我的信念教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我的信念教学设计我的信念教学设计1 、反复诵读，理解充满哲理含义深刻的句子，品味有声优色、有味有情的语言。 2、学习居里夫人坚忍不拔的意志、埋头苦干的精神以及热爱科学的态度，感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位上为全人类而工作的人格魅力。 抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。 体会文中表现的人格美。 本节课学习的是居里夫的的我的信念，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。（只要抓住关键词语就行）每二步是分析归纳，第三步是整理排列。

2、一课时。 诵读、探究。 一、居里夫人简介 居里夫人（）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家次和奖章，担任了个国家的个荣誉职位。年月日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。 二、导语 爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中说：“我幸运地同居里夫人有年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩证明放射性元素的存在并把它们分离出来所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热

3、忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。”阅读我的信念，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。 三、借助解释和词典，读一读，写一写 固执 鞭策 盛名 报酬 奢望 蹂躏 呵责 懊恼沉醉 猝然长逝 四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容.（梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。） 、引导学生梳理（讨论并归纳） 坚忍不拔 宗旨探讨真理，不图财富 信心沉醉于科学之美 勤奋 目标 探讨真理 献身科学 环境自由 安静安静 时间 不谋利 自由工作 克制目标 坚忍不拔 信心 科学之美勤奋努力

4、 、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理；专心致志，坚忍不拔；甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。 五、问题探究 默读质疑：（默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。） 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？ 居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。 2、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆？ “孤独”指单身一人，独租了间

5、小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。 3、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？ 讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。 从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。 4、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所

6、热爱的科学也不断增加它崭新的远景”这句话是什么意思？ “世界的优美”不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。 5、为什么说科学家也应“是一个小孩儿”？这反映这样的心态？ 因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映在科学研究中如痴如醉的心态。 六、体验与反思： 阅读了

7、居里夫人的我的信念，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。 七、小结 本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理；专心致志坚忍不拔；甘于寂寞淡薄名利；温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。 我的信念教学设计2 、理解课文内容。 、了解学习居里夫人的人格魅力。 、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。 、梳理课文内容。 、归纳居里夫人的人格特点。 、品味平实且富于哲理的语言。 学

8、生： 、预习课文，疏通文意。 、搜集居里夫人的有关资料。 、阅读梁衡的跨越百年的美丽，准备谈自己的读后的感受。 教师： 准备居里夫人的挂图。 我的信念选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。 一、导入，由居里夫人的画像引出 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章跨越百年的美丽，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。 学

9、生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？ 今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、范读课文 疏通文意，品味语言，识记字词。 三、梳理课文内容 教师导学： 本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。 、默读，搜集、筛选信息： 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不

10、图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学 、概括纲要，归纳整理： 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 （板书） 四、重点研读（段） 、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。 教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。 思考题备案： “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？ 解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。 “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？ “人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“

11、讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出就是这样的“梦想家”？ “我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？ “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了怎样的心态？ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？ 问题设置比较多，教师可根据需求取舍。 、品味语言： 教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学

12、生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。 科学本身就具有伟大的美。 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 五、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 六、作

13、业 、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。 、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合跨越百年的美丽和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。 、预习作业：朗读论语十则，力争背过前四节。 居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读居里夫人传跨越百年的美丽，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。 我的信念教学设计3 一、导语 在小学五年级的时候，我们曾学过这样一句名言：人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极

14、大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。你们知道这句话是谁说的吗？（三克镭中居里夫人的话）居里夫人之所以能成为一位真正的科学家，是因为她有坚定的人生信念。今天，我们就一起来学习她的一篇文章我的信念。 二、提示学法 、指名读阅读提示。 、应怎样阅读？ （用眼用心，读思结合。） 三、自主学习 、选择适合自己的方式阅读课文（默读、小声读、朗读均可）。 要求： 把课文读通读顺，联系上下文或借助解释和工具书理解不懂的词语。 从居里夫人身上，你知道具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家。 边读边想边圈画，圈出关键词，画出重点句，还可以做批注，写写自己

