反思、学生作业) 12月份业 务学习：主题论坛，观摩录像课，并进行主题1月份：(1)、讨论并制定期末复习计划(2)、分组研讨复习方法 与策略。(3)、各种资料整理归档。(4)、业务学习：集体说课，并进行交流。课题资料交流，并整理。 课程设计方案4 教学目标 1、能在阅读过程中独立认识本课生字“卢、辗、篱”，理解并积累“亲情 辗转 亲生骨肉 悲喜交集 无家可归 遗忘”等8个词语

16、。 2、能正确流利的朗读课文，了解课文所讲的两个故事，并能用想象的方法复述文中第二个故事。 3、初步懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。 教学重点和难点 1、能在语言环境中认识3个生字，8个词语。 2、在反复朗读课文后，理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人，才是真正没有家的人。”这句话的意思。 3、用想象的方法复述文中第二个故事。 教学媒体 生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。 课前学生准备 预习课文，圈出生字 教学流程 （一）引入 1、 （出示填空游戏）进行四字词语填空。 （ ）徒四壁 万（ ）灯火 （ ）境贫寒 重建（ ）园 （ ）喻户晓 （ ）（ ）户户 在这些词语中，我们不约而同的填入了

17、这个词“家”。 2、今天，我们就来学习16课。（出示课题） （1）指名读 （2）齐读 （二）学习课文 1、（出示第二节）家究竟是什么？书上向我们做了这样的解释。 （1）自由读正确。 （2）指名读 （3）齐读 （4）教师引读。 （5）男女对读。 2、这是一篇富有哲理且感人的文章，想不想来学一学？ 小组学习菜单：（1）组内轮流读课文，读准字音，把课文读正确。 （2）用直线划出“家是什么？”的句子。 3、交流学习结果 （1）指名分节读课文。正音。 （2）你找到哪些句子？（根据学生回答出示第五节） 指名说。出示“高堂华屋”“竹篱茅舍”的图片，帮助学生理解这两个词。 自由准备。“竹篱茅舍”中“舍”是多音

18、字，指导学生读准字音“sh” 让我们合作来读这段话。 4、这段话究竟是什么含义呢？课文向我们讲述了两个故事，（出示词语：洛杉矶 卢旺达）学习生字：卢 5、这究竟是两个怎样的故事呢？默读课文14节。用一句话概括分别写了什么？（1）第一个故事的主人公是富翁；第二个故事的主人公是热拉尔。 （2）出示填空：在洛杉矶，富翁。 在卢旺达，热拉尔。 （3）概括第一个故事。 （4）读读1、2节。 （5）联系第五节，完成填空： 富翁有别墅，却说自己没有家，是因为。 （6）出示：在卢旺达，热拉尔。 概括第二个故事。 （出示练习：热拉尔说自己又有了家，是因为。） 请你结合第五节内容说一说。 一起朗读3、4两节。 6

19、、展开想象复述课文 （1）今天我们要继续学习复述课文中的展开想象复述。复述时要把故事讲清楚，还要选择其中的一处展开想象，把故事说具体。 （2）自由准备 （3）指名说。 （4）教师指导 （5）再复述。 7、在这个世界上（出示第五节）学生读 （1）学了刚才的两个故事，你对这两句话会有更深的理解。（出示） （2）家究竟是什么？请你选择其中的一对关联词，谈谈你的体会。 （虽然但是 不仅而且） 小组准备 指名4-6人。 8、再读第五节 （1）准备背诵。 （2）有感情地背诵。 （三）总结全文。 1、家是一个避风的港湾，我们可以在这个家里栖息。 家是一个温暖的小窝，我们可以在此享受天伦之乐。 家是一个倾诉的

20、地方，我们可以把苦恼和喜悦诉说。 家不需要有多么华丽，只需要有许多火热的心在一起，只需要有亲情和爱！ 2、今天同学们带来了许多充满亲情的照片，让我们欣赏这人世间最美最动人的精彩瞬间，让我们为亲情为爱，唱起那首熟悉的歌。 板书设计 16.家是什么 别墅家 女儿=家 家=亲情、爱 本课小结 在这节课上通过学习，学生从家是什么？这个文中提出的问题，给予了概括总结的答案：家是充满亲情的地方，家是避风港、加油站、心中的驿站、温暖的河，从家的概念到家庭亲情事例，从小家到国家，从美满的家庭谈到孤儿院，懂得有了亲情，有了爱，才有了真正的家。 反馈教学效果的作业 看一看，比一比组词。 公（）日（）展（） 翁（）

