明天不封阳台教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑明天不封阳台教案明天不封阳台教案1 学习目标 1、理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。 学习重点 1、理解的思路和贯穿全文的叙事线索； 2、学习叙议结合的写法。 学习过程 一、给加点字注音。 鳞次栉比（）自给自足（）恬淡和谐（） 灿若朝霞（）情不自禁（）变幻莫测（） 二、解释词语。 鳞次栉比： 自给自足： 变幻莫测： 安身立命： 不速之客： 三、阅读课文，思考： 1、为什么明天要封阳台呢？ 2、后来为什么这种想法又动摇了呢？ 3、为什么最后决定不封阳台？ 四，品味语言， 体会情感。 1、 请大家

2、说一说，首先是什么打动了，唤起了父亲心中的一份柔情？ 2、此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。 3、动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？ 五、拓展延伸 生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？（仿写） 明天不封阳台教案2 教学目标： 1、在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索。 2、体会描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。 3、引导学生思考“人与自然”的相处模式。 教学重、难点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写是本文教学的重点；怎样引导学生认识并思考

3、“人与自然”问题则是本课的难点。 教学设想：在整体感知的基础上，共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会夹叙夹议的作用，然后引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，增强和谐意识。以问题情境的方法指导学生阅读文章，并能有所收获。 教学过程： 导入：每个人的生活中总会有很多期盼，同时也会有很多遗憾。就拿我来讲，从小到大我很羡慕别人家那高高兀立在半空的阳台，可以再上面晒被子，种一些盆栽。可是在我经历的三座房子里都缺少了高高的阳台，这一直是我的遗憾。今天我们一起欣赏的文章也跟阳台有关，题目叫明天不封阳台。 （设计意图：以自身经历导入，营造亲切轻松的谈话氛围。“期盼”、“遗憾”也暗中点出本文对“人

4、与自然和谐相处”的美好期盼以及文中所提到的“不和谐”现象的遗憾之情。） 一、阳台 读课文，找出文中相关内容，完成下面的句子。 因为，“我”决定明天要封阳台。 因为，“我”决定明天先不封阳台。 预设：因为要阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间，“我”决定明天要封阳台。 因为不想惊扰可爱的鸽子，让儿子能有一个新“朋友”，感谢鸽子带给我一片恬淡和谐的思绪，“我”决定明天先不封阳台。 （设计意图：第一遍读文章，让学生读懂“明天不封阳台”的前因后果。使用完成句子的方法让学生可操作的完成对文章内容整体感知的任务。） 二、鸽子人类 1、再读课文，找出描写鸽子的句子，说说这是一只怎样的鸽子？ “忽然传出几声

5、咕咕的叫声，” “一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。” “它扑打了几下翅膀却未曾飞走，它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕” “这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长” “鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱。” （设计意图：在封不封阳台的问题上很自然就会注意到“鸽子”的存在，顺势引导学生寻找描写语句，体会“抓住特征进行描写”。在这些语句中学生也可以读出鸽子的一些特征，例如：受伤的、可怜的、伟大的 2、从文中人物的哪些表现可以看出这只鸽子很幸运？ 儿子：发现鸽子（灿若朝霞、惊喜、忧虑） 照顾鸽子（关注、爱怜） “我”

6、：发现鸽子（思考、感慨） 读懂鸽子（作出决定） （设计意图：在认识鸽子的同时再引导学生读文中的两个人物，在面对这只鸽子时，不同的人物会有哪些不同的表现，这也和人物自身的特点相关，预设可以读出孩子的天真善良，对弱小的同情，可以读出“我”的思考和感慨，由此就可以引导学生进行相关的自主思考。） 三、思考 1、回顾课文，在“我”的思绪中，我们可以看到当今社会人与自然存在着什么样的关系？ 人类 （远离） 自然 （创造） 物质文明 精神失落 （设计意图：“我”的思绪即代表的观点，这个问题的设计有意让学生能关注文中的议论语句。另一方面也能唤醒学生对“人与自然”问题的思考能力。 2、选用文中的句子来倡导人类要

