幼儿园大班《树》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班树教案幼儿园大班树教案1 活动目标： 1了解树的结构，知道树是由树根、树杆、树枝、树冠组成。 2学习用颜料吹画，能吹出树的形态。 3在吹画的过程中感受吹画带来的乐趣。 4引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 5能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 物质准备：薯片筒、教学PPT、颜料、餐巾纸、白纸。 经验准备：了解各种各样的树。 活动过程： 一、观察图片，了解结构。 1.今天老师给小朋友带来了一样东西，大家看看是什么？（树） 2.提问：你们都见过树，那你们知道树有那几个部分组成吗？ 小结：树有树根，树

2、杆，树枝，树冠组成。 3.你见过那些奇形怪状，有趣的树吗？ 小结：世界上的树有很多种，千奇百怪，形状各异。 4.老师也给小朋友带来一些有趣的树，让我们一起来看看吧！（欣赏PPT） 二、欣赏范画，示范步骤。 过渡：刚才我们见过了这么多有趣的树，感受到了树世界的魅力。 1.今天老师还给小朋友带来了一种特别的树，你们想不想看一看呢？（出示范画） 2.请你看看这棵树和刚才的树又有哪些不一样的地方呢？ 3.你能猜出来这颗树是怎样画出来的吗? 4.教师示范： 第一步：用毛笔在画纸上滴几滴黑色颜料。 第二步：使劲将颜料吹开，尽量往上吹，吹出树杆，吹出树枝。 第三步：用彩色颜料点画在树枝上。 第四步：最后把画

3、包在薯片桶上。 5.你们看看这种做画的方式和平时作画的方法一样吗？ 小结：这种作画的方法叫做吹画。 三、幼儿操作，教师指导。 小朋友你们想不想也来试一试呢？ 提出操作要求： 1.每个一张纸，用颜料的时候尽量不要弄到自己的身上，注意卫生。 2.吹的时候要注意吹的方向，不要四周吹，要往上吹。 3.画面保持干净，不要用手随便的点画。彩色颜料点的时候注意要用餐巾纸擦一擦，注意保持干净。 4.幼儿操作，教师巡回指导。 四、作品展示，集体评价。 让我们大家一起来看看，谁吹出来的树最好看呢？ 幼儿园大班树教案2 活动目标： 1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。 2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的

4、猜测。 3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、动画片去年的树 2、去年的树PPT 3、背景音乐二首。 活动过程： 一、谈话引题、引出活动。 (出示图片一)激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。 1、老师：今天带来一个故事(出示PPT：封面)认识字吗?(去年的树)故事的名称就是去年的树 2、去年的树长的什么样子?(粗粗的、刚长树叶) 那树上有谁呢?(鸟)。那树和小鸟之间发生了什么事情?让我们来听故事去年的树。 二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。 1、欣赏故事前半段(背景音乐一)

5、2、故事讲到“树，不见了。只剩下树墩”时让幼儿猜想;树到底发生了什么事? 3、欣赏故事后半段。(背景音乐二) 4、提问故事主要内容： 5、故事的名称是什么。 故事中有谁? 你听到故事里讲了什么? (让我们完整的欣赏故事一遍) 三、看动画，完整欣赏故事。 嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。 结合课件，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。 (一)出示PPt图一 提问： 1、故事里谁和谁是好朋友? 2、他们每天怎样开心地生活着?(谈到小鸟唱歌时，播放音效) 3、后来小鸟问什么要离开树呢? 4、临别前，树对鸟儿说了什么? 5、鸟儿是怎

6、么回答的? (全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话) 教师：恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。它有没有做到呢? (二)出示PPt图二 提问： 1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢? 2、小鸟问树墩什么?树墩怎样回答的? 3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的? (三)出示PPt图三 提问： 1、它向哪里飞去? 2、它去问谁? 3、门是怎么回答的? (四)出示PPt图四 提问： 1、接着，鸟儿又向哪里飞去了? 2、在村子里它看到谁? 3、它问小女孩什么?小女孩怎样回答? 4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的?它为什

7、么要唱歌给火焰听呢? 5、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢? 教师小结：小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。 四、情感教育 教师：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么? 小鸟对朋友真好啊，真守信用。那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢?希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信 (是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。) 五、结束部分 小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。 活动反思： 语言活动去

