大班音乐活动教案：捏面人.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班音乐活动教案：捏面人大班音乐活动教案：捏面人1 1.掌握歌曲的节奏，能熟练地演唱歌曲。 2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX什么干什么”的歌词。 3.感受说唱的乐趣。 PPT课件圆舞板 活动过程 一、PPT课件导入 教师：小朋友，今天老师请来了一位老爷爷，看看老爷爷在做什么呀？（出示PPT）哦，原来老爷爷在捏面人，那你们见过捏面人吗？在哪里见过？幼儿自由回答。 教师小结：捏面人也叫面塑，是我国民间的传统工艺，用面和糯米粉为主要原料，加上一些色彩、石蜡、蜂蜜等制成各色面团，经过捏面艺人的巧手，捏成各种戏剧人物、动画形象或飞禽走兽等等，变成人们喜欢收藏的工艺品

2、。这位老爷爷本领可大了，他呀会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看！老爷爷都捏了什么面人呀?（幼儿回答） 二、学习歌曲第一部分 1.教师：老爷爷捏的面人好多好多呀，把我们的眼睛都看花了，老爷爷本领大不大呀？有个小朋友忍不住要夸夸老爷爷啦，请仔细听小朋友是怎样夸老爷爷的？（放音乐） 2.教师：歌曲中的小朋友是怎样夸老爷爷的？请你来说一说。加上动作夸一夸（幼儿回答后教师将歌词连起来说一遍。）那我们随着音乐也夸夸老爷爷好吗？（教师和幼儿随音乐唱第一段）教师启发幼儿加动作再演唱一遍。 三、学习歌曲的说唱部分 1.教师：小朋友，老爷爷听到我们夸他心灵手巧，可高兴了，他说要捏几个面人送给小朋友，我们看看老爷爷捏的

3、什么面人送给我们？分别出示猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空的图片，让幼儿模仿猪八戒吃西瓜、唐僧骑大马、沙和尚挑着箩，孙悟空变戏法的动作。 2.（出示圆舞板）师：小朋友，咱们来玩个游戏好吗？这个游戏叫我问你答！师问：捏一个猪八戒干什么？幼边做动作边回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空，教师用圆舞板打节奏） 3.引导幼儿把四个人物连起来说一遍。先打节奏说一遍，再加上动作说一遍 四、说唱表演 1.教师：夸奖老爷爷的那个小朋友把老爷爷送给我们的面人的样子也加进了歌曲了，编成一首完整的歌曲，叫捏面人，我们一起来欣赏一下。你听到的这首歌曲和我们平时听到的有什么不一样？ 2.对，又有唱又有说

4、，这样的歌曲叫说唱歌曲，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，女生唱唱的部分，男生说说的部分，女生表演唱的时候男生给她们打节拍，男生表演说的时候女生给他们打节拍。（男女生互换一次）全体围成圆圈再表演一遍。 五、创编 老爷爷的手这么巧，那你们想不想请老爷爷给你们也捏个面人呀？你想请老爷爷捏个什么做什么呢？（捏一个小狗汪汪叫-） 幼儿创编，并把幼儿创编的歌词唱进歌曲里（进行2-3遍）。 六、活动延伸 教师：今天小朋友表现都很棒，不光能唱会说，还能创编呀，那你们想不想学老爷爷捏面人呀？老师在后面的桌子上也准备了一些彩泥，你想捏什么？就去试试吧！ 大班音乐活动教案：捏面人2 活动目标 1、熟悉歌曲的旋

5、律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。 2、能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。 3、初步感受捏面人这种传统民间艺术的魅力。 重点难点重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，用自然的声音，边做动作边演唱歌曲。 难点：能够在原有歌曲的基础上大胆创编并演唱歌曲。 活动准备 1、歌曲伴奏 2、猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空图片各一张 3、PPT 活动过程 一、谈话导入，引入歌曲。 师：（出示PPT）今天杨老师请来了一位老爷爷，他的本领可大啦！你们看，他在干什么？（幼儿回答） 师：这是一位捏面人的老爷爷。捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花（边念歌词边做动作）。 师：你们知道面人吗？就是老爷爷用面