7、与自然和谐共处。 和谐之歌 让笼中的珍禽悠游山林 让惊恐的青蛙高歌田野 让精灵的翅膀抚慰天空 倾听大自然的哭诉 思考大自然的呐喊 爱护所有的自然造化 爱护一切有益的生命 （设计意图：再次选用文中的句子就是希望学生能读透文章，能使用正确的句子来表达也就表示学生明白了这些句子的意思。） 四、课后学习 1、选择一个动物，抓住某个特征进行描写。 2、围绕“人与自然和谐共处”的话题，将课上学习所得，加上自己的见解，整理成文。 明天不封阳台教案3 教学目标： 1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。 2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。 3.明确人应与自然和谐相处，共同

8、发展。 教学步骤： 一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗?(是) 为什么要封着呢?也就是说阳台封着能带来什么好处呢? 阻隔声音，多出一块地方等等。 同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢?让我们一起到明天不封阳台中去找答案。 二、初读课文，整体感知内容和结构。 阅读形式：默读 设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗? 明天要封阳台明天还封阳台吗?明天先不封阳台。 设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么?有什么样的议论? (1)看到了“鳞次栉比霓虹灯”。 议论“都市原来土中的老酒” (2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。 设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了

9、什么，看到了什么?产生了什么样的议论? 看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。(文中找具体语句) 想到了(1)让鸽子在我家多留些时日;(2)冯至的诗句;(3)我去内蒙古参加笔会的情景;(4)人们对待动物的一些行为;(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。 议论：(1)这故乡情感的归属罢。 (2)人，本是自然界的一部分有了一种失落感。 (3)人，只能与自然和谐相处人类也在毁灭着自己。 (4)我们太习惯一声声哭诉。 设问4：我决定不封阳台是为了什么? 为了，为了，也为了 三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了的态度，但的议论可不是凭空产生的。它是建立在具体地描写基础上的。 设问：本文有

10、哪些描写的内容。画出来，分析一下。 对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。”这些反映了鸽子什么样的心理? 见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度) 对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。由儿子的行为，想到了什么?(与哪段议论相照应?)(人物描写角度) 对大草原和我们见到大草原后表现的描写：“草原无际哪是羊群。”“情不自禁地趴大声喊把耳朵贴近地面”。这些反映了我们什么样的心理和哪段议论照应?(景物描写的角度和人物描写的角度) 对人们对待动物的叙述：酒楼门口，集市摊前，秋日的天空，夏天的裙边(对此又有什么样的议论)。(排比修辞的角度

11、) 明天不封阳台教案4 教学目标： 一、 理清文章线索 二、 品味生动传神的语言 三、 进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理 教学重点、难点： 引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。 教学方法：自主、合作、探究式学习 教学过程： 一、 创设情景，质疑自探 1 佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。今天，我们一起学习明天不封阳台这散文，看看它给我们带来哪些启示。 2 检查预习 读准字音 人机互动，积累词语 二、 分组学习，合作交流 1 自由朗读课文 思考课文的线索是什么？ 在读的过程中，用笔圈

12、画出不认识、不理解的字词。 2 再读课文，说说课文是怎样围绕线索叙述的？ 明确：明天要封阳台明天是否封阳台明天先不封阳台 师：大家对课文都有了一个初步印象，但读一课文与认识一个人一样，仅有一面之交和初步印象是不够的。下面我们走进文本再进行一次认真研究。 3 浏览课文，探讨下列问题，分组讨论 明天要封阳台的原因是什么？ “明天还要封阳台吗？”这主要是考虑谁？从中可看出父子俩哪些相同和不同的考虑？ 明天先不封阳台又是为什么？这里已不仅仅是考虑鸽子，而是想到了 4 小组选代表回答。 三、 精讲点拨，巩固训练 师：生动传神的语言往往能打动人的心，的语言就是很好的证明。请仔细品读下面两个美段。 1 生读

13、美段 2 畅所欲言，谈自己读后的感受。 3 欣赏歌曲，体会人与自然和谐相处的美好天堂。 四、 检测反馈，拓展运用 1 小组讨论：人与自然该怎样和谐相处？ 2 学生回答。 五、 结束语 根据调查和估算，每消失一种鸟，意味着与它伴生的90种昆虫、35种植物、2-3种鱼类随之消失；而每两种鸟消失，必然会有一种哺乳类动物绝迹，人类啊，“尊重别人就是尊重你自己”，“尊重自然也就是尊重人类”，还是少一点急功近利，少一点杀鸡取卵，对树木、河流、鱼虾鸽子们多一点尊重，多一点爱护吧！在地球这叶“方舟”正在下沉的今天，同学们，你还会无动于衷吗？ 明天不封阳台教案5 教学目标： 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表