8、年的树是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求还要回来唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看PPT主页去年的树，直接说出故事的名字?对于大班的孩子，很多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。通过教师的口语讲述，肢体语言的

9、动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。当故事的讲到：树怎么不见了，只剩下树墩呢?我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事?为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。听完故事，通过提问： 1、故事的名称，故事中有谁?发生了什么事?让幼儿回答出自己对故事的初步理解。 在第二环节中，设计了让幼儿看动画片去年的树。动画片是幼儿的最爱。幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的PPT图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。这样，渐渐地，幼儿们在学说的过

10、程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。 在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。 幼儿园大班树教案3 活动目标 1、认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。 2、学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。 3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意

11、见。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备 1、挂图18号；幼儿用书。 2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。 3、事先寻找一块有各种树木的场地。 活动过程 1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。 提问：你认识这些树吗？能说出它们的名字吗？说说这是一些什么样的树？它们的叶子各是什么样的？ 秋天到了，你发现这些树有什么变化？ 你还知道关于这些树的特别的秘密吗？（引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分） 2、幼儿观察幼儿用书秋天多美好第1819页“各种各样的树”的画面。 提问：这些树你认识吗？你能说出它们的名字吗

12、？你是用什么办法认识它的？ 这些树有什么相同的地方？有什么不同地方？ 3、幼儿进入树林（幼儿园的操场），在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。 （教师出示几种树叶）提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的？你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗？找到后站在这棵树妈妈旁边。 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢？ 观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样？ 游戏“摸摸跑回来”，巩固对各种树的认识。 幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。 4、收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说

13、喜欢的理由。 教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。 5、绘画：我眼中的树。 幼儿绘画。 分享交流，感受树的多样性。 活动反思 这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。

14、心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。 幼儿园大班树教案4 设计意图： 在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车-。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动树鸟的巧合并没有过多的提及幼儿的绘画技能

15、，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。 教学目标： 1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。 2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。 4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 教学重点难点： 1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。 2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。 教学准备： 1、树鸟课件，幻灯。 2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。 3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种

16、图片。 教学过程： 一、引出课题。 “小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友-。” “鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树） 二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。 “小朋友，树和鸟之间有什么关系？” （大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树-。） “既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。” 引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。 幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。 三、幼儿创作； 给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿

17、。 教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。 待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。 幼儿再次创作。 四、作品展示、交流。 教师了解幼儿的作品意图。 利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。 教师小结。 延伸活动： 在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。 活动反思： 在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置

18、换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。 小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；正巧一致。语出初刻拍案惊奇卷九：“可见天意有定，如此巧合。” 幼儿园大班树教案5 活动内容： 童话故事去年的树 活动目标 1、发展幼儿理解故事的能力，能听懂故事大意。 2、培养幼儿的环保意识，教育幼儿懂得爱护树木。 3、教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。 活动重点： 发展幼儿理解故事的能力，培养幼儿的环保意识。 活动难点： 教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到。对大班孩子而言，他们已经具有较强的语言表达能力和对知识的接受能力，有自己独特的思维，拓

19、展性比较大，因此，在本次活动中把教育幼儿要诚信，答应别人的事要做到作为难点。 活动准备： 1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光，以及鸟儿伤心落泪的画2、教育挂图语言。文学活动。去年的树、学习包语言。文学活动。去年的树 活动过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题教师：你们还记得昨天老师和你们的约定吗？有一只小鸟和一棵大树之间有一个很美的约定，你们想知道吗？让我们一起来听故事去年的树。 二、基本部分：理解故事内容，掌握学习方法。 （一）、初听故事：深入童话中的角色，初步体会大树和小鸟的关系调动幼儿的兴趣。 不出示任何教具，教师有感情的讲述故事一遍，提问： （1）故事的

20、名称；（2）故事中发生了一件什么事情？ （3）故事里谁和小鸟是好朋友？ （二）分段讲述故事，幼儿欣赏。 1、老师配合挂图有感情地讲述故事的前半部分师：小鸟和大树是不是好朋友？你从那儿听出来的？分别的时候他们说了什么？ 2、老师配合挂图有感情地讲述故事的后半部分提问：（1）小鸟回来找大树找到了吗？ （2）树桩告诉小鸟大树到哪里去了？ （3）工厂的大门告诉小鸟大树变成了什么？ （4）小姑娘又告诉了小鸟什么？ （5）最后小鸟找到大树了吗？ （6）大树变成了什么？ （7）看到火光小鸟心情怎么样？它想到了什么？ （幼儿回答时老师可出示一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条、火柴、一盏灯光的程序图画，这样孩

