大班语言教案：谁咬了我的大饼.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言教案：谁咬了我的大饼大班语言教案：谁咬了我的大饼1 活动目标： 1、初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：，是你咬了我的大饼吗？ 2、通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能用大胆的语言进行描述。 3、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重难点： 重点：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。 难点：比较牙印的不同，并作出判断。 活动准备： 1、绘本故事PPT； 2、小猪、小鸟、小兔、狐

2、狸、鳄鱼、河马图片、饼干图片若干； 3、粘土制作的饼干、披萨、汉堡、巧克力饼干。 活动过程： 一、出示食物模型，激发幼儿的想象。 1、师：老师今天给小朋友带来了什么？各种各样的食物，都有什么呢？他们好吃吗？ 师：咦，这个饼干怎么了？为什么少了一块，问小朋友是谁咬了我的饼干？今天我们还有一位小客人，在它的身上也发生了一件事情，是什么事情呢？我们一起去看一下今天的绘本故事谁咬了我的大饼。 2、师：小猪做了一块又香又甜的大饼，累的在大饼上睡着了，等它醒来一看，咦，这个大饼怎么了？对了，被咬了一口。看看这个缺口是什么形状的？半圆形。你们觉得可能是谁咬了这个大饼呢？ 二、结合图片，理解故事内容。 （一）

3、了解故事第一部分，知道不同动物的牙印是不一样的。 师：小猪想到底会是谁咬了我的大饼呢？于是，它开始寻找。 1、观看PPT课件，请幼儿分析小鸟牙印。 师：小猪遇到了谁？小鸟。它对小鸟说：小鸟，是你咬了我的大饼吗？我们一起学学这句好听的话。（小鸟，是你咬了我的大饼吗？）师：小鸟在大饼上咬了一口。是小鸟咬的吗？不是。为什么？（引导幼儿从牙印上分析不同）小结：小鸟咬出的是小三角。 2、观看PPT课件，分析小兔牙印。 师：小猪遇到了谁？小兔。我们一起来问问小兔：小兔，是你咬了我的大饼吗？师：小兔在大饼上咬了一口。是小兔咬的吗？不是。为什么？ 小结：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大饼上咬出了两颗牙齿印。 3、观看

4、PPT课件，分析狐狸牙印。 师：小猪又遇到了谁？狐狸。谁来问问狐狸？（请个别幼儿来问）我们一起来问狐狸：狐狸，是你咬了我的大饼吗？师：狐狸在大饼上咬了一口。是狐狸咬的吗？不是。为什么？ 小结：狐狸咬出的是大三角。 4、观看PPT课件，分析鳄鱼牙印。 师：小猪又遇到了谁？鳄鱼。谁来问下鳄鱼？（请个别幼儿来问）我们一起来问：鳄鱼，是你咬了我的大饼吗？师：鳄鱼在大饼上咬了一口。是鳄鱼咬的吗？不是。为什么？ 小结：鳄鱼咬出的像大锯齿。 5、观看PPT课件，分析河马牙印。 师：小猪遇到了谁？河马。我们一起来问河马：河马，是你咬了我的大饼吗？师：河马在大饼上咬了一口，是河马咬的吗？不是。为什么？ 小结：河

5、马咬下了大半个饼。 （二）、通过送饼干，进一步感知不同动物的牙印是不一样的。 师：看来，每个小动物的牙印都是不一样的。老师这里还有许多被咬过的饼干呢，请你帮忙把这里的饼干送给这些小动物吧。 1、请幼儿拿一块饼干，贴到相应小动物下面。 2、集体验证。 师：送好的请回去！都送对了吗？（请个别幼儿来验证） （三）、继续欣赏，体验故事的幽默之处。 师：小动物都吃到了你们送的饼干，真开心！可是，小猪它找了好久也不知道是谁咬了它的大饼，肚子饿得咕咕叫，啊呜它也在大饼上咬了一口。小朋友你们来告诉它是谁咬了大饼？（请个别幼儿说）哈哈，原来呀这个大饼上的缺口就是小猪自己咬的！ 三、播放动画谁咬了我的大饼，完整讲

6、述故事。 四、活动延伸-吃饼干。 师：小猪非常高兴，老师非常高兴，谢谢你们帮助了我们，老师给我们小朋友带来了饼干，一起来看一看我们的牙齿印是什么样子的。 大班语言教案：谁咬了我的大饼2 活动目标： 1初步理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”。 2通过对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能大胆用语言进行描述。 3喜欢绘本，体验阅读和想象所带来的快乐。 4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动准备： PPT多媒体课件 、小动物手偶及大饼的教具 运用多媒体课件和手偶教具动静交替，更加直观生动的展现故事情节，提高幼儿的阅读兴趣。

