语文太空生活趣事多教案设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文太空生活趣事多教案设计语文太空生活趣事多教案设计1 学习目标 1认识14个生字。会写8个字。 2有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重难点： 1识字、写字。 2了解太空生活的有趣。 教学准备：课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一 自读课文 1分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？ 二 整体感知 带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。(睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣) 三 学

2、习生字。太空生活趣事多优质课教案 出示生字。将生字连同词语一起出现。（课件）先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。 说说自己的发现。 四 完成课后的“读读说说”。 第二课时 一 复习生字。（点播生字课件） 二 再读课文，做到正确流利 小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？先请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。 1?自由读课文。 2?小组内互相检查。 3?全班整体检查。 三 有感情地朗读课文 1?小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人

3、觉得惊奇。 2?全班比赛。 四 整体感悟，了解“失重” 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？ 五 写字。 (1)整体指导，发现规律。 引导学生发现，左右结构的字应该把每部分写得瘦、长一些；有些字左窄右宽(杯、件、住、须)，有些字是左右大致相等(能、飘)。 (2)精讲解，多示范；先描红，后临写。 让学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。 临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪

4、儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步 六 实践活动 查阅太空生活的资料并进行交流。 资料袋： 太空吃饭讲究多 太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹饭、夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。 饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以

5、减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边吃边说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。 板书设计： 32太空生活趣事多 失重 语文太空生活趣事多教案设计2 教学目标： 1认识14个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具准备： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入

6、 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读

7、的能力。） 三、识字 1请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 2教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想必须、要想得、为了都”各说一句话。 （本课要

8、求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 四、写字 1整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 （尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 第二课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。 2全班比赛。 三、感悟 1小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我

9、们地面上生活有什么不同？ 2汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）第 8 页 共 8 页