6、，像橡皮泥一样，捏一捏就能捏出好多好多不一样的角色。你们看老爷爷捏了好多好多的面人啊，都有谁啊？ 师：老爷爷除了会捏角色类的面人，我们来看看他还会捏什么？（植物类的小花、动物类的兔子） 二、基本过程 （一）、通过问题引起幼儿对于念白部分的有意注意，幼儿掌握念白部分内容。 1、教师念白部分仅以动作引起幼儿有意注意及猜想。 师：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花（边念歌词边做动作）。今天捏面人的老爷爷会捏四个不同的面人，你们要仔细看一看到底捏了哪四种面人哦。教师范唱歌曲（除留白部分）第一次。 师：刚刚你看到了什么？（根据幼儿回答依次出示相对应的图片，同时引导幼儿说出完整的句子，如：捏一个沙

7、和尚挑着担） 2、教师完整范唱歌曲第二次，帮助幼儿澄清念白部分内容和顺序。 师：这都是你们说的哦，那么在歌里是这个顺序，是这个歌词吗？请你仔细听，认真看。 师：小朋友们是这个顺序吗？谁来帮我调整一下？ 师：你在歌词里听到他们在干什么？（幼儿用完整的话说）现在我们一起来念一遍。（边做动作边念） （二）、通过游戏，幼儿倾听、演唱歌曲，教师部分退位。 1、唐僧的找不同游戏。 师：就在小朋友刚刚在念儿歌的时候老爷爷又捏了好多好多的面人啊，你们要不要看一看？ 师：这上面的是老爷爷捏的面人，那下面的这四个唐僧你们看一看、比一比哪个不是老爷爷捏的呢？ 师：老爷爷说你们真厉害，都没有把你们的眼睛看花。你们还想

8、和老爷爷做游戏吗？那你们猜老爷爷下一个会捏谁？老爷爷说了想和他做游戏可以，但是我们要先会唱这首歌，现在我们小耳朵听音乐一起来唱一次。 2、猪八戒的找相同游戏。 师：捏一个猪八戒吃西瓜，这次我们要找的是这四个中哪一个是老爷爷捏的猪八戒呢？ 师：接下来我们的难度再升级，你们还想挑战吗？一会儿我们唱歌的时候小朋友要跟着老师一起唱起来哦。 3、沙和尚找相同与找不同游戏。 师：321，哇，你们仔细看看这上面的沙和尚哪个是老爷爷捏的？哪个不是老爷爷捏的？ 师：老爷爷说都难不倒你们耶，接下来是我们的终极挑战，在开始前我们还是要认真的唱一遍我们的儿歌哦。 4、孙悟空找相同与找不同游戏。 师：看，哪一个是老爷爷

9、捏的哪一个不是老爷爷捏的? 5、老师部分退位，幼儿演唱。 师：老爷爷说你们真厉害，都没有把眼看花，如果你们能够把这首歌唱出来，他还会捏好多好多的面人出来和你们一起玩，准备好了吗？这次杨老师不唱你们自己唱哦。 师：现在我们站起来边做动作边唱哦！ （三）幼儿创编动物类歌曲 师：刚才我们在唱歌的时候，老爷爷又捏了好多好多的面人，你们想看吗？（出示图片） 师：这上面都有些什么呀？（人物类、动物类） 师：刚刚我们在唱歌的时候把西游记里的4个人物唱进去了，老爷爷说我们现在来唱一遍动物类的。（依次说出小鸭、小狗、小鸡、小猫，捏一只小鸭嘎嘎嘎） 师：那我现在我们把这个动物类的唱进去好不好？小耳朵，听音乐。 （

10、四）创编人物类歌曲 师：现在问题来了，捏一个爸爸在干嘛？（依次创编爸爸、小宝宝、妈妈、奶奶） 师：这一次，你说是啥就是啥，我们一起来唱一次。（起立唱） 三、结束部分 师：今天唱的这首歌好不好玩？下来你们可以回去教给班上的其它小朋友唱也可以回家教给爸爸妈妈唱哦。 活动总结 当我在接触到捏面人这首歌曲的时候，我就觉得它很有特色，而且是一首民间艺术类的说唱歌曲，孩子们一定很有兴趣。在设计活动过程时我思考的最多的便是如何能够让幼儿真正的愿意唱，而不是在老师的带领下枯燥的唱，因此在活动中在导入引起幼儿兴趣后我首先是对念白部分进行了剖析，同时在剖析念白部分的过程中幼儿也初步感受了歌曲。然后就是在游戏中提高