21、子就能更直观的理解老师的问题。）（二）、再次完整欣赏故事：请幼儿边看学习包，边完整欣赏故事。让幼儿对小鸟的心情不好的原因一目了然，并对故事内容有个较好的总结。 提问：现在你知道小鸟给火光唱歌的原因了吗三、结束部分：情感迁移主题，渗透思想品德教育（一）结合自己的生活经验，进一步感受诚信的意义。 提问：小朋友在日常生活中答应过别人事情吗？你做到了没有？ （二）、我来说一说：通过播放人类行为图，让幼儿对此作出判断，表明自己的意见，使幼儿进一步明白保护树木的重要性。 （三）、教师小结小朋友今天学的快乐吗？你学到了什么？ 幼儿园大班树教案6 活动目标 1学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境

22、美。 2尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。 3了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。 活动准备 有关森林的音乐，散文诗树真好的PPT课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。 活动过程 一、倾听音乐，营造氛围 1请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。 2交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、 3看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。看，这儿有些什么?他们在干什么呢? 二、音画交融，欣赏诗歌 1第一遍欣赏：树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。 2幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)

23、 3第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。 4幼儿欣赏配乐诗朗诵并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。 5请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。 6交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢? 7简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好) 三、读悟结合，体会意境 1师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。)

24、2师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。 3师生一起朗诵诗歌树真好。(同时播放相应的课件) 4请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。 5请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。 四、自主创编，提升情感 1师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢? 2请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。 3幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。 4小结：树真好，带给我们人类这

25、么多的好处和快乐。回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。 附散文诗：树真好 树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。 树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。 树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。 树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。 树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。 树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。 树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来

26、滚去，跑跑跳跳。 幼儿园大班树教案7 活动目标 1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。 2、用绘画的形式表现诗歌的内容。 活动准备 1、幼儿用书中各种树的贴纸。 2、挂图假如我是一棵树。 3、音乐磁带或CD（见小班上册）。 活动过程 一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。 1、教师：我们学过一首诗歌，叫假如我是一棵树，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。 2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。 二、尝试仿编诗歌。 1、引发思考。 教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。） 2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试

27、仿编诗歌。（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。） 3、分享交流。 教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？ 四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。）教师：你喜欢他们编的哪一句？我们一起来学一学。 另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。 三、给儿童诗配画。 1、尝试将自己的想法画出来。 教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。 幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。 2、分享交流。 教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌

28、。然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。 幼儿园大班树教案8 活动目标： 1、初步理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。 2、懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备： 多媒体课件等。 活动过程： 一、导入。 师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？ 二、理解故事内容。 1听故事第一部分。 师：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？ 2听故事第二部分。 师：原来这么多的朋友都帮助过老树，所以老树对大家说了“谢谢”，听了老树的感谢，它的朋友们会怎么回答呢？ 3听故事第三部分。

29、 小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。 三、联系生活，懂得感恩。 1师：我们小朋友就像一棵小树苗，在成长的过程中，一定也得到过许多的帮助，你得到了些什么帮助？谁愿意来说一说。 2幼儿讨论并讲述。 四、活动延伸。 制作爱心卡，请幼儿记录如何回报爱自己的人。 活动反思： 树在幼儿的生活中是最常见的，对于孩子来说是十分熟悉的。本次活动主要以孩子通过线描画来表现“树”线描画对我们大班的孩子来说，也并不陌生，之前也已经接触过了。所以在这次的教学活动中，大多数孩子都能大胆，合理的运用各种线条、形状来进行绘画。如，在画一棵树的时候，她们先用各种线条来画，然后用各种形状来装饰这棵树，凭着自己的

30、想象力画出了各种不同树，达到了活动的预设目标。在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了发挥。但是，还是有个别幼儿不懂的如何运用各种线条和形状，只是一味地简单画上几个大图案，然后涂上颜色。看来这些个别的幼儿还是无法接受新事物，不能运用多种形式去表现。指南艺术领域213“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。” 幼儿园大班树教案9 活动目标 1. 了解树的作用，激发爱护树、保护树的环保意识。 2. 了解一些保护的方法，增强爱护树的环保意识。 3. 运用已有的观察经验，选择合适的观察法进行观察。 4. 能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索树。 5. 培养幼儿乐意在众人面前大