21、旦（）辗（） 课程设计方案5 一、导入 出示填空： 我们爱你啊， 请学生在横线上填入自己内心最爱的事物 引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的伟大国家， 华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应该共同热爱的今天我们就来学习一首诗歌1、我们爱你啊，中国！ 齐读课题，饱含深情地读三遍 二、通读全诗 1布置：请大家好好读读全诗，注意读准字音读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地热爱祖国并和同桌好好交流一下还要注意后面的生字要会书写，然后描红临写 2学生按要求自读课文，教师巡视指导点拨 3学生读后进行交流，交流后用钢笔描红、临写 三、学习生字新词

22、（略） 四、指名分节朗读全诗师生纠音注意读通顺 五、自主精读全诗 师：我们已经通读了全诗，对诗有了大概的了解现在说说你对诗的总体感受 指名学生说说 师：这是诗带给我们的初步感受，你如果深入地读，用心去体会，你会体悟到更多今天我们就来好好地细细地读这首诗 1、布置学生自己认真按要求学习本诗 要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品味的思想感情 (2)读懂后，展开想象，把自己想象到的、品味到的在书上作批注 2、学生按要求自主精读全诗教师巡视指导 六、作业布置 1朗读全诗，尽量能够背诵刚才没有完成的批注回家做好 2抄写生字新词 课程设计方案6 现代教育技术是中央广播电视大学教育管理专

23、业的一门必修课程。为保证“人才培养模式和开放教育试点”的顺利实施和本课程的教学质量，依据本专业实施方案的有关规定，特制定本课程的教学设计方案。 一、现代教育技术课程概况 1.本课程的性质和特点 现代教育技术是中央电大教育管理专业（专升本）的一门必修专业基础课程，它的文字教材名称为：信息技术与教育技术（2）。本课程4学分，课内学时72，其中录像课14学时，网上辅导9次。本课程的先修课程有：教育原理、课程与教学论、教育心理学等。 本课程的目的 提高综合素质，使教师掌握运用信息技术、教育技术的基本能力，适应教育发展、课程改革和教学人才的需求。 本课程的要求 通过本课程的开设，提高对学习教育技术意义的

24、认识，树立现代教育意识，增强运用现代教育技术的能力和改革观念。 了解教育技术的基本内容，了解教学设计的方式、方法。 了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体，初步具备把计算机应用到教育实践中去的能力。 现代教育技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把信息技术、教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者运用现代教育技术和信息技术的意识理念、知识水平和实际工作能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。 保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先进性，

25、并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。 2.本课程的办学形式 本课程的办学形式有两个特点：一是它属于“开放教育试点”课程；二是它属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新，后者决定了它与地方电大必须紧密合作。 3.本课程的学习对象 本课程的学习对象主要是我国边远地区和广大农村的教学管理人员和教师，以在职进修为主。学习对象的主要优势是：学习动机普遍强烈，愿意通过理论学习解决工作中的实际问题；学习目的明确，渴望信息技术和教育技术的知识能力和学历层次的提高；有着足够的教育工作经验；理解问题、分析问题

26、的能力和自学的能力较强。但他们也有着明显的劣势，即：文化层次普遍较低；因经济状况较差，学习资源亦相对匮乏；工作和生活担子较重，因而学习时间缺乏；因为年龄较大，记忆力相对减弱。在现代教育技术的课程建设及具体实施中，对学习对象的这些优势和劣势都应通盘考虑、制定相应的学习支持服务的举措。 4.本课程的媒体资源 本课程采用三种教学主媒体和其他多种辅助媒体。主媒体即文字教材、录像教材、IP和形成性作业等。文字教材是在教和学中贯穿始终的重要依据，是学习的尺度和标准。录像教材帮助学生明确基本概念、理清知识思路和要点，减轻学习的难度。IP提供较新的信息，教学指导等。不同教学媒体有自己的教学功能，“各有侧重、优

