小班语言教案：等太阳.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：等太阳小班语言教案：等太阳1 活动准备 学具：皱纹纸细条人手一条。 可拉动的教具（背景图：日出的海面、一个可以拉动的太阳、一张用纸剪的网，一条纸绳）。 活动目标 知道要养成早睡早起的好习惯。 重点通过观察图片和模仿、创编动作来理解、记忆故事。 欣赏童话，感知“太阳被弄醒”的办法，学习“贪睡”、“拉”、“断”、“破”、“挠”等词汇。 活动过程 一、出示教具“大海”和“太阳”，引导幼儿感知故事名称及词汇：“贪睡”。 教师：太阳在干什么？（睡觉）教师：天很早就已经亮了，可是太阳还没有起床，还在睡觉，你们说说太阳是在睡什么觉呢？ 二、教师启发幼儿感知、理

2、解童话。 1教师边操作教具边讲述故事的开头。 教师：没有了太阳，可急坏了人们，请小朋友想想看，怎样才能弄醒太阳宝宝？ 2启发幼儿根据自己的生活经验充分想像“弄醒太阳宝宝的办法”。幼儿自由讨论，并请部分幼儿回答。 3教师继续往下讲故事，帮助幼儿迁移故事中的句式进行说故事活动。 教师：我们听听看故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的。（学习故事中的拉、断、破、挠等词语，引导幼儿学做相应的动作。）生活中你还看到有什么东西破了？ 体验拉的动作，用皱纹纸细条和小朋友一起拉，感知拉断了。 4教师出示教具“金鱼”，讲述故事的结束部分。 体验挠的动作，两两小朋友互相挠挠，感知痒痒，理解太阳宝宝被挠地痒痒了，就升了起

3、来。 三、用肢体动作结合语言讲述的方式，引导幼儿感知并复述故事。 1.教师再次拉动活动教具讲述故事，并加上肢体语言。 教师：故事中的人们是怎么弄醒太阳宝宝的？ 2.请23名幼儿回答，并用故事中的句式总结。 3.教师小结教师：我们可不要学太阳宝宝睡懒觉啊，要做个早睡早起的好宝宝。 延伸活动 日常活动：让幼儿摆弄各种教具，进行词语练习、编故事活动。如讲一讲“太阳，红红的太阳；金鱼，快乐的金鱼”儿童 小班语言教案：等太阳2 活动目标： 1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。 2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习

4、惯。 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。 活动准备： 知识准备：有晒太阳的生活经验。 物质准备： 1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。 2一组背景图：天空、菜地、房屋 活动过程： 一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。 1 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。 师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？ 小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。 2 出示小兔手偶引出故事。 师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。 小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要

5、去找一找太阳。 二、 学习故事，理解故事情节。 1 介绍故事名称 师：今天老师给小朋友们讲一个小兔找太阳的故事。 问：故事的名字叫什么？ 2 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。 （1）提问： 故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。 (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。 师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？ 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？ 学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?” (3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。 师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、

6、气球。（出示背景图） 认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。 （4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。 （5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。 小班语言教案：等太阳3 活动目标： 1.理解故事内容，体验故事中麻雀们等待日出的心情。 2.感受太阳带给万物的美好生活。 3.大胆地进行故事表演。 活动准备： 1.课件等太阳。 2.麻雀妈妈、小麻雀的胸饰（课件“打印材料”中）。 活动过程： 一、欣赏图片，谈话引入。 1.教师播放课件，请幼儿欣赏艳阳高照的美景。 2.图片里是什么天气？你们喜欢有太阳的大晴天吗？当有太阳的时候你会干些什么呢？ 3.今天老师带来了一个很好听的

7、故事，我们一起来听听麻雀们在太阳出来的时候去干什么了吧。 二、分段欣赏故事等太阳，理解故事内容。 1.教师播放课件，请幼儿安静欣赏，提问： 早晨，麻雀妈妈和孩子在窝里等什么？为什么要等太阳呢？ 一整天，麻雀妈妈在干什么？ 黑夜降临后，小麻雀们怎么了？ 2.教师播放课件，请幼儿欣赏第二段，提问： 黎明时分，小麻雀们和妈妈坐在窝里等什么？ 太阳从哪里升起来，是什么样子的？ 三、完整欣赏故事，体会麻雀们等待日出时的情感变化。 1.教师播放课件，完整欣赏故事。 2.黎明时分，麻雀妈妈和孩子在窝里等太阳的时候，心情怎么样？太阳出来了又是什么心情呢？（请幼儿用不同的表情表现） 四、讨论：太阳带来了什么？

