人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2《On the Weekend（Let’s Spell）》.doc

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1、人教版（新起点）四年级英语上册教案设计Unit 2On the Weekend（Lets Spell） 【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit2 On the Weekend【课 时】Lets Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合er的发音，总结其发音规律。2. 能够借助图片理解新单词的词义，并利用发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。3. 能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。二、教学建议A. Listen， point and repeat.1. 热身活动(复习五个元音字母发音)(1) 教师出示五个元音字母卡，请学生读一读字母。

2、(2) 教师出示自制的苹果、鸡蛋、橘子等图片，请学生说唱语音歌谣，如：A， a， a. /， /， /. A for apple.E， e， e. /e/， /e/， /e/. E for egg.I， i， i. /， /， /. I for igloo.O， o， o. /， /， /. O for orange.U， u， u. /， /， /. U for up. 2. 导入教师出示以往学过的单词sweater、summer、father、water，请学生读一读，教师适当纠正发音。请学生观察这四个单词的拼写和发音有哪些共同之处，从而引出字母组合er，告知今天的学习目标：学习字母组合e

3、r在单词中的发音规律，并根据此规律尝试拼读和拼写单词。3. 听一听、读一读(1) 看图。请学生看A项图片，教师提问：How many pictures can you see？ What are they？(2) 听音、指读、模仿。请学生听录音并指读单词，感受单词的整体发音。请学生再听录音并指读单词，这次强调关注并体会字母组合er在单词中的发音。(3) 总结发音。请学生自己总结字母组合er在单词中的发音规律。之后，教师正音或纠音/ Normal 0 7.8 磅 0 2 false false false EN-US ZH-CN X-NONE MicrosoftInternetExplorer4

4、 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTablemso-style-name:普通表格;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-priority:99;mso-style-qformat:yes;mso-style-parent:”“;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin:0cm;mso-para-margin-bottom:.0001pt;mso-paginat

5、ion:widow-orphan;font-size:10.5pt;mso-bidi-font-size:11.0pt;font-family:”Calibri”,”sans-serif”;mso-ascii-font-family:Calibri;mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:宋体;mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-hansi-font-family:Calibri;mso-hansi-theme-font:minor-latin;mso-bidi-font-f

6、amily:”Times New Roman”;mso-bidi-theme-font:minor-bidi;mso-font-kerning:1.0pt;/。Tip： /是个短元音，发音时，舌尖离开下齿，舌中部位抬高，舌位中低。牙床半开，双唇略扁平而放松，是中元音中最放松的一个音。B. Listen and circle.1. 读一读教师出示第一组词：work和worker，示范拼读。之后，学生自己尝试拼读第二、三组词。 2. 听一听，圈一圈教师播放录音，学生将听到的单词圈出来。学生同桌讨论一下答案，之后教师再播放录音核对答案。C. Listen and write.1. 看图说一说教师出示

7、C项的两幅图片，提问：Who is the girl？ Whats her job？ Whats this？ Where is the ruler？ 引导学生说出目标词：sister， dancer， ruler， water。2. 听音写一写教师播放录音，学生听音完成填写。之后请学生小组内互相检查。再次播放录音，请学生跟着读一读。D. Listen and repeat.1. 看图说一说教师出示D项图片，依次指着人物，提问：What does he/she do？ 引导学生说出目标词：teacher， worker， dancer， singer等。 2. 欣赏小韵文播放录音或者配套光盘，学生整体欣赏小韵文。3. 圈出单词请学生圈出D项韵文中含有字母组合er的单词，同桌相互读一读。4. 读韵文教师播放录音，学生跟读。教师要引导学生细致模仿节奏、语调、重音等。学生小组内练习，之后全班展示。Tip：学生小组内练习时，可以一人读一句；或者两人合作，一人读每句的主语，一人读余下的部分。注意变换多种形式，让学生保持新鲜感和好奇心。三、备选活动【板书设计】Unit2【教学反思】小学数学试题、知识点、学习方法尽在“奥数网”微信公众号第 11 页