幼儿园大班活动区教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班活动区教案幼儿园大班活动区教案1 仙人掌(水墨画) 1、在了解仙人掌基本特点的基础上，学习用毛笔画仙人掌。 2、在教师的指导下，能区别使用淡墨、浓墨和侧锋、中锋进行作画。 毛笔、墨盘、国画颜料、宣纸、墨汁、抹布、水桶等用具。 1、用大号毛笔蘸墨绿色画上下左右大小不同的几个椭圆形，侧锋涂画出仙人掌的叶子。 2、用小号毛笔添画仙人掌的花，红色、黄色皆可，幼儿可根据喜好自主作画。 3、浓墨点画仙人掌的刺。 4、对画面进行适当添画装饰，使画面更加饱满。 5、举办小小作品展，请小朋友们展示自己的作品，并交流分享经验。 幼儿园大班活动区教案2 我的创意作品 1、

2、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。 2、培养幼儿的环保意识。 3、学会收拾整理各个区域用具。 1、美工区：绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。 2、阅读区：长大真好幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。 3、表演区：和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。 一、通过谈话，激发幼儿兴趣。 1、师：小朋友你们知道衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么? 2、引导幼儿大胆说出自己的想象。 二、引导幼儿观察一些创意作品。 1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。 师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们

3、知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的? 2、引导幼儿大胆说出自己的发现。 3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。 三、老师介绍一些材料，引导幼儿选择合适的材料进行设计。 四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。 1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。 2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。 五、结束活动。 教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。 幼儿园大班活动区教案3 活动目标 1、能够明确自己所扮演角色的职责，并

4、能监守岗位； 2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。活动内容：娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程： 一、引导语 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了。 二、幼儿游戏教师指导

5、：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净。 教师观察 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具。 2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题。 3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑。 4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静。 三、教师评价 1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励。 2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬。 3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现。 幼儿园大班活动区教案4 手工区：花开了 数学区：看图列式 建构区：春天的

6、公园 语言区：指偶剧 表演区：春天在哪里 活动目的： 1让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。 2激发幼儿编题的兴趣，让幼儿学习看图或分合式列算式，编加、减应用题并列式。 活动准备： 1各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等 2编题卡若干。 指导要点： 1引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵，并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。 2提供图片或分合式，指导幼儿描述清楚内容，按应用题的格式正确编加法或减法应用题，然后在记录板上解答。 幼儿园大班活动区教案5 设计意图 因活动需要，幼儿从家里带来了许多蛋壳，而刘小旋带来的却是几只完整的鸡蛋。围绕这几只鸡蛋，幼儿有了争论：别碰，一碰就碎了，流出

7、蛋黄了。这是熟的吧，我看它是熟的。生的，不信你闻闻，有股味。什么呀，就是熟的孩子们的争论越发激烈，有更多的孩子被吸引加入了进来。小小的鸡蛋引起了孩子极大的兴趣，他们渴望获得问题的答案。 纲要中指出：教师应充分利用幼儿感兴趣的事物和现象作为科学探索的对象，引发幼儿观察、思考与探索。要善于发现幼儿的兴趣，及时增加、扩展实验操作的内容，并在幼儿的探索过程中，根据其需要，给予适宜的帮助和指导。在这一思想指导下，结合幼儿对生熟鸡蛋所产生的兴趣、需要和幼儿的能力，我们生成了这一活动。 活动中，我借鉴法国动手做科学教育的思想和方法，设计了实验记录表。幼儿在记录的过程中能更细致、更有目的地观察与思考，将零散的

8、知识经验系统化，从而在一次次记录与实验的对比中调整自己的认识，逐步实现自我建构科学知识与经验。这样能更好地体现创造教育和幼儿在前、教师在后的教育思想，充分发挥幼儿的主动性和创造性，引导幼儿通过自己的探索获取知识，培养多方面的能力。 活动目标 1探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。 2能按顺序进行实验操作，提高与同伴合作的能力和创造性解决问题的能力。 3感受活动乐趣，激发幼儿对探索活动的兴趣。 活动准备 生熟鸡蛋、装水的容器、手电筒、碗、铅笔、记录表每组一份。 活动过程 联系幼儿已有生活经验，激发幼儿探索的兴趣出示生熟鸡蛋，提出问题，引起幼儿兴趣。 师：这两个鸡蛋一个

9、生一个熟，如果不打破鸡蛋，你能猜出哪个是生的，哪个是熟的吗?你为什么这样想? 实录：在这个环节中，我引导孩子根据自己的生活经验大胆猜想，有的孩子说：鸡蛋皮颜色深的是熟的，颜色浅的是生的。有的孩子说：上面有麻子点点的是熟的，另一个没有的是生的。还有的孩子说：我看它就是熟的，没有为什么。有更多的孩子直摇头，表示自己无法预测它们的生熟。 引导幼儿探索发现区分生熟鸡蛋的方法，并用多种方法记录 1引导幼儿确定实验的方法和目的。师：如果给你这样两个鸡蛋，你想用什么方法来知道哪个是生的，哪个是熟的.?提示幼儿可以用到桌子上的材料。 2提出实验要求，引导幼儿学习记录。师：桌子上的两个鸡蛋一个是生的，一个是熟的

