幼儿园大班教案《纸》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案纸幼儿园大班教案纸1 设计意图： 我园距纸厂较近，厂里废弃的纸简结实耐用，粗细不一，是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料，经创作的作品可摆可挂，装饰性极强。我设想纸简较适合画一些接龙图案，但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案，以便作品更具美感呢? 带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。 在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基

2、础上，我设计了“纸筒上的秋天”的活动，将设计、彩绘接龙图案作为活动重点，将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸简，说说在纸筒上作画与平面作画的不同，从而进一步感知纸筒的外形特征；接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律；然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想，拓宽幼儿的设计思路：在幼儿选择专题、设计图案的过程中，强调接龙图案是按规律变化的，并及时发现幼儿设计图案的新思路，鼓励他们把想法表现出来；在最后的欣赏点评环节，关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节，我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案，在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰，还是

3、幼儿爱不释手的体育玩具。 目标： 1按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。 2感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。 3尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。 准备： 1幼儿对依样接画有一定的认识。 2将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台，大部分纸筒上面已画好细的引导线。 3黑板上贴接龙图案。 4六张桌子上分别贴上“秋天的水果”“秋天的农作物”“秋天的树叶”“秋天的花朵”“秋天的虫子”“秋天的?”字卡，每桌颜料、毛笔、抹布若干。 过程： 一、初步感知在纸筒上作画的方式 1出示展示台上的各色纸筒。 师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色，好看吗?今天我们要在

4、纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同? 2演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶，右手拿毛笔，放慢速度转动纸筒作画。 二、感知并辨析图案规律 1寻找引导线，了解其作用。 师：仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗? (线。) 师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。) 2辨析图案规律。 师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律? 3小结。 师：它们都是秋天里的东西，有秋天的花朵、秋天的水果一组接着一组，有规律地变化，就像我们玩的接龙游戏一样，所以我们叫它接龙图案。 三、交流设想 1交代任务。 师：

5、请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。 2幼儿选择纸筒并讨论，教师倾听、了解幼儿的想法，留意有新意的设想。 3交流设想。 师：刚才听到的设想非常好，请他给我们介绍一下吧。 师：谁还有不一样的想法? 四、选择专题和设计图案 1分组。 师：后面的每张桌上都有字卡，这是“秋天的农作物”组，这是“秋天的水果”组请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里，或者你想几组东西合在一起设计，那你可以选择“秋天的?”组。 2讨论操作要求。 师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转，都会把颜料弄花。怎样让纸简上的

6、画保持干净呢? 师：看看你选择的纸简是什么颜色，想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。 师：接龙图案有很多种变化，你能不能在线上设计出属于你的接龙图案? 3操作。 (1)教师提示幼儿看清桌上的提示。按专题设计接龙图案。 (2)巡回指导时，教师应留意幼儿设计图案的思路，鼓励他们把想法表达出来；提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。 五、欣赏点评 1建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。 2引导幼儿集中欣赏。 师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么? 3注意幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显，图案设计是否独特。 4播放幻灯片

7、“生活中的接龙图案。 师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片，找一找，生活中哪里还有接龙图案。 幼儿园大班教案纸2 活动目标： 1、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。 2、通过讨论及观察图片等活动，初步了解纸的制造过程以及造纸的原料。 3、进一步懂得用纸要节约，增强环保意识。 活动准备： 1、教学挂图。 2、各种纸制品（书、报纸、纸巾、纸杯、纸盒等）及各 种非纸类物品，相应的标志图两张。 活动过程： 一、谈话引入。 1、小朋友，你们看一看老师手上拿的是什么东西？(纸) 你们看老师手上都拿着各种各样的纸，黄老师想知道我们班哪一个小朋友最聪明啦，谁来说一说这些纸用来干什么

