2020年统编版四年级下册《白桦 第二课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版四年级下册白桦 第二课时语文教案 第二课时一、朗读诗歌，频度感悟。(一)学习第一、二节。课件出示：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。1自由朗读。2“涂”“披”字的运用好在哪里？(一个“涂”字准确地表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。)3作者描写的是什么时候的白桦？采用了什么修辞手法？(描写的是雪后的白桦，采用比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。)4雪后的白桦给你留下了什么印象？(雪后的桦树它傲寒挺立。) (二)学习三

2、、四节。课件出示：在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。1集体朗读。2第三节写了白桦静中有动的气质美，从哪些动词中体现它的动态美的？(“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。)3如何理解“徜徉”一词？(“徜徉”的本意是闲游；安闲自在地步行。“徜徉”是作者用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程。)(三)整体感悟。1课文从哪几方面写了“白桦树”？(作者从白桦树的特点、枝叶、气质、朝霞里的白桦树几方面进行描写的。)2这首诗前两节和后两节重点描写什么？(这首诗前两节重在描摹白桦

3、的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。)3白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我们了解到了诗人怎样的情感？(白桦树肃穆、纯净、圣洁，寒冬中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。) 二、体会现代诗的特点。1教师配乐朗读，学生配乐朗读。结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的特点？白桦采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。再读诗歌冰心的繁星。小节：现代诗在字数和押韵上要求不是很严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。2从诗歌内容上体会现代诗的特点？白桦是对自然景物的赞

4、美；繁星是对母亲的爱。小节：现代诗歌的特点：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；三、诗歌朗读。体会现代诗歌的美。男女比赛读，自由朗读，小组比赛读，个人配乐读。 板书设计白桦外在形象内在气质赞美大自然教学反思白桦是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。在这课教学中，我让学生通过朗读、图片、想象感受到诗中满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立等突出描写的景物，感受白桦纯洁、朦胧以及宁静的美，体会高尚人格与高洁之美。一节课下来，我觉得一课时的时间还真是不够用，有的环节该细致由于时间关系就变得草草收场，就像是流于形式走过场，比如说指导朗读的过程，学生练读的过程，还有就是指导背诵、学生练习背诵的过程，另外学生练笔这一环节由于课上时间不够，只能作为课下作业了。所以，在今后的现代诗歌学习中，对于诗歌的朗诵与韵律的体会教学，我将会更加合理的进行教前准备，达到更好的教学效果。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 5 页