大班语言活动十二生肖教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动十二生肖教案大班语言活动十二生肖教案 篇1 活动目标： 1、知道十二生肖有哪些动物。 2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。 3、感知儿歌中的韵律美。 活动准备： 大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰 活动过程： 一、开始部分 （一）谈话导入 师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。 二、基本部分 1、学习儿歌十二生肖 教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。 2、

2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。 师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？ 3、教师和幼儿一起归纳总结。 教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。 师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。 三、结束部分 （一）“十二生肖”游戏表演。 规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。 四、活动延伸 回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传

3、说。 附儿歌： 十二生肖 一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇， 三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳， 五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕， 七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草， 九是小猴树上笑，十是小鸡起得早， 十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。 活动反思： 十二生肖是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自己的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序

4、。 指南中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，比如在为十二生肖排队时，利用情境小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参与的兴趣，并能正确地排序。 大班语言活动十二生肖教案 篇2 活动目标： 1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。 2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。 3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。 活动准备： 课件十二生肖、十二生肖图片 活动重点： 十二生肖的名称、排列顺序。 活动难点： 引导幼儿了

5、解十二生肖轮回的规律。 活动过程： 一、通过戴胸饰，引出主题。 1、小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？ 因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？ 属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事十二生肖。 2、欣赏故事十二生肖。 师播放课件十二生肖 二、师幼交流。 1、教师提问：故事的名称是什么？ 十二生肖包括哪些动物？ 它们是按什么顺序排列的？ 那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二） 谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？ 2、幼儿尝

6、试讲述十二生肖的顺序。 三、欣赏儿歌十二生肖。 1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？ 2、教师念儿歌，幼儿听。 鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山， 马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高 按着次序排好队，锻炼身体争第一。 3、师：我们一起来学一学吧。 四、讲解十二生肖的循环规律 师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。 1、你还知道哪些人的生肖？ 想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌） 幼儿采访，交流采访的结果。 我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？

7、一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。 2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜欢那一种生肖？为什么？ 活动廷伸： 十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？ 大班语言活动十二生肖教案 篇3 活动

8、目标： 1、通过活动，知道十二生肖的名称。 2、知道属生肖是我国特有的民族风格。 3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 十二生肖贴绒教具一套 舞龙道具二套 小的玩具十二生肖六套 活动过程： 1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？ 你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。 请猜一猜蒋老师是属什么的？ 在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。 2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。 讲“十二生肖”的故事。 知道十二生肖是我国特有的民族风俗。 人为什么要属生肖？（为了表示人与动

9、物是好朋友） 十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。） 3.十二生肖的排队。 与客人老师的交往： 问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往） 活动反思： 本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思考和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增强了幼儿和家人的情感交流，又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参与积极性，避免幼儿出现注意力分散，影响教学效果。 大班语言活动十二生肖教案 篇4 活动目标 知道每个人都有自己的生肖。 熟悉十二生肖的排列顺序。 体验表演及游戏的

10、乐趣。 活动准备 经验准备：知道自己及家人的生肖，听过动物渡河比赛的故事。 电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、游戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。 活动过程 一、谈话引入，激发幼儿兴趣 引导幼儿讨论自己的生肖。 二、了解每个生肖的特点并学习儿歌 1.回顾动物渡河比赛故事（根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物） 引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。 教师根据回答出示生肖图。 引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。 2.播放十二生肖儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。 引导幼儿观看十二生肖儿歌课件，并观察十二生肖的顺序及他们的特征。 幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。 三、游

11、戏引入，巩固儿歌内容 出示十二生肖图，引导幼儿按顺序排列好。 游戏规则：请小朋友当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小朋友请跳到图上，并用动作表现出生肖。 幼儿开始游戏，教师指导。 活动反思： 十二生肖歌这个活动，主要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动中，他还有表演活动，并且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些本末倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入学习儿歌儿歌游戏创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本

12、次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小朋友却特别的认真。而我也免去了许多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子快乐让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必须建立在教师对活动目标的正确定位以及扎实的基本功的基础之上。 但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自己的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立即放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自己进行书面创作时，都非常

13、认真。有的幼儿画好后自己编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小朋友在兴奋的与别人交流。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必须注意的。 大班语言活动十二生肖教案 篇5 活动准备： 一只布制老虎一个大转盘十二生肖（每人一份） 活动过程： 一、认识十二生肖以及排列顺序。 1、师出示礼物：再过几天新年就要到了，老师的一个朋友送我一个礼物。小朋友们猜猜看，老师的朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖） 2、生肖一共有多少？现在我们小朋友把他们排好队请出来（第一次操作：依次出示图片） 3、师小结：十二生肖也叫十二属相，是我们中华民族特有的，在我们中国流传