14、述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。 教学设想： 1、本文围绕究竟封不封阳台，诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。 1、 2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。 3、教学难点：把

15、学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。 课前学习： 1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。 2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。 课堂学习： 第一块：整体感知课文内容 1、导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？我这里有同学们做出的一个小调查。 2、创设情境：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。 明天要/不要封阳台 学生读课文，整理观点，全班交流 3、归纳：明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。 第二

16、块：精读课文内容 1、导入：随着线索延续，“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么呢？ 2、创设情境：请你浏览文章，并且结合文章内容对下列话题做出补充： 明天要/不要封阳台，因为 3、归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。 4、质疑、赏析：请同学提出疑问，或提出认为比较写得比较好的地方，读一读体验体验。 第三块：语文活动：实话实说（话题：房子装修要不要封阳台） 1、过渡：提出问题，学生小组讨论 2、导入：房子装修封不封阳台，可能仁者见仁智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），

17、想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。 2、主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。 首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。 问赞成方：你认为房子装修要封阳台，有什么理由？ 问反对方：你认为房子装修不要封阳台，有什么理由？ 双方进行争辩，主持人读一篇报道： 阳台封闭到底好不好？专家指出弊端多而利少。 如今有些家庭为了增加住宅使用面积，将阳台封闭起来，殊不知，这种作法很不科学，弊多利少。 首先，阳台是居住者直接承受阳光的场所，人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明，通过阳光照射，可以增加人体内的维生素D，有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线，能将

18、衣物，被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来，将影响紫外线照入室内。据研究，一层清洁的窗玻璃，就可将6065的紫外线反射和吸收。 封闭阳台，阳台和居室两层窗玻璃，将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外，阳台窗玻璃外面不易擦拭，沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线，妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台，实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。 其次，阳台封闭后，会造成室内通风不畅；而室外富含氧气和空气负离子的清新空气，也不易进入室内，结果室内会有种种异味，长时间在这样环境中，不仅会头昏、脑胀，还容易使人体的抵抗力下降，染患呼吸道传染病或其他疾病。 第三，楼房所以设阳台，是为

19、了让居住在楼房中的人，有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来，成为放置物品的贮藏室，阳台的使用功能也就消失了。 第四，很多家庭不了解，阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构（外挑式），设计时考虑其他特殊荷载的影响，承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用，放置重物，使负荷超过承受标准，造成了潜在的危险。 （逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。）看来，我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了，正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。 3、归纳：逐步认识到封不封阳台的争议只是表象，深层

20、次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。（板书：实质：对现代城市“人与自然”问题的认识与应对） 4、拓展：联系到常州，应该说，我们城市的建设还有许多不如意的地方，但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗： 十年离别不识家，道若纹枰楼接霞。 淡水绕城栈桥起，草木葱茏四时花。 二水合抱东坡阁，淹城掩映绿野下。 恐龙复活人有乐，卵石曲径闲饮茶。 第四块：语文活动：交流“美文阅读” 1、导入：课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文，进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。 2、同学交流、评价 3、拓展：也许我们今天的研讨解决不了实质问题

21、，但如果每个人都能这么考虑，相信我们的社会，我们的城市的明天一定会更美好。 课后学习： 1、请学生相互交流品读“美文阅读”。 2、学唱老歌熊猫咪咪（或一个真实的故事），然后根据本课的内容填写鸽子咕咕歌词。 板书设计： 明天要/不要封阳台，因为情感和态度现代城市中“人与自然”问题 明天不封阳台教案6 一、教学目标 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。 二、教学重点、难点： 结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。 三、课时安排： 一课时 四、教学手段： 多媒体课件 五、教学过程 （一）

22、引入课文 10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着（幻灯片放映图片）蒂皮说其实我们每个人都渴望与大自然作亲密的接触，但没有这样的机会。那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？明天不封阳台这篇课文将给我们帮助，今天我们就来学习明天不封阳台，。 （二）检查预习，疏通生字词障碍 多媒体课件显示生字词 1、学生展示活动单 2、朗读字音 3、背诵词义：抽背23人。 （三）整体感知课文 下面请同学们快速浏览课文，