15、的体会。做到不动脑不读书，不动笔墨不读书。 、交流检查： 指名读课文。 一个真正的科学家应具备怎样的品质？ （面向全体，集思广益，尽可能多地找学生回答，教师相机将关键词写在黑板上：坚韧不拔、信心、勤奋、目标、探讨真理、献身科学、安静、不谋利、自由、克制、科学之美） 四、合作学习 、明确要求： 刚才同学们的回答还比较凌乱，现在我们分小组梳理概括一下，尽可能写得简单些，提纲挈领。 、小组合作探讨，互相补充，取长补短，并选一代表准备汇报。 、全班交流。分类方法可以多样，但一定要合理，要概括，不能过于复杂。以下仅供参考。 宗旨：探讨真理，不图财富；沉醉于科学之美。（为什么工作？） 环境：自由、安静、时

16、间。（需要什么条件？） 工作：目标、信心、坚韧不拔、勤奋努力、克制。（怎样工作？） 五、探究学习 、快速阅读全文，提出自己还有疑惑的问题。 、全班交流解决，教师相机点拨。 课文中的有些语句因翻译的原因令人费解，如有学生提出，教师可酌情讲解。 少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。 我从没有把这种权益视为理所当然。 我估量过在法国得到自由的代价。 当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。 、总结质疑探究的经验。 六、积累语言 七、布置作业 我的信念教学设计4 1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 2、学习本文质朴、真诚的语言。 3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研

17、精神。 1、梳理文章思路，理清全文结构。 2、通过分析重点语句，品味语言的质朴美 1、学生注意收集或上网下载介绍居里夫人事迹的有关资料，了解居里夫人的高尚品格。 2、引导学生学习梳理，要特别把握“献身”二字。 3、教学时数：1课时 一、新课导入 1、由居里夫人轶事说引，有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。” 这位伟大的科学家

18、就是居里夫人（玛丽居里）。 2、居里夫人（18671934）法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并着有放射性通论放射性物质的研究等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25

19、个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。 二、自读基础检查 1、检查预习。 问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（） 问心无愧致力专心致志渲染盛名报酬蹂躏呵责逆来顺受懊恼迷醉沉醉 2、学生交流自己预习时收集的有关资料，选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。初步了解居里夫人的成就和品格。共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。 3、解释：“信念”自己认为可以确信的看法。 4、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常会讨厌他的外表。奥斯特洛夫斯基（钢铁是怎样炼成的）自由朗读课

20、文学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学 环境需求：保持安静、追求自由、珍惜时间、简单的生活 工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、执着勤奋 她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 5、认为，做事情需要有怎样的精神？ 坚忍不拔，有信心。 6、追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生

21、活。 7、怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 8、认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事可以看出就是这样的“梦想家”？对此你有什么感想？ “梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。 （感想可以自由谈） 9、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神

22、话故事一般。”为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映怎样的心态？ 因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映在科学研究中如痴如醉的心态。 二、问题研究 1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结茧一般。”某种力量指什么力量？ 居里夫人所以没有明确地说出来，大概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合的因素。第1段里说，“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，完成的决心，是一种因素。第3段里说，“研究，就是对真理的探讨”，对真理的渴求，是一种因素。篇末

23、说，“这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”，科学魅力的吸引，是一种因素。居里夫人从事科学研究，图的不是名利，是有崇高的使命感的，科学事业是造福人类的事业，这种使命感，肯定也是一种因素。 2、本来是“孤独地过着求学的岁月”，却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？ 因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 3、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？ 先要理解“世界的优美”，说的不是景色的优美。自然科学是研究物质世界

24、的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理，学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。 三、课堂小结 1、读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下

25、，把自己的人生也献给人类的进步事业。我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个大写的人。 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之处，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。居里夫人居里夫人 2、课文中有些话可视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。 我的信念教学设计5 1、理解课文内容。 2、了解居里夫人的人格魅力以及她取得的巨大成就与其性格的联系。 3、品味平实而富于这里的语言。 了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。 从三个方面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发教育。 读读、讲讲、议议、练练 多媒体课件 一课时