27、化整合”，共同构成本课程的一个完整的“教学资源体系”，以支持完成现代教育技术课程的教学任务。此外，本课程每学期组织提供9次网上学习指导，包括：教材章节的学习引导、测验和学习资料；同时按学习进度在期末举行一次直播课堂（复习辅导）。 二、学习模式 作为“开放教育试点”课程，现代教育技术在教学实施过程中应强调以下两点：一是突出远程开放教育办学模式的优势和特色；二是寻找远程开放教育人才培养模式的经验和规律。据此，在教学实施过程中，我们拟将教学与研究共同推进作为一条基本原则，使之展开积极的双向互动，目的是为“人才培养模式和开放教育试点”做出自己应有的贡献。 1.本课程的学习过程模式 本课程的学习过程即教

28、学过程，它强调的是从学生的角度来描述教学的一般过程，它是学习本课程的外在程序。学习过程模式更侧重于教学管理的指导。包括以下几个环节： （1）注册登记，领取学习材料（文字教材、录像教材或VCD光盘、形成性考核作业册等）； （2）接受学习指导（如学习方法、学习计划和学习进度），明确学习目标； （3）接受学习支持服务，实践学习过程：(自学小组协同学习面授辅导）(平时成绩考核)+实践环节(平时成绩考核)期末复习参加期末考试。 （4）毕业或结业。 2.本课程的学习实施模式 本课程的学习实施模式即学习实践模式，它强调的是从学生学习的内在程序来描述学习过程，是学习过程模式的内化和具体实践。学习实施模式更侧重

29、于学习方法的指导。现代教育技术是一门有一定难度的课程，这是因为它是一个独立的方法和方法论学科体系，许多概念和理论涉及多个的学科，学生自学会感到很困难，教师要加强辅导、帮助学生自学。 在对学员进行自学方法和自学能力的辅导时，应要求学员善于提出问题，带着问题学习文字教材，对文字教材的知识结构、基本理论与心理规律要在了解、理解上下功夫，认真钻研，善于分析与概括教材的要点、重点与难点；对基本知识、基本理论、心理规律、原则与方法要做到联系实际学会应用。 学生学习主要包括以下几个环节： （1）以自主学习法为核心学习各种学习材料（文字教材、录像教材、IP教材、期末复习提要等）认真作好学习笔记； （2）以合作

30、学习法为核心参加小组协同学习； （3）以辅导交流学习法为核心参加教师的集中面授辅导； （4）以信息技术为核心充分利用中央电大提供的各种教学服务（如信函、电话答疑、电子语音信箱、直播课堂、电子邮件等）； （5）以实践学习法为核心参加集中实践环节的各种活动。 三、学习支持服务策略 1.中央电大（课程组）的职责与任务 与以上本课程的学习过程模式、学习实施模式相对应，中央电大（课程组）的职责与任务主要是： （1）提供本课程的各类指导性文件，包括教学大纲、教学计划和课程实施方案等。 （2）提供本课程的学习材料，主要是多种媒体教材。 文字教材是学习的主教材、是教和学的主要依据。认真学习文字教材是学生获得知

31、识，完成学业的重要途径。本文字教材为方便学生自学，将教学和导学合一， 设计了学习目标、学习方法、本章小结、思考练习题、案例介绍。学生在学习时首先要清楚文字教材的结构、思路和学习方法，然后根据实际情况确定自己的学习模式。 录像教材（14学时）是重要的助学教材。使学生进一步明确本课程的学习方法、理清知识要点、提示重点，减轻学生学习难度，强化自学、指导复习。 IP教材（2学时）分为4个专题，学生可根据自己的情况和需求，自主选择使用。 （3）举办现代教育技术教师培训班。为了减轻学习现代教育技术课程的难度，在开学初，拟举办现代教育技术教师培训班，聘请教材主编或主讲讲解教材思路、结构、重点及难点。 （4）

32、提供本课程学习过程中的各种指导性意见和交流性信息，如开课前、后及其中间运用直播课堂、VBI、计算机网页、有关课程教师的业务培训会等形式对学习过程各个环节进行教学管理、学习方法的指导和交流。 （5）对本课程的教学过程进行监督、检查、评估以及期末考核工作。 本课程主持教师：中央电大师范部李小林 联系电话：（010）66490662；E-mail：lixiaol 2. 学习进度及方法提示 为了便于学生学习，现将学习进度和相应媒体及学习方法提示给大家，学生根据自己的不同情况参考使用。 四、地方电大的职责与任务 在本课程的教学实施过程中，地方电大是执行部门，其职责与任务主要是： （1）根据中央电大现代教