23、 小组讨论回答下列问题： 1、本文围绕什么话题展开？ 2、用简短的话语概括课文内容。 3、关于封不封阳台， “我”的情感与态度发生了怎样的变化？ 1、文本围绕什么话题展开的？ 明确：明天是否封阳台 2、请学生概括课文主要内容。 明确：本文叙述了“我”家由于一只一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。 3、关于封不封阳台， “我”的情感与态度发生了怎样的变化？我态度变化的情况： 明确：明天要封阳台明天还封阳台吗？明天先不封阳台 4、请同学们细读课文，小组讨论，思考：“封”与“不封”的原因各是什么？ 为什么“明天要封阳台”： 阻隔住城

24、市的喧嚣，开辟出一块活动的空间 后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 产生怀疑的原因是一只鸽子的出现。那么，我们就先来看看这只鸽子是怎样的鸽子。 找出文中对鸽子描写的部分，细心品读，概括这是怎样的一只鸽子。 惊恐的眼睛 扑打了几下翅膀却不曾飞走 孵育着两只鸽蛋 翅膀上有一块血痕 不名贵（灰色、嘴大且长） 面对它，儿子和“我”各是什么态度和心情？ 儿子： 惊阳台飞来一只鸽子 喜 帮鸽子做窝，准备鸽子的晚餐 忧“我”计划明天封阳台 我： 思人与自然如何相处 怜爱生灵 关注自然 关注人类自身 学生总结： “明天还封阳台吗？”原因：对鸽子的同情、忧虑；人与自然应该和谐相处 最后决定“明天先不封阳台”又是为什

25、么： 学生自行总结 引导理解：课文第段引用冯至咏鸽的诗句，如何理解诗中的“故乡”？表达了什么样的情感？ 故乡心灵的家园，情感的归属 表达了与大自然和谐共处，寻 找情感归属的愿望。 阅读第九段，当“我”终于远离了城市的车流、高楼和霓虹灯，站在了无边的草原上。“我”像个孩子一样扑倒在大自然母亲的怀中，趴在地上，贴着耳朵倾听母亲的心音。 思考：为什么投入到大自然怀抱时的心情，他犹如回到了自己久别的故乡，犹如同大地母亲亲吻？ 当我们跟大自然拥抱的时候，我们就成为了大自然的一部分。 明确：为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪为了它带给我的一片恬

26、淡和谐的思绪，为了寻找情感的归属。 （四）、体悟主旨 文章通过封阳台，还封阳台吗？再到先不封阳台，提出了事关人类发展的大问题。那就是人和自然关系的问题。人和自然究竟如何相处呢？ 人不能总以自然的征服者自居，因为剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。与大自然和谐相处。 用心贴近自然，爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命 手法：夹叙夹议 在记叙中插入自己的观点，这种表达，我们称之为夹叙夹议。“叙”是“议”的基础， “议”是 “叙”的深化。 （五）、拓展延伸 1、现实生活中，人类真的与自然和谐相处了吗？事实上，随着社会的发展，人类虽然能够满足自身的需求，推动了历史文明，但是人类的发展却是以牺牲环

27、境、牺牲人类的朋友为代价的，于是出现了环境污染和生态恶化等问题，它加剧了人与自然的矛盾，请同学们找出描写的人类破坏自然的语句。 学生从文中寻找回答 2、 其实我们人类在伤害这些动物的同时，我们人类自己就没有受到应有的惩罚吗？ 展示图片 3、 我们的家园遭到了如此的破坏，我们的心底多么悲愤。齐读第12段文字“其实，那咆哮的洪峰”一段排比句式文字，让我们读出这种情感。（生读）。 师朗读指导，读出气势，语调要越读越高，注意重音。（师生再齐读） 4、事实就摆在眼前，正像课文中所说，我们人类应该，也只能与自然和谐相处，共同发展，共生共荣，这也是我们人类的唯一选择。 正如印第安歌谣所说：只有当最后一棵树被

28、刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！ 5、爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用作鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？ 宣传发动 落实行动 抵制发动 活动单上的建议 6、其实，关爱自然，营造良好的生存环境一直是很多人的美好愿望，在现实生活中，页不乏这样的例子。 欣赏幻灯上的故事和图片 （六）、总结课堂 本文通过封不封阳台的思考，告诉我们要与自然和谐相处的道理。其实，爱护大自然的生命，也是给我们多留一份生存的空间，希望同学们也能从小事做起，从自我做起，关爱自然。 明天不封阳台教案7 课 题：明天不封阳台 教学目的