26、 一、导入新课，激发情趣 宋玉说有美女在墙头看他三年而不心动，范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后化作四块，是为一天的口粮。而在地球的另一边的法国，一个波兰女子也这样心静，这样执着，这样耐得苦寒。她从25岁的妙龄，面对追者如潮而不心动。她只要稍微松一下手，回一下头，就会跌到温软的怀抱和赞美的泡沫中，但是她有大志，有大求，她知道只有发现创造之花才有永开不败的美丽。所以她甘愿让酸碱啃蚀她柔美的双手，让呛人的烟气吹皱她秀美的额头。这位美丽而神奇的女子是谁呢？请同学们一起回答：居里夫人（生齐答）是什么使这位美丽的女子放弃了安逸，选择了艰辛；放弃了财富，选择了贫寒；放弃了名利，选择了淡泊。

27、我们就让居里夫人自己来揭开这个谜底吧。请同学们打开课本，今天我们学习第九课我的信念。（师打开多媒体课件，展示课题、） 二、听课文朗诵，配乐朗读，整体感知课文。 要求：生边听边标出段落序号，画出生字难词，以及所喜欢的语句。 三、走近居里夫人。 居里夫人（18671934）波兰人，后移居法国。法国物理学家、化学家，巴黎大学理学博士。发现了放射性元素，两次获诺贝尔奖。是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她的女儿也获得了诺贝尔奖 我的信念教学设计 四、梳理思路：学生默读课文：梳理与把握课文内容，学会筛选信息。（分组讨论合作探究） （学法指导）梳理的方法：第一步概括要点，第二

28、步分析归纳（分为几类），第三步整理排列，概括要点只要抓住每段的关键词就行了。 1、引导学生梳理，抓关键词。 依次筛选的关键词是：坚忍不拔、信心；勤奋、目标；执著、努力；探讨真理、献身科学；安静、简单、不谋利、自由；克制、科学之美。 2、归纳整理。 学法指导：可按宗旨、环境、工作三方面归类整理。 科学研究的宗旨是探讨真理，不图财富，沉醉于科学之美。 科学研究的环境是需要安静，需要时间，需要自由。 科学研究的工作需要献身精神：目标如一，信心要足，要坚忍不拔，要勤奋努力，要执著。 师再用课件展示课文结构提纲，以梳理脉络，加强巩固文章结构。 五、读罢我的信念，你认为居里夫人的信念是什么？文中有个短语可

29、以表达，试找出来。 六、深度研读课文：（课内语段阅读训练）抢答，打擂台赛，优胜组加分。 1、阅读第一段，思考并回答：居里夫人认为对待生活应有哪种态度? 2、第二段写居里夫人对“蚕正在结茧”感兴趣，其原因是什么？ 3、说的“快乐的记忆”在常人的眼里并不一定快乐，你怎样认为？ 4、第五段的中心句是什么？ 5、“讲究现实的人”与“梦想家”有什么区别？（可用原文回答）从哪一件事可看出来，居里夫人就是这样的“梦想家”？ 6、阅读第七段，“沉醉”与“迷醉”可不可以调换，为什么？ 7、科学的魅力指什么？可用书中原话概括。 8、就第五段而言，你看还可出点考题吗？你来试一试。 生答师订正。 七、总结、归纳整理。

30、 1、从本文中，可看出杰出科学家具有怎样的品质（人格魅力）？可用四字短语概括。 2、品味语言：文中有些话可视为格言或警句，摘出来并谈谈你的启示。（积累摘抄） 八、生齐读课文第一段。 九、浅谈居里夫人印象，“我眼中的居里夫人”，50字以上。 十、听听其他科学家对居里夫人的评价：玛丽心中从未考虑过在家庭生活与科学研究中作出抉择。她一直把妻子的爱、母亲的责任和科学研究摆在同等位置上，她决不放弃其中的任何一个。而且她以极大的热情和意志获得成功。（池田大作） （是一个“贤妻良母”型的科学家） 十一、拓展迁移：你所了解的像居里夫人这样的只为科学而不为金钱的科学家还有哪些？说给大家听听。 十二、生齐读课文最