14、了几千年。一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。 二、了解各自的生肖 1、每一年都有一个生肖，今年是什么年？出生的宝宝属什么？ 2、明年是什么年？出生的宝宝又属什么？ 3、你属什么？是什么年生的？ 4、师小结：生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙 三、玩生肖钟。 1、小朋友的生肖是什么？有个小妹妹比你小5岁，她的生肖是什么？有个大哥哥比你大5岁，他的生肖是什么？ 2、小朋友的生肖是龙，小朋友的妈妈也属龙，为什么不是一年生的，生肖会一样呢？ 3、(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的，小朋友的生肖是以后轮到的，生肖是不停的轮流，一年一

15、个生肖，12年轮回一次。 师小结：十二生肖是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的生肖，每轮一次要多少年？轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖，生肖不会变，同年出生的人生肖都是一样的。 四、交流各自的家庭生肖调查表 1、你还知道家里哪些人的生肖？ 2、你家有几口人，共有几个生肖？ 师小结：有的家里几口人就有几种生肖，人口和生肖一样多；有的是不相同的，比如：家里有5口人只有4个生肖。 3、家里人口数和生肖不一样的多，这是怎么回事呢？ 师小结：年龄相同、生肖相同；年龄不同，生肖相同（出示大转盘，根据幼儿调查表上出现的问题，转动“生肖”大转盘，帮助幼儿理解） 五、请幼儿画一画 1、请小朋

16、友将你和家人的生肖圈出来。 延伸活动： 让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧！ 大班语言活动十二生肖教案 篇6 活动目标： 1、在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。 2、探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动重点：在熟悉旋律的基础上，学唱十二生肖歌。 活动难点：探索将儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。 活动准备： 1、十二生肖头饰。 2、钢琴、曲谱。 活动过程： 一、开始部分。 1、练声：山谷回音真好听、卖报歌。 2、律动：挤奶、苹果丰收、淘米洗菜。 二、教师通过谈话，引发幼儿对生肖的兴趣。 1、师：小朋友们，你们知道你是哪一年出生的吗?属什么的呢?你的爸爸、妈妈属什么

17、呢? 2、师：属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些?(幼儿说出来后，教师引导幼儿看幼儿用书) 3、师：生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。今年是什么年?(如猪年出生的孩子属猪)。 3、教师范唱歌曲一遍，通过提问帮助幼儿记忆歌词。 师：有一首歌曲把十二生肖全都唱了进去。请你仔细听歌里都唱了些什么?有哪些小动物在里面? 4、鼓励幼儿边做动作边朗诵歌词。 师：这些小动物被选上十二生肖，真高兴，我们一边模仿他们一边来说歌词。 三、学唱部分、 1、跟随音乐朗诵歌词。 师：我们合着音乐来有节奏朗诵歌词。 2、激发幼儿积极跟音乐旋律，轻声学唱歌曲，初步唱准旋律。看看谁唱得最认真了(两遍)

18、师：我们试着轻声地将歌词唱出来。 师：这首歌真好听，我们来一起取个名字吧!叫什么名字好呢(引导幼儿说出“十二生肖”。) 3、鼓励幼儿一边唱一边用动作进行表现。 师：小动物听了大家唱的歌高兴得表演起来了，我们也来学学他们吧!看看谁学的最认真了! 4、幼儿跟着钢琴学唱歌曲。 四、结束活动。复习歌曲小孔雀告诉你。 大班语言活动十二生肖教案 篇7 设计意图： 教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么？真漂亮啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。 活动目标： 1、感知十二生肖是

19、中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪 。 2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。 活动准备： 布制十二生肖一套，大转盘一个； 幼儿调查过自己家人的生肖 活动过程： 一、回忆已有经验 1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的经验）最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”， 提问： “十二生肖”的故事说明了什么呢？ 2、个别幼儿练习生肖排序 3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维敏捷）复习“十二生肖”排列的顺序。 提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁 ？ 马的前面和后面分别是谁和谁？ 猪的前面和后面是谁和谁？ 总结：现在

20、我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的，排前排后是要按顺序的。 4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到自豪） 每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？ 明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？ 你属什么？是什么年生的？ 小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。 二、操作统计活动 1、交流各自的家庭生肖调查表肖 提问： 你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？ 2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖） 提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？ 幼儿进行统计 3、汇总幼儿统计的情况 提问：你家有几

21、口人、共有几种生肖？ 三、讨论与交流 1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？ 年龄相同、生肖相同 原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。 年龄不同，生肖相同 今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。 所以，家里6个人，但生肖不是6个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的

22、属相，生肖也就相同了。 2、还有什么问题发现吗？是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？ 我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在1月和2月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。 3、今年过年是什么“年”？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？ a) 中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。 4、分享体验 a) 今年是狗年，3年以后是什么生肖年？5年以后是什么生肖年

23、b) 属蛇的小朋友今年是6岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？ 大班语言活动十二生肖教案 篇8 设计意图属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一诗画教学的特点，贯穿园本课程之二情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。 活动目标 1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。 2、感知12种动物、十二生肖的