8、的？（让幼儿来回答。） 2、我们班的小朋友都非常棒，知道纸的用处可大了，它可以写字、画画、可以折纸、可以做漂亮的头饰、可以做各种各样不同形状的盒子装东西等等，但小朋友想不想知道纸是怎样制造的呢?(想) 这节课黄老师和你们一起来学习纸的制造。 二、认识各种纸制品，感受纸在生活中的重要作用。 1、板书：纸的制造。 2、出示教学挂图进行教学。 （1）、讨论做河粉的过程。 （2）、告诉幼儿:我们的纸跟做河粉一样也要有它的原料，做纸的 原料是树皮和草。 （3）、学习纸制造的过程：第一步，先将树皮切碎，浸泡在水中加热。第二步，清洗树皮后加漂白剂浸泡，让树皮变白。 第三步用搅拌器搅拌成纸浆。第四步，把纸浆分

9、布在抄帘上就是一张湿纸。第五步，用木头把湿纸压平，并挤出多余的水分。最后，在热热的烘板上把纸烘干整。 3、让幼儿感觉纸在生活的重要作用。 小朋友都知道我们的纸需要树皮和草做的，纸做出来的过程可不容易了，所以我们在使用纸和纸制造时应注意什么呢？（让幼儿讨论回答） 三、认识各种各样纸制品及非纸制品。 1、师:看一看老师的桌面上有些什么?幼儿:有卫生纸、书、报纸、纸巾、纸钞、纸杯、玻璃杯、塑料袋、等等。 2、按纸制品和非纸制品进行分类。 3、集体检查，交流分类情况。 四、收集各种纸制品。 幼儿园大班教案纸3 活动目标： 1.初步了解染纸是特有的一种民间工艺美术，激发幼儿的民族自豪感。 2.尝试用多种

10、折叠，运用点染的方法染纸，感受色彩、图案的千变万化和绚丽多彩。 3.能大胆创作，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。 活动准备： 1.已染好的纸。 2.各色的颜料、托盘、毛笔、纸巾。 活动过程： 一、教师出示各种染纸作品。 师：今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。 二、引导幼儿观察染纸作品，初步感受作品的美及纸巾的特点，激发幼儿的创作兴趣。 1、引导幼儿仔细观察染纸作品。 （1）这些作品上都有什么颜色？ （2）上面有哪些图案？图案有什么特点？ ：在这些图案中有一些图案上面和下面或者左边和右边是一样的，我们称这样的图案为对称图案。 2、引导幼儿大胆发现，初步感知纸巾

11、的特点。 师：通过观察你发现这是用什么材料制作的？ ：纸巾有一个特别的本领，就是吸水性特别强。这些作品就是用毛笔把颜料点在纸巾上染出来的，这种方法就叫点染法。 三、教师启发幼儿发现染纸的方法和步骤。 1、师：小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢？那我们一起来制作一张漂亮的纸巾吧。那具体怎样制作出来的？对称图案怎么印出来的？ 2、教师启发幼儿发现染纸的步骤。 （1）出示折纸步骤图，启发幼儿发现有多种折纸方法。 师：小朋友们每人拿一张纸巾，按照步骤图尝试自己折纸。你还发现有哪些不同的折法呢？（提醒幼儿每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整） （2）色彩点染。 师：我们折好纸巾了，现在要开始点

12、染了。桌面上有红黄蓝三种原色，请小朋友根据自己的喜好来选择颜色。用毛笔蘸上颜料，在折好的纸的角或边点染，可画上自己喜欢的线条或花纹。染好后，把它放到旧报纸里轻轻地按一下就可以。 3、引导幼儿第一次主动探索制作染纸作品。 （1）今天老师也为小朋友准备了许多颜料，请你们带着刚才的纸巾去染一染，试一试吧。 （2）第一次作品及提升。 请制作的比较好的幼儿上台讲解示范方法。 教师：可以运用多种折纸方法来染纸。 与教师的作品对比，指出不同（主要存在颜色不丰富，空白较多的问题） 教师。 4、幼儿第二次主动探索制作染纸作品。 （1）请幼儿先对纸巾进行折叠并相互讨论、展示折法。 （2）幼儿用折叠好的纸巾再次进行