33、育技术课程组提供的各种指导性文件，联系实际制定本地的实施性教学大纲、课程实施方案并组织招生。 （2）提供学习本课程所必须的硬件条件，诸如多媒体教室、计算机室、实验室、面授辅导及小组讨论教室等。 （3）确定本课程的主持教师和辅导教师，其职责为：对本课程学习过程诸环节的介入以及各种教学媒体的使用提出实施性意见，指导学生展开自学、小组学习、参加面授辅导以及运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段，定期检查、批改学生的作业。 （4）帮助学生做好期末复习和考试准备工作。 （5）组织实施实践操作教学环节。 五、“现代教育技术”课程实践教学设计 （一）实践教学的主要内容及要求 1教学内容

34、 针对“现代教育技术”中各章节的实践性学习的任务，采用上机操作、练习作业和实践考察活动等方式进行教学，是本课程实践教学的主要内容。文字教材和录像教材中一些实例的学习和技能训练的内容也可供有选择地重点学习。 2实践教学要求 实践教学的总体要求是要贯彻理论联系实际的学风，将我国中小学课程教学改革工作中的具体情况与本课程的学习内容紧密地结合起来。具体要求是： 结合工作实践体会，做好课程作业，尤其要按照理论联系实际的要求认真完成好各学习单元后所附思考与练习和“形成性考核作业册”中的论述题。 课程设计方案7 一、课程的地位和任务 物理学是研究物质最基本，最普遍的运动形式及其相互转化规律的科学。物理学的研

35、究对象具有极大的普遍性，它的基本理论渗透在自然科学的一切领域中，应用于生产技术的各个部门，它是自然科学的许多领域和工程技术的基础。因此，我院将大学物理列为各专业的一门必修的统设公共基础课。 课程的教学目的和任务是： 1。使学生对物理学的基本内容有较全面，较系统的认识。即学生通过学习物理学的基本概念，基本规律和实验课教学，了解自然界比较完整的物理图象，对物理学 所研究的各种运动形式以及它们之间的联系有较全面，较系统的认识，对物理学的当代发展和成就以及物理学在工程技术中的应用有初步的了解。 2。使学生在逻辑思维能力，抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本物理实验技

36、能;使学生对科学实验在物理学研究和发展中的作用有正确的认识。 3。提高学生的科学素养，帮助学生增强爱国主义观念并建立辩证唯物主义世界观。 4。为学生进一步学习专业知识，掌握工程技术以及今后知识更新打下必要的物理学基础。 二、课程的特点和教学要求 本课程是一门公共基础课。根据郑州电力职业技术学院培养应用型工程技术人员的培养目标，并参照近年来国际上物理学课程教学改革的趋势，本课程应具有以下的特点： 1。保持物理学的核心内容系统，完整;在讲授经典物理学的有关概念，规律时尽早介绍相应的近代物理学的观点;注意增强对当代发展较活跃的物理学领域的成果和进展的介绍。 2。以中学物理为起点，注意知识衔接，避免简

37、单重复。 3。本课程应安排在高等数学讲授完微商和不定积分的有关内容之后开始。应注意训练学生使用已掌握的高等数学知识来表达物理规律，分析和处理物理问题。对学生计算能力的要求应适当。 对本课程教学内容的基本要求分为以下三级： 1。深入理解，熟练掌握（属较高要求）： 规定为深入理解或熟练掌握的内容，要求学生在学习后能准确，完整地理解有关物理概念，规律的表达及其依据的现象，实验，能运用这些概念和规律，熟练地分析和解决一些问题，包括某些带有综合性的问题。 2。理解，掌握（属一般要求）： 规定为理解或掌握的内容，要求学生在学习后能依据这些概念和规律进行简单的分析，判断，能应用所学的公式进行计算。能正确地调