7、活动过程： 一、观察大饼，激发幼儿的兴趣。 1.出示大饼教具：“看，这是什么呀?猜一猜，这个大饼是谁做的呢？” 2.教师根据幼儿的回答出示小猪纸盘偶：原来呀小猪做完大饼太累了，他躺在大饼上面睡着了。可是一觉醒来发现.咦，大饼怎么样了？到底是谁咬了我的大饼呢？（幼儿猜测） 3.教师边操作手偶边走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。 通过出示被咬的大饼，设置悬念，引导幼儿猜想，并通过操作教具让幼儿初步感知句型：“是你咬了我的大饼吗？”为下面幼儿学说句型做铺垫。 二、出示手偶，以“牙印”为线索，理解故事内容，并出示直观教具大饼，通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特

8、征。 1.教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪是怎么问小鸟的？你们觉得是小鸟咬的吗？ 2.小鸟咬了一口大饼,它的牙印是怎么样的？什么形状？有什么特别的地方？（教师先利用小鸟的手偶形象操作大饼教具,并利用象声词“卡擦”来增添动物咬大饼的动感，而后引导幼儿观察两个牙印) 3.它的牙印和大饼上原来的印子一样吗? 4.那么是小鸟趁着小猪睡觉,偷偷咬了它的大饼吗? 5. 以此类推同样的问题,引导幼儿观察小和描述兔、狐狸、鳄鱼、河马 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。狐狸咬掉了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯

9、齿，河马咬掉了半个大饼，那究竟是谁咬了小猪的大饼呢？ 通过操作大饼教具，让幼儿更加直观生动的进行对比，自己再操作中发现牙印的不一样。通过观察动物的牙齿来猜测其牙印，在猜测中了解故事的内容，并能大胆的表述其牙印的特点。在不断的猜测中，增加了故事的悬念。在操作教具时，通过角色的代入，让幼儿参与到故事中来，尝试说句型，完成目标2。 三、完整欣赏图书，进一步了解故事内容。 1.教师：“都不是这些小动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？我们一起来读一读。” 2播放书本课件，教师有感情讲述。 3教师：“现在，你知道是谁咬了小猪的大饼了吗？” 4再次用小猪纸盘偶操作大饼教具,并观察小猪自己的牙印来验证故事最

10、后的结果。 再次完整的欣赏故事，揭晓故事的结局，并通过操作大饼教具来验证故事的结局。让幼儿在愉快轻松的氛围中阅读故事。 四、总结 1.教师：宝宝们，我们不仅知道了这些动物的牙印是什么样的，还认识了这只可爱的小猪，把这只可爱的小猪介绍给你的好朋友吧！ 活动反思： 在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“*，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，边使用大饼教具边操作PPT，效果不理想，幼儿不知道该关注什么，又要看教具又要看PPT还要说，感觉活动中幼儿很被动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次先出示大饼教具进行

11、讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在操作播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了

12、幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。 大班语言教案：谁咬了我的大饼3 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中，感受有趣的故事情节。 2、感受不同动物的不同齿印，并能进行匹配活动。 3、积极参与活动，大胆地表达自己的理解与想象。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、能简单复述故事。 活动准备： 1、谁咬了我的大饼PPT。 2、动物图片及咬过的饼干图片。 活动过程： 一、激趣导入。 引导语：宝贝们，小猪遇到了一个困难，我们一起来帮帮它吧!小猪做了一个大饼，累得睡着了，等他醒来一看，你们看，它的大饼怎么了?小猪的大饼被咬了一口，可是它不知道是谁咬的，是你咬了它的大饼吗?是你咬了它的大饼吗?

13、你们觉得是谁咬了它的大饼呢?和你身边的小朋友说一说。提问：你觉得是谁咬了大饼?为什么? 二、观察与想象。 引导语：到底是谁呢?我们一起去问问小猪的邻居吧! 1、依次询问小鸟、兔子、鳄鱼、河马，观察齿印; 2、尝试进行齿印与大饼的配对。 引导语：哎呀，为了证明不是自己咬的，每只小动物都在大饼上咬了一口，留下了齿印，你们知道这些齿印分别是哪只小动物的吗?(依次配对) 三、完整阅读绘本。 引导语：宝贝们，大饼的秘密就藏在这本书里，我们一起来看一看。书本的名字叫做谁咬了我的大饼，播放PPT，讲述绘本。 1、提问：宝贝们，现在你们知道到底是谁咬了小猪的大饼吗?为什么?你觉得小猪是什么时候咬了大饼呀? 2

14、、宝贝们，每只小动物的牙齿都是不一样的，所以他们的齿印也是不一样的。 四、幼儿自由配对。 1、引导语：宝贝们，曹老师这里有一些不知道被谁咬了的大饼和小动物的胸饰，找一找，是谁咬了你的大饼或你咬了的大饼是谁，找到了就手牵手走到旁边。 2、幼儿配对，师在旁指导。 3、随乐舞动，音乐停止，回到座位。 活动结束： 今天的活动结束啦!宝贝们和客人老师说再见。 教学反思 在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“*，是你咬了我的大饼吗?”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第一次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害

15、怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说一说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第三次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。第 11 页 共 11 页