31、胆发言的习惯，学说普通话。 教学重点、难点 教学重难点：了解树的作用，及其保护树的方法，切实增强环保意识 活动准备 挂图、手工树、下载图片；白纸、笔每人一份、尼龙绳 活动过程 开始环节： 谜语导入：今天老师想请你们猜一样常见的东西。它是一种植物的总称。个头比较高，有根、枝干和叶子。 师：出示教具，手工大树，你见过的树是什么样子的呢？你喜欢树吗？为什么？ 基本环节： 1. 出示更多的下载图片，观察图片让幼儿进一步了解树（树的外形、树的种类、树的作用） 2. 迁移幼儿生活经验，说说树的作用。 3. 出示教学整体挂图，引导幼儿进行观察。 （1） 鼓励幼儿独立看图，并将观察结果用绘画的形式简单地进行记

32、录。 （2） 师：树有许多作用。这幅图上面说了一些树的作用，但要请你仔细观察，找找树的作用在哪里。用你的方式在白纸上记录下来，待会告诉大家，看谁找的树的作用最多。 （3） 幼儿独立观察并记录 （4） 集体交流 4.师进行小结 5.讨论怎样保护树 师：树的作用那么大，我们要怎样保护它呢？ 幼儿回答，师小结。 6.幼儿观看保护树的图片 7.游戏：大风吹 结束环节; 为小树穿衣，幼儿园里有许多小树，现在我们也为它们穿上厚厚的衣服吧！用尼龙绳缠绕树颈。 延伸环节： 在为小树穿衣的环节中，可以以分组竞赛的方式进行，增强孩子的合作意识和竞争意识。 教学反思 在这个教学活动中，自制教具与下载图片引起了幼儿的

33、浓厚兴趣，为下面的环节做了良好的铺垫。 在幼儿方面：教师为引导，幼儿充分利用观察法，并结合手脑，理解图片内容以自己的方式进行记录，发挥了幼儿的探究欲望，且得到了实践。结合幼儿特点以游戏方式结束，加深了幼儿对本节内容的记忆，掌握较好。 对于老师来讲，活动设计显得有些重复，孩子注意力有些分散，应精简。老师也知道了孩子的薄弱环节。 整个活动过程孩子动眼，动嘴，动手，且合作意识大大提高。实践活动对于孩子们十分重要！ 幼儿园大班树教案10 活动意图： 音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象 的作用，可以促进

34、幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋 情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。萌发幼儿感受美、表现美的情趣。 活动目标： 1、用优美的歌声表达小鸟和树之间的情感。 2、用欢快和哀伤的情绪唱同一首歌。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动准备： 音乐磁带。 活动过程： 一、小鸟给大树唱歌 在去年的树这个故事中，树最爱听小鸟唱歌了，你们想听吗? 播放音乐，完整欣赏。 小鸟对树说了什么?你觉得好听吗?从哪里看出小鸟和大

35、树是最好的朋友? 二、学小鸟唱歌。 1. 幼儿跟教师按歌词的节奏念歌词12遍。 2.老师清唱歌曲，幼儿轻轻哼唱12遍。 3、再次完整欣赏歌曲。 用抒情优美的声音唱出小鸟和树之间真挚的情感。 幼儿完整演唱歌曲，引导幼儿用欢快和哀伤两种不同的情绪演唱这首歌曲，尝试12遍。小鸟和大树在一起的时候，每天站在枝头给大树唱歌，那个时候它心里怎么样?(很高兴的)我们用和高兴的心。情演唱一次这首歌。小鸟不见了大树这个时候它的心里又怎么样?(很难受)我们用这样的心情也来演唱一次这首歌曲。小鸟看到树变成火柴时，是用什么样的声音给树朋友唱歌的?(用哀伤的情绪演唱。) 幼儿分角色演唱，一半幼儿扮演树，一半幼儿扮演小鸟