24、排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。 3、培养幼儿的观察能力及推理能力。 活动准备 1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。 2、活动前准备：幼儿认识时钟。 活动过程 一、熟悉动物，感知顺序，理解含义 1、出示生肖钟，激发兴趣：请小朋友猜一猜钟面上有多少种动物，为什么?(幼儿思考交流)我们一起数一数是12种动物吗?从几开始数呢?(从一开始)第一是什么动物?(老鼠)谁是第三? 2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论) 教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴一年一个属相。

25、3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答) 教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。 二、探索发现轮回规律 1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述) 2、情景协作请幼儿询问“客人老师”(本园教师)的属相，并与大家交流讨论：有的客人老师的属相和小朋友的属相一样，这是怎么回事? 教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考;鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。 提问：十二生肖轮流一次要多少年(自由回答) 教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停

26、地向前轮回。 活动延伸 今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮流一次，一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。 教学评价 活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问题争先恐后;幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教育教学起到了画龙点睛的作用。 活动(二)我喜欢的属相动物 活动目标 1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创

27、造性的绘画。 2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。 3、培养幼儿大胆作画的习惯。 活动准备 1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。 2、图画纸、水彩笔若干 活动过程 一、谈话激趣： 小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了我爷爷的属相是狗我妈妈的属相是老鼠我跟妈妈一样都是属牛的老师，我跟舅舅的属相一样) 二、主题导入： 小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画

28、它的画，他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相，我还会诗画呢) 三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。 四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。 总结分享 教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流，并讲述相关的寓言故事。 活动评价 通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。 本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提

29、供的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。 活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考，加之幼儿对动物非常感兴趣，通过活动使幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结，获得相关的知识经验。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子许多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、发现学习，自由地表达自己对事物的认识，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教

30、师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后，让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。 此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造，取得了非常好的教学效果;同时，推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。 大班语言活动十二生肖教案 篇9 一、活动目标： 1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。 2、知道十二生肖每十二年循环一次。 3、知道自己和父母的属相。 二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。 难点是知道十二生肖每十二年循环一次。 三、教学准

31、备： 十二种动物图案 循环的转盘 关于故事的挂图四幅 四、教学过程： 1、出示剪纸画、十二生肖图案 今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。 2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。 3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。 4、这十二种动物我们

32、叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜） 5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事十二生肖： 在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。 比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线

33、上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。 紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。 第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有

34、跳过去。 比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。 提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年， 教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。 那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的） 6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不

35、想做呀？ 教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。 7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师侃侃咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？ 一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由） 教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。 大班语言活动十二生肖教案 篇10 活动目标 1、 了解自己、家人、同伴的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序。 2、 对十二生肖感兴趣，知道十二生肖是我国特有的传统。 活动准备： 1、十二生肖故事视频。 2、十二生肖图片与头饰。 活动过程： 1、 说说自己知道的

36、属相。 （1） 提问：你们都是大班的小朋友，对吗？你们几岁了?你的属相是什么？ （2） 你的爸爸妈妈、爷爷奶奶的属相又是什么？ 请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他小朋友猜猜是哪个属相。（教师同时摆放生肖图片）。 （3） 引导幼儿发现属相都是动物。 （教师指着摆放出来的图片）提问：不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们发现这些属相都是什么呀？ 小结：我们每个人都有一个属相，每个属相都是一种动物。 （4） 提问：过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？ 小结：每个人只有一种属相，属相不会变。 （5） 提问：别的国家有属相吗? 小结：十二生肖只有中国才有，别的国家是没有的。 2、

37、 看十二生肖的故事视频。 提问：猫为什么没有在十二生肖里？老鼠为什么排在第一位？ 3、游戏：开火车。 （1）幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。 （2）由教师发出开车令，幼儿按生肖顺序进行游戏。 玩法：师：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在老师的身后） 戴老鼠头饰的幼儿说：“我的火车就要开”。 幼：“谁来开？” 戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后） 12种生肖顺序排好后，在老师的带领下，围绕教师开火车，并结束活动。 大班语言活动十二生肖教案 篇11 活动目标： 1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个

38、人都有自己的生肖属相。 2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。 活动准备： 1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。 2.十二生肖图片。 3.幼儿用书人手一册，笔若干。 活动过程： 一、师生就生肖展开谈话，进入主题。 师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？ 幼： 师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜） 幼： 师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属 相其实都是动物呀？ 幼：发现了。 师：我们一起来念一念都有哪些动物。 幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗

39、、猪 师：一共有多少种小动物？ 幼：12种小动物。 师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。 师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？ 幼：不知道。 师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。 二、讲述故事十二生肖的故事，了解十二生肖的来历。 师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁 ？ 幼儿回答后，教师出示ppt画面 师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。 幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着

40、，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。 师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？ 幼： 三、出示生肖转盘 师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？ 幼：12。 师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。 幼：老鼠 师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年指针刚才在转 盘上走了一圈，经过了多少只小动物？ 幼：十二只。 师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？ 幼：十二年 师：猪年过完了，接下来又到什么年了？ 幼：鼠年 师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开始了。 师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会

41、变吗？ 幼：不会。 师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果， 爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。 四、活动结束 师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来 排排顺序吧。（作业） 教学反思： 本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座