10、，你可以用各种方法来试一试，看看生熟鸡蛋会有哪些不同。要注意不能打破鸡蛋。师：(引导幼儿观察表格)这张表可以帮助你记录实验的结果。第一栏用来记录你的做法，后面的两栏分别记录两个鸡蛋的不同表现。(记录表附后) 3引导幼儿为鸡蛋做好不同的标记。师：两只鸡蛋一模一样，在实验和记录的时候你怎样来区分它们? 4幼儿实验，教师巡回指导。重点指导幼儿与同伴合作尝试探索，并能用不同的方法记录自己的发现。根据幼儿的实际情况，引导幼儿学习使用转鸡蛋的方法来辨别。 5请各组幼儿对照记录介绍自己的做法及发现。师：(展示幼儿的记录)你是这样做的，发现了什么?两只鸡蛋有什么不同?师：你是怎样做的?有什么不同的发现?实录：

11、在这个环节中，幼儿的积极性在一个个问题情境中被充分调动了起来，有的孩子想要用手试一试鸡蛋的轻重来辨别生熟；有的孩子想要摇一摇鸡蛋，他认为生鸡蛋会发出声音；有的孩子想要用手电筒照一照，看看能不能发现什么；有的孩子想摸一摸，试试它们的冷热；还有的孩子看到了桌子上放的水盆，想要把它们放到水里看看有什么不同。 在教师的引导下，幼儿为了在实验中区分两只鸡蛋，分别给它们画上了小花和小草、对号和叉号、红点和蓝点等不同的记号，并在记录表相应的一栏中也画上了同样的符号，以便于进行实验记录。准备工作做好后，孩子们便开始实践自己的想法。在实验过程中，孩子们发现鸡蛋放在水里后，一个能够站起来，一个则躺在水里，于是有的

12、组用横竖鸡蛋来表示它们的不同姿势，有的组用上翘和下压的跷跷板来表示他们的轻重有不同；用手电筒照鸡蛋，孩子发现一个鸡蛋发黑，一个发亮，于是有的组用灯泡来表示发亮的鸡蛋，有的组用中间空白的方式来表示发亮的鸡蛋，还有的组在鸡蛋周围画上光芒来表示发亮。在幼儿探索的过程中，我引导他们把鸡蛋放在桌子上转，幼儿发现两个鸡蛋的转速不一样，他们用小兔子、密密的箭头和螺旋线来表示转得快的鸡蛋，用小乌龟、疏松的箭头和螺旋线来表示转得慢的鸡蛋。在探索过程中，还有的孩子把鸡蛋放在耳边摇晃，发现一个有声音，一个没有声音，于是就用张着的嘴巴和闭着的嘴巴、发声的小喇叭和打叉的小喇叭、声音符号和空白来记录鸡蛋的不同。因为孩子亲

13、身经历了实验记录的过程，所以他们积极地与同伴交流自己的发现，孩子一边对照记录表一边有条理地介绍：我们把鸡蛋放在水里，发现一个鸡蛋竖起来，另一个鸡蛋躺下去；我们把鸡蛋放在桌子上转，发现一个鸡蛋转得快，一个转得慢；我们用手电筒照鸡蛋，发现一个鸡蛋发亮，一个鸡蛋发黑；我们把鸡蛋放在耳朵边听一听，听见一个鸡蛋有声音，一个没有声音。在记录表的提示下，孩子的表述十分清晰。 引导幼儿打开鸡蛋进行验证 师：刚才，小朋友使用了这么多的方法，发现了鸡蛋有很多的不同，那请你猜一猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?师：打开看看，打的时候要接着碗，不要弄到外面来。把你的熟鸡蛋在表上用符号标出来。 引导幼儿小结区分生熟鸡蛋的

14、方法：你们都知道怎样区分生熟鸡蛋了，那到底生鸡蛋有什么表现，熟鸡蛋有什么表现呢? 放在水里用手电筒照转起来实录：一说到猜猜鸡蛋的生熟，孩子们来了兴致，有的说有声音的是生的；有的说发亮的是熟的，亮光是鸡蛋白白的蛋清；有的说躺在水里的是熟的，因为煮熟了就重了在这时我要求孩子打开鸡蛋，真相大白，再对照记录表，孩子对生熟鸡蛋有了明确的认识：原来，转得快、会竖起来、发黑、没有声音的是熟鸡蛋。孩子通过实验、观察、记录、表述，自己探索出了区分生熟鸡蛋的方法。 延伸活动 将打开的鸡蛋放入活动区中，引导幼儿看一看、闻一闻、动一动，辨别一下生的食物变成熟的食物后在颜色、味道、形状上的变化。 附：记录表此记录表用来记录孩子的探索结果。在记录时，教师鼓励幼儿用自己的方式进行记录。第 11 页 共 11 页