13、印染。教师指导幼儿运用染角、染边、点染等方法丰富作品。（启发幼儿运用渐变色彩进行点染。） （3）幼儿操作，教师巡回指导。 四、师幼共同欣赏作品。 （1）引导幼儿与第一次作品进行比较观察，第二次作品色彩更加丰富，图案奇特，晕染效果明显。 （2）请幼儿介绍自己的折法及染法。 师：请小朋友来分享自己的作品，说说自己在制作过程中的感受。 幼儿园大班教案纸4 活动目标 1能用折、卷等方法，让纸独立站起来。 2尝试发现让纸站得更牢固的方法，并愿意表达自己的发现。 3在反复操作中体验成功的快乐。 重点难点 重点：通过探索尝试，让纸站起来。 难点：在操作中，发现让纸站得牢固的方法。 解决策略：通过探索操作，大

14、胆表达自己的发现。 活动准备 1绘画纸若干。 2积木若干、记录表人手一份、小组记录表、记号笔、书、实物展示台。 活动过程 一、设置问题情境，引出让“纸宝宝站起来”的话题 1出示书和纸。 2猜想：你们觉得纸能站起来吗？ 二、幼儿第一次实验 1幼儿操作，教师巡回观察幼儿操作情况。 2请个别幼儿向同伴介绍自己的方法。 3幼儿再次操作，寻找出站得最稳的方法。 小结：纸宝宝说：你们很棒，大家通过折、卷等方法，改变了我原来的样子，使我站了起来，特别的开心。 三、再次设置问题情境，引导幼儿探索 1引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。教师：站起来的纸上能摆放积木吗？ 2幼儿尝试，教师观察。 3教师将幼儿操作的结果

15、投放在电脑上，幼儿表达自己操作的过程。 小结：你们想到了用自己的方法帮助了纸宝宝，原来它也可以像书那样支撑起积木。 四、幼儿探索，寻找稳固的方法 1幼儿操作。 2表达自己的操作结果与发现。 教师：你在操作时用了什么方法？放了几块积木？ 小结：原来纸折或卷的层数越多，支撑的积木就越多，而且要找到纸和积木的支撑点，这样才能摆放更多的积木，让纸站的更牢固。五、幼儿分组探 索，寻找稳固的方法。 1小组操作。 2小组代表介绍自己组的操作结果与发现。六、总结 教师：今天我们通过探索，一张薄薄的纸可以站起来，而且它的上面可以承受一定的重量，还有各种其它的纸放在科学角中，他们能不能站起来撑起积木，你们再来试试

16、。 本次活动是我执教的一次公开课，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间, 活动反思 让他们发自内心地去探索、发现让纸站起来，且站的牢固的方法，并将探索到的发现和结果记录下来并转化为语言表达出来,与同伴一起分享。 活动设计层次清楚，由易到难，层层递进。充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。 从开始探索怎么让纸站起来，孩子们感到很惊讶，认为薄薄的一张纸不可能站起来的，经过探索，有孩子尝试将纸对折后发现纸真的站了起来，其余孩子纷纷效仿，在探索中，他们发现折纸的方法不同也能让纸站起来，于是，我便请孩子们再次探索让纸站起来的方法有哪些，并把每次的探索结果记录下来， 孩子

17、们都沉浸在“发现”中，收到的效果较好。探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。 第三次探索中， 引导孩子探索纸怎么站的更稳？借用了积木的压力和支撑点的原理进一步探索那种方法可以支撑更多的积木？通过观察和孩子们自己的探索与记录，孩子们知道了这些普通的折、卷等方法支撑更多的积木，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们折出的纸可以支撑很多的积木，也大大出乎我的意 料。他们的记录很多是我没有想到的，我想如果我提供的探索材料能再丰富一 些，孩子们一定可以探索更多的结果。 幼儿园大班教案纸5 活动