29、：1、学习叙议结合的写法。 2、理解主旨：人与自然要和谐相处。 3、学习生字新词，理解文章内容。 教学重点：1、理解全文中心 2、文中的多处对比 教学难点：叙议结合的写法 教学方法：朗读、讲解、讨论、练习 教学时间：一课时 教学步骤： 一、引题 “地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。乡下变化城里变化高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点鸟兽减少如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：明天不封阳台。 二、快速阅读课文，考虑下列问题 1、开始我一家决定封不封阳台？ 2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？ 3、最后我们的决定封不封阳台？ 三、扫清

30、拦路虎 1、注音 倏然（ ） 蜷缩（ ） 恬淡（ ） 翘望（ ） 呐喊（ ） 喧嚣（ ） 鳞次栉比（ ） 龟裂（ ） 2、解词 眺望：从高处往远处看 沐浴：沉浸在某种环境中 瑰丽：异常美丽 恬淡：恬静、安逸 明天不封阳台教案8 教学目标： 1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。 2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。 教学设想： 1、本文围绕究竟封不封阳台，诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。 2、教学难点：把学生可能会过多

31、停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。 教学过程： 一、导入课文： 你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？ 二、朗读课文，整体感知： 1、 读准下列生字词 沐(m)浴 孵（f）育 倏(sh)然 喧嚣(xio) 悖(bi)论 蚂蚱(m zha) 咆哮(po xio) 恬(tin)淡 温馨(xn) 龟(jn)裂 2、 读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？ 明确： 课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。 明天要封阳台。明天还要封阳台吗？明天先不封阳台。 三、合作学习，理解课文： 3、 楼房设计为什么要有阳台呢？ 4、 如今有些家庭

32、在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？ 5、 文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？ 明确： 1、 楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。 2、 为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹； 3、 对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。 4、 “明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为

33、了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之，为了与自然和谐相处。 四、合作探究，实话实说 讨论：你认为房子装修时要不要封阳台？请说说你的理由？ （讨论时可先阅读一篇报道） 明确： 封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。 五、联系现实，提高认识 近几年来我们居住的环境越来越美了，同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生，你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐？ 六、布置作业，训练.写作 小作文： 在你生活的环境周围，如有人为破坏自然环境的行为，你该如何劝止？请把你劝止的话写在课外练笔上，不少于150字。 明天不封阳台教案9 教学目

34、标： 一、人应与自然和谐相处，共同发展的思想； 二、以是否封阳台为线索，夹叙夹议； 三、简洁而传神的描写。 教学重点、难点： 成人和孩子与自然相处的不同方式； 抓住特点描写的方法和形象的语言； 对文中议论性语句的理解。 教学过程： 一、导入： 居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台是司空见惯的。请同学们谈谈封闭阳台有哪些好处。 （交流） 小结：可以阻隔城市的喧嚣，可以防尘，可以扩大活动空间，可以美观等。如此看来，封闭阳台有诸多好处，可是本文的杜卫东却决定不封阳台了，是怎么回事？就让我们到杜家看个究竟吧！ （出示课题）在此之前，让我们先来看看大家的预习情况怎样。 二、检查预习： （详见课件） 二、理

35、清线索： 关于杜家封阳台一事几经周折，请同学找出相关的句子，理清课文的线索。 明确：（板书） 明天要封阳台明天还封阳台吗明天不封阳台 三、精读课文 1、杜家起先决定要封阳台的态度坚决吗？谈谈你的理由。 明确：坚决。第一自然段一句话自成一段，醒目突出，说明全家决定不容更改。 2、后来又为什么对封阳台的决定产生怀疑？ 明确：“不速之客”一只受伤的鸽子。 3、鸽子初来是对“我们”是怎样的态度，为什么会有这样的态度？ 明确：“惊恐”“惊弓之鸟”“蜷缩”戒备，对人类的害怕。 4、对这位“不速之客”的到来，“我”和儿子都有了不封阳台的念头，两人的心理有何不同之处？ 明确：儿子出于“忧虑”和领略“新奇的世界