11、幼儿的积极性，让幼儿能够自己愿意唱，在游戏中一共完整唱了4遍，幼儿在快乐的游戏自然而然的达到了我本次活动的重点，即目标最后就是我的创编部分，在没有破坏完整性的基础上幼儿自由创编歌曲的过程中体会到了成功感，这个过程也是为达到的我的难点创编歌曲提供了支撑。 大班音乐活动教案：捏面人3 活动目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带有京韵味的说唱歌曲捏面人。 2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 活动准备： “面人”图片：唐僧沙和尚猪八戒孙悟空圆舞板 活动过程：

12、一、谈话导入 有个老爷爷特别喜欢捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！这是谁啊？（唐僧沙和尚猪八戒孙悟空） 师：这些面人见到我们小朋友可高兴了，我们用好听的歌声向他们问好！ 过渡：捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花，捏的什么呀？ 二、授新课 1、师用圆舞板以快板的形式 师问：捏一个猪八戒干什么？ 幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜 师问：捏一个唐僧干什么？ 幼回答：捏一个唐僧骑大马 师问：捏一个沙和尚干什么？ 幼回答：捏一个沙和尚挑着箩 师问：捏一个孙悟空干什么？ 幼回答：捏一个孙悟空变戏法 2、师引导幼儿完整说一遍 师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？我们一起来听一听。 3、师唱歌曲提问：你

13、听到什么了？ 你还听到什么呢？你们仔细听听！ 4、师再次范唱 提问：你们仔细听听，最后一句有什么特别的呢？ 幼儿回答 师：谁愿意来试一下？ 5、师示范边唱边做动作（最后一句） 6、幼儿练习3遍 过渡：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。现在我们一起来学一学，唱一唱。 7、师唱响一点，幼儿跟唱（23遍） 师：谁来说说这首歌与平时唱的歌有什么不同的地方？（幼儿回答） 师小结：这种既有说又有唱的歌曲叫说唱歌曲。 师：现在我们再把这首说唱歌曲练习一下。 幼儿再练习2遍 三、小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分。 1、表

14、演 要求说的部分的幼儿要边说边做动作。 2、交换角色表演 3、男女生练习 四、创编 1、捏面人的老爷爷本领这么大，还会捏什么呢？（捏一个小狗汪汪叫-） 幼儿仿编 师把幼儿仿编的歌词唱进歌曲 2、开火车仿编 师再以开火车的形式把幼儿仿编的歌词唱到歌曲里。 活动反思： 在难点学习中幼儿的兴致十分高，活动中的特别之处在于它是说唱和京韵两合体，是幼儿熟悉的故事情节，所以幼儿十分的感兴趣，有了兴趣，幼儿就能跟着我的步骤学下来。活动中我运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、图片法等方法帮助幼儿学习。歌曲中的念白部分，也是歌曲比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。活动中通过教师的范唱

15、、戏剧表演、角色变化等方式学习歌曲。让幼儿在形式多变的情境下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快的氛围中学习歌曲。 大班音乐活动教案：捏面人4 一、活动目标 1、学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2、在原有歌曲的基础上，借助图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。 3、在创编歌词与由慢到快的演唱中，接受挑战，体验乐趣。 二、活动准备 1、幼儿看过捏面人，并见过一些面人形象。 2、各种捏好的面人造型图片（有条件的准备PPT）。 3、图片（孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒头像）四张，空白纸四张，笔。 4、配套磁带或CD。 三、活动过程 1、观看各种面人造型图片（或PPT、多

16、媒体），引出歌曲。 （1）律动泥娃娃。 跟教师一起随音乐模仿各种泥娃娃机械运动的样子。 （2）师：你们见过捏面人吗？ （3）教师借助图片（或多媒体）介绍各种各样的面人，引出歌曲部分内容。 2、熟悉歌曲捏面人旋律与主要内容。 （1）教师翻唱歌曲，在捏一个部分时，只用身体动作表现歌词中的猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空形象，并不唱。 （2）教师请幼儿猜：老爷爷都捏了什么？ （3）教师做动作，幼儿随伴奏按节奏念捏一个部分歌词。 （4）完整学唱歌曲捏面人。 师幼相互扮演老爷爷与面人，分别演唱歌曲的各部分12遍。教师用动作提示幼儿各部分的歌词内容。 教师逐步退出动作引导，让幼儿逐步学唱歌曲23遍。 3、启发