18、目标： 1、运用皱纹纸搓成纸团的技能进行粘贴作画，体验纸团作画的快乐。 2、喜欢参加美术活动，体验作品成功的快乐。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动准备： 1、各种大小的彩色皱纹纸 2、胶棒、白色底衬纸若干张、油性记号笔 3、欢快的音乐、欣赏作品 活动过程 1、欣赏各种花的图片。 （1）教师：春天到啦，花园里的花都开了，你们想不想和老师一起去看看美丽的花朵呀！ （2）教师出示幼儿常见的花朵图片，幼儿欣赏。 （3）教师：你看到了什么花，能说说它的名字嘛？ 2、幼儿猜想用哪些方法能够表现美丽的花 （1）教师：这些花漂亮吗？想不想把这些花装扮

19、在教室里，天天欣赏？ （2）教师：那我们可以用哪些方法呢？ 2、观察纸团花的作品，鼓励幼儿说说制作方法，教师示范。 （1）教师：你们说的方法都很好，你们想不想看看老师是用什么样的方法来制作的。 （2）教师：潘老师最喜欢向日葵了，你们瞧（出示示范作品），漂亮嘛？ （3）教师：这颗向日葵是用什么来装扮的？（各种颜色的纸团粘贴而成的） （4）教师：请小朋友想一想制作这样的作品，是什么样的步骤？（幼儿猜想，教师示范） 3、幼儿操作，教师巡回指导。 （1）教师介绍材料，提醒幼儿纸团要捏紧、粘贴时要紧凑。 （2）幼儿操作，教师指导需要帮助的幼儿。 4、欣赏幼儿作品 反思： 1、这次美术活动设计过程中我考虑

20、到时间的因素，我将教师讲解的部分控制在十分钟以内，让幼儿能够有足够的时间进行操作，可是整节活动课的时间还是过长。这是我需要在进行思考、进行修改的地方。 2、我希望孩子们能够大胆的使用颜色来进行制作，却没有考虑到孩子们操作过程中勾拿纸团是否方便的问题，颜色适当的减少或分组调配颜色都是很不错的方法。 3、在讲解过程中我意识到纸团花的摆放顺序不应该限制幼儿，所以我没有按照制定的教案讲解，临时做了修改，让幼儿大胆的进行尝试、幼儿能够说出我都没有想到的摆放方式。 4、操作中我播放了花仙在的音乐，创造一个欢快的制作环境，幼儿很喜爱，情绪立马被调动了起来，效果不错。 5、活动目标的制定上，我认为语言上还不够

21、准确明了，需要在做修改。 6、与幼儿交流的过程中，我的语言比起之前有了很大的提高、但还不是非常精炼，我需要考虑到幼儿可能会发生的问题及如何回答幼儿的问题，只有考虑到方方面面才能更好的让幼儿明白。 7、幼儿使用纸团粘贴过程中我发现有的幼儿对颜色的搭配十分有自己的想法，有的使用的是对称的方法、有的使用渐变的方法效果很不错，也有的幼儿选择了自己喜爱的颜色粘贴却没能粘贴出花朵的层次感、看起来比较凌乱。这是我在示范过程中没有强调所造成的，在欣赏过程中我可以特别让他幼儿注意观察这一点。 幼儿园大班教案纸6 活动目标 1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。 2、运用多种方法探索不同纸质发出的声音并用象声词表

22、达出来。 3、在活动中体验探索的乐趣。 活动准备 1、每组准备一份：复印纸、卡纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸、皱纹纸 2、音乐木瓜恰恰恰 活动过程 1、引起兴趣 “今天，老师带来了一些特殊的朋友，看看是谁呀?请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么?” 2、幼儿操作 3、师幼讨论 这些特殊的朋友是谁呀?(出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。) 是纸。 是什么纸呢?有什么用? 瓦楞纸可以用来布置环境 白板纸可以画画、写字，还可以折纸。 牛皮纸可以包东西，报纸可以用来看的。 皱纹纸也可以布置环境，还可以用来跳舞。 教师：纸的本领真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解

23、我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。 (评析：一开始以朋友的身份引出，使幼儿产生了一种亲切感，通过操作让幼儿从视觉和触觉上感受不同纸的质地，使幼儿知道各种纸的名称和不同的用处，从而引起幼儿对纸产生探索的兴趣。) 4、探索纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。 第一次玩纸，探索不同的方法。 纸还有一个特殊的本领，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音?把你的做法与感受与同伴讲述。(幼儿操作) 你玩的是什么纸?你是用什么方法让纸发出声音的? 我玩的是瓦楞纸，我是用弹的方法的。(幼儿示范)