36、”的“瑰丽”的渴望； “我”出于对于鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望。 5、儿子为什么会“忧虑”？为什么看到鸽子会惊喜？试从原文中找答案。 明确：“忧虑”：怕这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽；另一个原因是为鸽子担心。 “惊喜”：第11小节孩子有着天然的亲近自然的灵性，早期的人类就是从大自然中走来。 6、孩子有着贴近大自然的天性，那么作为成人的“我”呢？试从文中找内容来回答。 明确：第9小节，参加内蒙笔会的描写。“情不自禁”、“趴”、“喊”等词，“仿佛大地母亲的心音”。 7、也就是说无论是孩子或是成人都有贴近大自然的天性，人和大自然有着密

37、切的关系，这具体是如何的一种关系，你能否找原文中的语句来回答？ 明确：人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈便有了一种失落感。 8、正如文中所说的“人是自然的一部分，所以我们要好好保护自然，与自然和谐相处。然而很多人却不能意识到这一点，下面请看一组图片，请一位同学对此作一下口头描绘，并谈谈你的感受。（投影） （交流） 9、文中也列举了好多这样的例子并发表了自己的看法，试找出。 明确：第10小节。 10、第10小节就表达方式而言属于议论，然而却不显枯燥和死板，试找找文中还有没有这样的语段，并谈谈其语言上的特点。 明确：第12小节。同样的生动形象，具有说服力、号召力。因为用了大量的排比句

38、式，且语言富有强烈的感情色彩。 小结：夹叙夹议，不断推进，线索清晰。 11、能否做到人和自然和谐相处呢？试在文中找依据。 明确：第11小节，“儿子拿来。晚餐”（人对自然） 第8小节，鸽子的眼神的描写（自然对人） 总结：人和自然本为一个整体，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必须和谐相处。虽然现今有不少人正做着伤害自然伤害自身的事情，但只要我们从自己做起，从小事做起，切实的保护自然人与自然还是能和谐相处的。 六、延伸： 说一说： 爱护一只鸽子可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米粒，用做鸽子的晚餐；但是，怎样“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命”呢？ （讨论并交流） 小结： 一、

39、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排房废气，不使用可能危及其他物种的农药等； 二、保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行人工护养繁殖等； 三、加强宣传教育，形成正确的环境意识，地球意识。 明天不封阳台教案10 一、教学篇目：明天不封阳台 二、教材：苏教版八年级上册 三、教学目标： 1、体会并学习中简洁传神的描写方法。 2、理解主旨，让学生用心感悟人与自然和谐相处。 四、教学重、难点： 1、体会并学习中简洁传神的描写方法； 2、分析内容，理解文中自然给带来的恬淡和谐的思绪，理解对大自然的无限眷顾； 3、让学生勤动笔，用自己的语言抒写自己对大自然的感悟以及对人类破坏自然的愤慨

40、。 五、教学方法：讲述法、对话法，启发法，合作探究法等 六、课时安排：1课时 七、教学内容及过程： （一）导入： 同学们，对于人与自然和谐相处这个理念大家是比较认同的，但是真正落实在我们实际的生活中，却并不是那么简单。今天我们就要跟随杜卫东一起感悟一个关于人和鸽子的故事！ （二）字词积累 zh n sh qun bi zha 鳞次栉比 霓虹灯 倏然 蜷缩 悖论 自给自足 蚂 蚱 xn fn n 温 馨 焚毁 龟裂 （三）初读课文，整体感知 的题目是明天不封阳台，开头是明天要封阳台，快速浏览课文看看他们家的阳台最终封起来了没有？ 把握内容：最开始决定要封阳台，但因为一只鸽子的到来产生犹豫，最终决定先不封阳台。 （四）精读课文，抓住细节 1、读完了课文，我想了解下各位同学家的阳台封不封？大部分同学家里的阳台都是封起来的，那么请你在文中找找和你家封阳台一样的理由是什么？ 可以阻隔城市的喧嚣，开辟出一块活动空间。 除此以外我们还有别的必须要封阳台的理由吗？ 防盗、防风尘、安全隐患 所以基本上每个家庭都选择了封闭阳台，那么可是最终还是选择了不封阳台，是因为什么？ 一只鸽子的到来 2、因为一只鸽子的到来使决定先不封阳台了，请找到关于鸽子的描写，看看这