31、后一段，进一步对居里夫人的品质加深印象。 十三、师小结。 爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”她用事求世，超形脱俗，知道自己的目标，更知道自己的价值。她让我们明白，人有多重价值，是需要多层开发的。有的人止于形，以售其貌；有的人止于勇，而呈其力：有的人止于心，只用其技；有的人达于理，而用其智。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形。她淡淡地生活，静静地思考，执著地进取。永葆一种理性的美丽，这是值得我们学习的。 居里夫人就是这样一位智慧而美丽的科学家。 十四、布置作业：以“读我的信念有感”为题写一篇文章，600字左右，写在作文甲本上。 提示：可按读后感“引、议

32、、联、结”四字密诀来构思，布局谋篇。 我的信念教学设计6 教学目的： 1了解居里夫人的信念理想、工作态度及环境需求。 2感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。 3品味平实而富于哲理的语言。 教学重点： 目标1目标2 教学难点： 目标3 教学课时： 一课时 教学过程： 一、引入：有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究，是什么信念支持她从事科学研究直至生命的最后一息呢？让我们一起阅读居里夫人的我的信念，和居里夫人的灵魂对话，理解伟大的人格和伟大的心灵。 二、正课 1、课题讲解 2、居里夫人简介。 3、默读，基础检查 注意下列词语的音、

33、意。 信念鞭策盛名奢望蹂躏 坚韧不拔懊恼猝然长逝问心无愧 4、自学课文 A、找出每段的关键词语，用四字短语概括居里夫人的行为特点。 第1段，坚忍不拔，树立信心。 第2段，执著勤奋，集中目标。 第3段，探讨真理，献身科学。 第4段，生活简单，保持安宁。 第5段，不图财富，追求自由。 第6段，克制自己，热爱生活。 第7段，沉醉科学。 B、学生阅读课文，完成下列思考题。指名回答问题。 认为，做事情需要有怎样的精神？ 明确：坚忍不拔，有信心。 “孤独地过着求学的岁月”，却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？ 明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发

34、现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。 追求的是怎样的工作和生活环境？ 明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。 怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。 “一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，却不这样看。想想这是为什么。 明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中， 有探求

35、的欲望，才有可能产生新的科研成果。 居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有何联系？ 明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。 三、积累与拓展 1、课文中有些可以视为格言或警句，请选些抄在摘抄本上并说说理由。 2、搜集与居里夫人一样的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库 3、读了我的信念一文后你认为人的美包涵哪些内在品质？

36、4、找一找，想一想，在我们的身边有没有一些你认为是美的言与行？ 四、小结 五、作业：以“美”为话题写一篇600字左右的文章。 板书：理想信念：探讨真理不图财富沉醉科学 环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间 工作态度：集中目标树立信心坚忍不拔执著勤奋 居里夫人的人格美：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不为名利所诱惑，这也是她成功的原因。 我的信念教学设计7 一、教学目标 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品味平实而富于哲理的语言 二、教学重点 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品味平实且富于哲理的语言 三、课前准备 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人的有关资料。 教师准备居里夫人的挂

37、图。 教学设计 一、激情导入 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。” 今天我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 二、诵读感知 1、范读课文 2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。 3、默读，搜集、感

38、知特点 让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 讨论归纳： 坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由克制自己热爱生活 沉醉科学 4、讨论概括，归纳整理 全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书： 探讨真理 保持安宁 集中目标 思想理念不图财富 环境需求追求自由 工作态度树立信心 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 三、合作探究采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。 1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么? 2、解释“在科学方面我们有对事

39、业而不是对财富的兴趣”的含义。 3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么? 4、“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出就是这样的“梦想家”? 5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么? 6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。 7、为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎样的心态? 8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么? 四

40、、语言品味 1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。 2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要梦想家。 科学本身就具有伟大的美。 一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 五、教师小结 读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去

41、只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 六、拓展延伸 1、完成“研讨与练习”。 2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章 我的信念教学设计8 我的信念选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。 、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让

42、他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。 、学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。 语文课程标准重视培养学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。 、知识目标： 学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。 、能力目标： 学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。 、情感目标： 感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。 、实践目标： 学会搜集、筛选和交流资