24、我用的是拍的方法和搓的方法。 我用刮的方法和甩的方法，还有往两边拉的方法。 我用了两张牛皮纸上下拍打的方法。 再次玩纸，体验不同的纸发出的不同的声音。 这些纸发出的声音一样吗?(幼儿玩纸) 不一样，有的纸发出的声音是清脆的、有的纸发出的声音太小了、轻柔的。 有的纸发出“沙沙”的声音了。 教师:能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。小朋友还发现了不同的姿发出的声音是不同的，有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。 (评析：给幼儿了两次玩纸的机会，每次玩纸的要求各不相同，是逐步提升的。在玩纸的过程中，通过幼儿自己的尝试、比较发现了使纸发出声音的许多种方法和不

25、同的纸发出的声音各不相同。在此环节中充分开阔了幼儿的思维。) 5、选择纸张为乐曲伴奏。 自由选择纸张伴奏。 这么好听的音乐如果用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢?我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。(幼儿选择纸张) 用不同的方法为乐曲伴奏。 你想用哪些方法来伴奏呢? 先用拍然后用弹再用搓的方法来伴奏。 幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。 (评析：让“纸能发声”这一特性，在幼儿的感受中得以发挥，让幼儿过了一把瘾。享受音乐的美，体验活动所带来的快乐。) 6、活动结束 这首木瓜恰恰恰在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸，它们是不是也

26、能发出声音呢?请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发现室吧。 (评析：活动中教师只让孩子们探索了几种较为常见典型的纸，其实生活中还有许多种类、质地、用途不同的纸，但是有的.纸能发出声音有的却不能。通过请小朋友寻找把这一活动引向了课堂之外，有利于培养幼儿的观察能力和思维能力。) 幼儿园大班教案纸7 活动目标： 1、通过实验启发幼儿懂得如何将废纸变为好纸，初步感知造纸的过程。 2、培养幼儿的环保及合作意识。 活动准备： 图片 材料：碎纸、小桶、面箩、小勺、毛巾、 活动过程： 1、讨论：纸有什么用途，纸是怎么做的。 2、放录音，出示图片，介绍造纸的基本过程。 （1）伐木工人

27、叔叔把大树砍伐下来。 （2）瞧，把树皮剥去，再锯成木块。 （3）木块被送进造纸厂啦。工人叔叔用机器把它捣烂，加上酸熬成木浆。 （4）然后，再把用大机器熬好的木浆倒进一个大容器里。 （5）最后，把大容器里的木浆倒在一张细上，挤压、烘干，纸就做好了。 3、请幼儿简单说说造纸的基本过程 讨论： 用过的废纸还有用吗？ 想一想用废纸造新纸的办法。 4、请幼儿说说自己的办法和理论根据。 5、实验：在老师的指导下尝试用废纸造纸的方法。 （1）双手把废纸揉搓软，撕成碎片。 （2）把碎片放在小桶里，用水浸泡，再用小棒子，搓板等工具，把它变成纸浆。 （3）把纸浆放在面箩里，两手端住柜架两端，在水中轻轻晃动，把纸浆

28、均匀摊平。 （4）慢慢从水盆中提起面箩，放在桌上。 （5）把毛巾放在框架里机的纸浆上，把纸浆上的水吸干。 （6）把半干的纸继续晒干，纸就做成了。 结束部分： 我们小朋友都有可能干了，现在已经基本把纸做好了，那么我们一会一起把它晾在我们班在暖气架上，下节课我们就可以用我们自己制造出来的纸画画了。你们高兴吗？ 活动延伸： 在自己做的纸上画己喜欢的图画。 幼儿园大班教案纸8 活动目标： 1、学习餐巾纸擦画技巧。 2、在擦画基础上进行简单添画。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 铅画纸、餐巾纸、油画棒、水彩笔。 活动过程： 一、 出示纸

