神奇的磁铁教案及反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑神奇的磁铁教案及反思神奇的磁铁教案及反思1 活动目标： 1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。 2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。 3、体验科学活动的乐趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力 活动准备： 1、幻灯片、记录表，道具图片。 2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木塑料类：尺子纸类：餐巾纸铁制品：曲别针、钉子，夹子 活动过程： 1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解 2、做实验磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，

2、老师给你们带来了什么？ 磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。 通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。 3、总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。 教学反思： 本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教

3、师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。 神奇的磁铁教案及反思2 活动目标 1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。 2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。 3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。 重点难点 1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。 2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。 活动准备 1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮

4、、毛线、回形针、彩纸、别针等）。 2、记录表若干。 3、PPT课件、图片。 活动过程 一、导入： 魔法表演教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁 铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。 师：小朋友们下午好！ 生：悦悦老师下午好！ 师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。） 生：客人老师下午好！ 师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦

5、。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说） 生：想！ 师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？ 生：磁铁！ 师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧 今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。 哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？ 师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？ 生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。 师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔

6、法的。 师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？ 生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。 师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。 师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。 下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。 为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点： 1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。 2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔

7、里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。 3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。 好啦，可以开始实验了。 幼儿进行实验，教师个别指导。 （铃声响起） 师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。 橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。 教师总结： 师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？ 生：铁。 师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。 师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见） 活动结束。 活动反思 本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。第 6 页 共 6 页