36、。 互相角色对换。 附唱给树的歌歌谱： 1=B 6/8抒情地 6 5 5 6 5 | 4 3 2 1 0 |6 5 5 6 5 |4 3 2 5 0 | 1 1 2 1 0| 亲爱的树儿 我的朋友， 听我来唱首 好听的歌， 啦啦啦啦 请接收我的 美好祝福， 让我们一起 唱这首歌， 啦啦啦啦 6 6 7 6 0| 6 5 5 6 5 |4 3 2 10 |6 5 5 6 5 |7 6 5 10| 啦啦啦啦 听我来唱首 好听的歌. 让我们一起 唱这首歌。 啦啦啦啦 让我 们一起 唱这首歌。 活动延伸： 回家后请爸爸妈妈陪同练习。 活动反思： 歌曲唱给树的歌是一首情感丰富的拟人化的歌曲，充满了童趣。

37、幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，体会歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。活动中教师投入的表现，孩子们才能收到感染和同化，真正的投入到歌曲中，从而达到教学目标。 幼儿园大班树教案11 1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。 2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。 3.感受诗歌的意境和韵味，体验成功仿编的快乐。 4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 1.音乐 2.图谱(ppt) 1、重点：充分感受诗歌的韵味和结构，有感情地朗诵。

38、 2、难点：创编属于自己的儿童诗。 一、观察图片，表述四季树木的特征及感受 (一)认识四季的树木 1.小朋友，你们认识图片上的四棵树吗?你们知道这些树代表的是哪个季节?(PPT2) 2.教师小结：图片上分别是春天的桃树、夏天的梧桐树、秋天的枫树和冬天的松树。 (二)描述四季的树木(PPT3-6) 1.现在是什么季节?那就让我们先来看看春天的桃树。 春天里的桃树怎么了?桃花是什么样的?你有哪些好听的词来说一说春天里的桃花?在春天里看到的桃花，你想到了什么? 2.再来看看梧桐树吧!有哪些好听的词可以形容夏天很绿很多的梧桐树叶呢?闭上眼睛想想在炎热的夏天，站在的梧桐树下，会有什么感觉呢? 3.这是秋

39、天的枫树和冬天的松树。枫叶到了秋天就会变的?谁有好听的词? 我们远远地看着的枫叶感觉怎么样?到了寒冷的冬天，火红的枫叶就会凋零，可是你们看松树，松树在冬天里又是怎么样的呢? 二、朗诵诗歌第一段，了解诗歌句式(PPT7-10) 1.四季的树木真美呀!我也想把自己变成其中的一棵树，听一听我想变成一棵什么树?(配乐朗诵诗歌第一段。) 2.我想变成一棵什么树?为什么要变成春天里的一棵桃树呢?(朗诵诗歌第一段。) 3.我把这好听的诗歌画了下来，我们一起一边听一边看。 4.看着图谱一起来朗诵。 三、仿编儿童诗，体验成功创编的快乐 1.讨论：假如你是一棵树，你愿意变成一棵什么树?为什么要变成的树呢? 2.分

40、组仿编诗歌。 谁愿意变成春天的桃树(夏天的梧桐树、秋天的枫树、冬天的松树)?请你约上你的好朋友一起说一说。 3.谁愿意来朗诵一下自己创编的诗歌?(分组朗诵儿歌) 4.小朋友朗诵的太美了，我们把这四段连起来，就是一首优美的诗歌。诗歌的名字就叫假如我是一棵树。 5.配上音乐，完整地来朗诵一遍吧! 四、活动延伸。 除了图片上的树，你还想变成一颗怎样的树呢?我们回去以后也把它画下来，编成更好听的儿歌吧! 附：诗歌假如我是一棵树 假如我是一棵树，我愿是春天的桃树，开出粉嘟嘟的花儿，把春天装扮的格外美。 假如我是一棵树，我愿是夏天的梧桐树，撑着伞儿一样的树冠，给夏天送去片片凉爽。 假如我是一棵树，我愿是秋

41、天的枫树，亮着火一般的红叶，让秋天充满生机。 假如我是一棵树，我愿是冬天的松树，听着落雪的声音，为冬天留住绿色的生命。 我变成了一棵树从一个孩子的心理来想象一棵树的感觉，但它所要叙述的又不仅仅是“我”变成一棵树的感觉。从妈妈出现在树下，随后又住进树上的鸟窝起，“我”变得有些紧张起来。“我”既不希望自己的“魔法”被妈妈看破，又盼望着妈妈能认出自己。读到最后，我们才知道，“我变成了一棵树”的意思其实是说，世界上最了解孩子的人“到底还是妈妈”。在母亲眼里，每一个孩子都是不会被错认的使。下面谈谈我在教学中的一些想法。 在教学过程中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生说得意犹未尽。在孩子们的