29、巾 利用餐巾引起幼儿好奇心。 这是什么？（纸巾），平时用它做什么？（擦汗，擦嘴巴） 今天老师要用它来擦什么？ 二、 教师示范 初步了解擦画 我是怎么擦的？ 幼儿说一说我刚才是怎么擦的？ 我刚才擦出了什么，像什么？（引导幼儿说说为什么像）还有跟他不一样的吗？ 三、 在擦画基础上引导幼儿简单添画。 幼儿尝试擦画，感受擦画的乐趣。 个别幼儿尝试擦画 刚才XX小朋友回答的很好，我请他上来擦擦看，看他会擦出什么来？ 你擦的是什么？（引导幼儿的发散性思维） 用油画棒和水彩笔擦出自己喜欢的东西。 给擦出来的东西添上轮廓和背景（全体尝试擦画及添画）。 四、交流想象画内容 发挥自己想象，说出想法。 把你的画给小

30、朋友看一看，请他们猜一猜，你画了什么？ 活动反思： 想象是孩子的一种创造性表现。在具体操作的过程中通过让幼儿使用平时不常接触的海绵来绘画，从一定程度上调动了幼儿的主动参与意识和绘画兴趣。教师作为引导者，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行借形想象练习，并对幼儿及时给予鼓励和正面评价。此次活动感到教师为幼儿的想象素材符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好“餐巾纸”幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，引起幼儿的想象展开了幼儿想象的翅膀，用独特的绘画语言描绘出富有童趣的绘画作品。整个活动孩子沉浸在想象的天地中。 幼儿园大班教案纸9 一、活动内容： 科学：纸站起来了 二、活动目标： 1通过幼儿自主探索，大胆

31、寻找让纸站立与叠高的方法。 2通过操作，了解简单的力学原理。 3主动参与讨论，并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。 三、活动准备： ppt图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程： 一、出示ppt，引起幼儿的兴趣。 师：有一个人我不知道小朋友认不认识，今天我把他的照片带来了，我们一起来看一下，好吗？ 出示刘谦的图片，这是谁呀？（刘谦）你知道他最大的本领是什么吗？（变魔术）请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗？（厉害）你想和他一样厉害，变成一个出色的魔术师吗？（想）老师也想。要不今天我们也来变一变魔术，好吗？（好）那我们就一起开始吧。 二、引入情境，激发幼儿的兴趣。 出示一张白纸，今天我

32、们就来变一变关于纸的魔术。让幼儿观察白纸，说出白纸的一个特点软，立不起来，好象没力气一样的。软软的纸站得起来吗？（站不起来的）那现在请你自己动动脑，动动手，来试一试，变一变，让纸站起来，好吗？1幼儿第一次尝试。 2尝试后交流，教师记录幼儿将纸站立的方法。 提问：你是用什么办法让纸站立在桌子上的。（请幼儿进行解释和示范）。 为什么这个方法能让纸站在桌子上呢？ 我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ 有不一样的方法吗？ 他这个方法和刚才的有什么不同？ 3幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法，现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试，待会你来告诉大家，

33、哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。 4尝试后交流你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳？ 为什么？ 三、引导幼儿综合利用刚才的办法，将纸搭建的更高。 1教师：刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法，而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳，现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸，干什么呢？老师要请你利用这些纸来变变变，搭房子，看看谁是神奇的魔术师，房子搭得又高又稳。 2幼儿尝试3交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 （1）教师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（教师将事先拍好的照片放出来） （2）你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。 （3）你刚才

34、在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的办法来帮助他解决这个问题？ 四、延伸活动：幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔术师，待会我们到教室里大家一起设计图纸，和刘谦一样用更多的纸来变变变，搭更高的楼房好不好？ 幼儿园大班教案纸10 活动目标： 1、通过实验比较水滴在不同纸上的结果，能进行简单地实验记录； 2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并运用此现象解决生活中的问题； 3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。 4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动准备： 玻璃缸，纸花，各种纸片，白纸两张；记录纸每人一份，水