17、幼儿按故事主题创编部分歌词。 （1）老爷爷捏的是西游记的故事，那你想编一个什么故事呢？鼓励幼儿讨论故事主题。 （2）教师选取幼儿讨论的某一主题，对捏一个部分歌词进行替换创编。教师将幼儿的创编简化成图，画在空白纸上，并按序排好在黑板上。 （3）在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 （4）教师逐步抽取12张简笔图，幼儿快速记忆歌词并进行完整地演唱。 大班音乐活动教案：捏面人5 1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。 2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。 3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。 掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演

18、唱歌曲。 能够用京韵说唱歌曲。 多媒体课件、电子琴、图谱 一、出示面人，激发兴趣 师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。看完这些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道这些面人出自谁的手嘛？让我介绍给小朋友看！（颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。） 二、欣赏课件，视觉刺激 师：你们瞧，就是这位老爷爷咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥？ 师：小朋友觉得老爷爷怎么样？老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听

19、！ （此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词“把眼睛看花”，做了难点前置。南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。） 三、学唱歌曲，感受京韵 （一）学习歌曲演唱部分 1.教师示范，理解歌词 师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的？（用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。） 2.教师演唱，幼儿跟唱 师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。 师：我听到你们的声音了，很好听啊！那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信

20、心？ （以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。） 3.寻找不同，感受京韵 师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样？（拖腔）因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。最后一句拖长了调子唱起来有点像唱京剧的感觉。我们一起来试一试，加上我们以前学过的京剧亮相尝一尝。 （教师范唱在歌曲教学环节中起着至关重要的作用，聆听教师范唱，可以让幼儿对歌曲的音准、节奏、速度、情感处理等方面有更加清晰的认识。教师在范唱时，不仅运用了京腔京调的演唱方法，还运用了京剧动作暗示，为幼儿寻找不同做了提

21、示，让幼儿体验到成功的快感。） （二）学唱歌曲说唱部分 1.以“说故事”引出说唱部分 师：嘘，老爷爷有话要说，他说他不仅会捻面人还会捏故事呢，让我们一起来看一看，老爷爷捏了一个什么故事？ （此环节借助了电子琴打击乐的音效，将节奏清晰地展示出来。将节奏种在孩子的心田。教师适当留白，用动作表现，增强了幼儿的注意力。） 2.借助图片，梳理歌词 师：老爷爷捏了一个什么故事？里面都有谁？捏孙悟空的时候，老师用了一个什么字？为什么？ （借助图片，帮助幼儿更好地记忆歌词的内容，连续的追问，强化了幼儿对音乐语汇的识记。） 3.动作表演，加深记忆。 师：小朋友咱们一起连起来演一演吧，你可以用你喜欢的方式来表演！

22、刚才你们表演的真不错，如果你们在表演好动作的时候能够把节奏拍的在准一些就更完美了，我们一起来做一个游戏：拍一拍节奏。 （让幼儿进行动作的表演，突出了课堂的动静交替，让幼儿自由表达对歌词中动物形象的理解，凸显了以幼儿为主体的活动理念。） 4.出示图谱，理解说唱。 师：像这样在一首歌曲里，又说又有唱的歌曲，叫说唱歌曲。 （幼儿园歌唱教学活动中经常运用到图谱，它是歌唱教学过程中一种直观形象的辅助工具，它是一种视觉符号也是一种手段，它可以把歌曲内容简单化、直观化、形象化，最大程度地帮助幼儿理解歌曲、学会演唱。） 5.分组演唱，情感表达。 师：现在我们来一个更有趣的演唱方式，就是“说”和“唱”分开来唱，

23、请你来想一想你想先来唱还是先来说？ （让幼儿根据的意愿自由选择，大大提高了幼儿歌唱表演的主动性。） 五、创编歌词，合作展示 1.借物创编 师：捏面人的老爷爷又捏出了一些好看的面人，让我们一起来看看。请你大声的说出来，并按照音乐的节奏来说：捏一朵小花在开放，捏一匹小马运粮食，捏一只小猴在吃桃，再捏一个老爷爷在钓鱼。 2.想象创编 小朋友，如果你来捏，你想捏什么？教师示范：捏一只蝴蝶翩翩起舞 （音乐活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，作为教师在向幼儿进行活动指导时，应注意启发和鼓励幼儿大胆创造，大胆想象， 幼儿自己创编歌词就是一种良好的表现手段，最后一个环节通过鼓励幼儿继续创编歌词，保持了幼儿学习的兴趣，从“借物创编”到“想象创编”难度递进，让幼儿获得了成功的体验，将活动推向了高潮。）第 18 页 共 18 页