38、整和操作有关的常用物理实验仪器，能应用处理实验数据的有关方法。 3。了解（属较低要求）： 规定为了解的内容，要求学生学习后知道其所涉及的物理现象，概念和规律，能识别其主要特征，方法和结论。对当代物理前沿专题部分标明的有关概念的定义能够识记。 三、学时与作业 本课程共需64学时 学时分配如下： 第八章静电场 26学时 第九章磁场 20学时 第十章电磁感应与电磁场 10学时 总复习 8学时 四、大学物理理论课的教学内容及基本要求 1、理论核心部分 教学内容 教学的基本要求 绪论物理学与我们周围的世界 周围世界中形形色色，绚丽多彩的物理现象物理学的研究对象物理学对提高科学素养和学习专业知识以及对现代

39、化建设的作用 第八章静电场 8。1电场 库仑定律 电荷守恒定率 8。2电场强度及电场强度的计算 8。3E的通量 8。4高斯定理及应用 8。5静电场力做的功电势能 8。6电势与电势差 8。7电势的叠加原理及电势的计算 8。8电势梯度 8。9静电场中的导体 8。10电容 电容器 1。深入理解静电场，电场强度的概念和电场强度叠加原理。 2。理解电场力的功。理解电势能的概念。深入理解静电场中两点间的电势差及静电场中某一点的电势的概念。掌握简单情况下根据电场强度分布，用线积分计算电势差和电势分布的方法。 3。理解真空中静电场的高斯定理。掌握电荷分布具有对称性时应用高斯定理求解电场强度的基本方法。 4。理

40、解静电场的环路定理。 5。理解电容的概念。掌握电容器的储能公式。理解真空中的电场能量密度公式。 第九章磁场 9。1磁感应强度 磁通量 磁场中的高斯定理 9。2毕奥萨伐尔拉普拉斯定律 9。3安培环路定理 9。4安培环路定理的应用 9。5磁场对运动电荷的作用及其应用 9。6安培定律 9。7载流平面线圈在磁场中所受的力矩 9。8磁力的功 1。了解磁现象的电本质。 2。理解磁场和磁感应强度的概念。 3。掌握毕奥萨伐尔定律，能应用该定律求解通电长直导线周围和通电圆线圈轴线上的磁感应强度分布。 4。理解磁场的高斯定理和安培环路定理。 5。理解洛伦兹公式。掌握带电粒子垂直射入均匀磁场时作圆周运动的特点。了解

41、霍耳效应的原理。掌握安培公式及计算磁场对通电直导线的作用力和对通电线圈的作用力矩的方法。 第十章电磁感应与电磁场 10。1电磁感应定律 10。2感应电动势 10。3自感和互感 10。4磁场能量 10。5位移电流 10。6麦克斯韦方程组的积分形式 1。理解感应电动势的概念。深入理解楞次定律和法拉第电磁感应定律，熟练掌握其应用。 2。理解电动势，动生电动势和感生电动势的概念。 3。了解互感，自感和涡电流的概念。 4。了解磁能密度公式。 5。了解麦克斯韦位移电流假设。 6。了解电磁场的概念。 7。了解真空中麦克斯韦方程组的积分形式。 2。大学物理专题讲座 大学物理专题讲座以物理学核心内容为基础。通过

42、学习，要求学生对在当代获得重大发展的物理学的主要领域有所了解，对其中的重大成就的理论意义和应用有所了解。 大学物理专题讲座以定性介绍的内容为主，不强调教学推导。讲授中应将相应的研究，应用和发展和各种科技文献以及物理学史的有关内容有机地结合在一起。大学物理专题讲座包含的内容非常生动和丰富。因此，各教学班应认真组织学生收看电视课。 课程设计方案8 作为课程的具体实施者语文教师，应该如何学好新课程理念，搞好课堂教学设计呢?我认为应从以下三方面入手： 一、树立课程的目标意识，由“纯工具性的单一目标”向“工具性和人文性相统一的多维目标”转变，把握好教学目标 教师在进行课堂教学设计时，首先必须树立起课程的

43、目标意识，明确标准到底对语文课程提出了哪些目标要求，并以此为依据来把握某一具体教学活动的目标要求。 1.把握教学目标要明确课程标准的设计思路。标准的设计思路是：课程目标九年一贯整体设计。在“总目标”之下，分学段提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”(小学12年级为“写话”，36年级为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。可见，标准已由传统的“纯工具性的单一目标”向“工具性和人文性相统一的多维目标”转变，这是把握课