35、、布、箩筐每组一份。 活动过程： （一）发现纸吸水的现象 1、出示纸花，现在把纸花放入水中，会有什么变化？（花打开了，花瓣湿了） 2、为什么纸花会在水中开放呢？ 3、小结：因为纸会吸水，纸做的花吸了水以后就会开放了。 （二）比较水滴在不同纸上的结果 1、设疑纸都会吸水吗？教师交代实验方法：将水滴在纸上，耐心地观察一会，然后在吸水的纸旁作个记号； 2、幼儿操作实验，教师巡回观察； 3、幼儿讨论实验结果，你发现了什么？你是怎么知道的？教师把幼儿的讨论结果贴到纸上，分成吸水和不吸水两类； 4、小结：生活中的各种纸有的吸水、有的不吸水，当水滴到纸的表面上，水马上消失了，或是慢慢地渗透进去了，那这些纸会

36、吸水的；当水一直停在纸的表面上，那这些纸是不吸水的。 （三）发现纸的吸水速度不同 1、设疑纸的吸水速度一样吗？ 2、教师操作实验：纸的爬色比赛，幼儿观察讨论，你发现了什么？你发现纸片有什么不同？请个别幼儿摸摸看看（厚薄、光滑粗糙之分）； 3、小结：不同的纸吸水的速度是不一样的，材料不一样，吸水的速度也不同，比如餐巾纸绉纸很薄又粗糙吸水快而多，白卡纸光滑又厚吸水慢又少。 （四）选纸解决生活中的问题 1、纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸； 2、天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？并说明理由。 活动延伸：

37、生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。 活动反思： 孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，在实验操作中幼儿积极进行讨论，通过做实验得到求证，懂得要科学地对待事物，不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论，整个活动幼儿的整体状况都很好，积极主动的参与，兴趣浓厚。 幼儿园大班教案纸11 活动目标 一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。 二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。 三、培养探索自然的兴趣。 四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备 一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面

38、膜纸。 二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。 活动过程 一、谈话导入，引出主题。 （一）出示四种纸的展板，认识纸。 教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？ （二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。 过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。 教师提问：你们猜谁会潜水？为什么？ 二、动手实验。 （一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。 （二）幼儿做实验，教师观察。 三、分享交流实验结果。 （一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？ （二）各组幼儿分享自己的实验结

39、果。 小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。 四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。 （一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。 （二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。 五、延伸结束。 请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。 活动反思： 一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿

40、能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 幼儿园大班教案纸12 活动目标： 1、探索纸棒的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。 2、在玩纸棒的过程中学习助跑跨跳过50厘米左右的平行线。 3、在玩纸棒中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。 活动准备： 1、四根长纸棒;幼儿人手一根纸棒; 2、雪碧瓶若干;幼儿制作的五金工具若干。 3、皇冠每人一个。 活动过程： 1、准备活动。 四路纵队走到四根长纸棒前，以组为单位，右手持纸棒，集体练习纸棒操。 师：让我们一起来做操吧!举一举呀，走一走;举一举

41、呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;荡秋千，荡呀荡;摇小船，摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好! 2、探索玩纸棒的不同方法。 (1) 自由玩纸棒，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。 师：请你找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还要注意安全。 (2) 请有创意玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让其它幼儿学一学。 (3) 幼儿合作玩纸棒，进一步探索纸棒的多种玩法。 (4) 结伴说说合作玩的方法并进行示范。 (5) 采用师生互动的形式推出助跑跨跳的动作。 (6) 以组为单位用纸棒搭成不同宽度的“小河”，提示幼儿根据自己的能力选择适合自己的宽度跳过小河。 3 ：综合游戏 (1) 结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。 师：小动物们想问我们来卖五金工具，我们把自己做的五金工具去送给小动物吧，但去的路上我们要走过“钢索”、跨跳过“小河”、钻过“山洞”绕过“大树桩”拿一样五金工具再跑回原地。 (2) 第一遍游戏 针对幼儿不好的地方进行重点讲评。 (3) 第二次游戏。 (