8、1.请幼儿说说故事中太阳带来了什么？（给小麻雀带来食物） 2.讨论：太阳还给我们的生活带来了什么？ 3.教师播放课件，请幼儿欣赏。 五、尝试分角色表演故事。 1.教师播放，请幼儿跟着课件尝试有感情地复述故事，重点学念故事中的对白。 2.请个别幼儿分别佩戴胸饰（课件“打印材料”）扮演麻雀妈妈和小麻雀们，教师可以念故事旁白，和幼儿一起参与表演。其他幼儿坐在位子上当观众。 活动延伸： 1.在语言区提供课件，请幼儿继续进行故事表演等太阳。 2.画一画：我眼中的太阳。 在美工区，请幼儿画一画自己喜爱的太阳是什么样子的，鼓励幼儿大胆发挥，画出与别人不同的太阳。 小班语言教案：等太阳4 设计意图:3-6岁儿

9、童学习与发展指南中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。 幼儿园教育指导纲要中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。 在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材太阳和月亮，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗

10、歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。 活动内容： 小班语言活动太阳和月亮 活动目标： 1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。 2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。 3.萌发对大自然的热爱之情。 活动准备： 经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。 物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，图片若干，与诗歌相配合的音乐。 活动过程： 一、情景引入，激发兴趣 引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？ 今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）小结：太阳出来了白天。 二

11、、完整欣赏诗歌，感受诗歌。 引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫太阳和月亮，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌） 太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！ 月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 1.感受诗歌意境 提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？ 2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容 引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？ 提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！ 提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜

12、是怎样的呢？小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。 三、结合图片，朗诵诗歌 引导语：请小朋友们边看图片边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。 1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。 提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？小结：白天热闹的时候要大声。 2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。 提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。 3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。 创编诗歌动作 引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？ 肢体动作搭配诗歌 引导语：小

13、朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。 四、发挥想象，扩展内容 1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。 提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？ 引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。 2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。 引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。 小班语言教案：等太阳5 活动目标： 1 幼儿能音乐、积极地参与活动中。 2 培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。 3 幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也

14、是圆圆的，红红的。 活动准备： 1小兔找太阳flash动画、玩偶：小兔子 2红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张） 3一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子 活动过程： 1导入活动、游戏：“找宝贝” 师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？” “兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？” “昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听小兔找太阳的故事，

15、看看谁猜对了！” 2出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。 提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？ 3教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。 师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！ 提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？ 4 送宝贝回家 出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高

16、的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！ 5 活动结束 在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！ 小班语言教案：等太阳6 活动目标： 1、指导故事名称和角色，学习语词暖洋洋。 2、通过模仿晒太阳的游戏情境，理解故事情节。 3、愿意重复听故事，和教师一起学说故事。 活动准备： 1、班级里饲养小乌龟。 活动过程： （一）、教师带领幼儿进行情景游戏小乌龟晒太阳，引发幼儿对故事的兴趣。 1、教师出示班级饲养角饲养的小乌龟，请幼儿观察乌龟是怎样爬的。 教师：（1）、这是谁？ （2）、它是怎么爬的？谁会学一学？ 3、教师和幼儿一起在教室里空地方膝

17、着地模仿乌龟爬。 4、教师用故事里的语言引导幼儿用动作表现故事里小乌龟晒背、晒屁股、晒肚皮的情节。 5、教师引导幼儿用动作表现小乌龟翻跟头翻身的情节。 （二）、幼儿回座位，欣赏教师讲述故事。 1、教师：这里有个故事，说的就是小乌龟晒太阳的事情，我们一起来听一听。 2、教师有感情地讲述，引导幼儿完整的欣赏故事。 （三）、教师出示图片，引导幼儿明确故事的名称、角色。 1、教师：故事叫什么名字？故事里有谁？ 教师提问个别幼儿，帮助幼儿明确故事的名称、角色。 （四）、教师和幼儿一起再次欣赏故事内容。教师引导幼儿一起说一说：*暖洋洋（五）教师鼓励幼儿介绍自己日常活动经验，说说、做做还可以晒身体的哪些部位

18、。 教师：（1）小乌龟晒太阳，晒的是身体的什么地方？ （2）身上还有哪些地方也可以晒晒太阳呢？ 小班语言教案：等太阳7 活动目标： 感受诗歌内容，学习说“醒来了”“睡着了” 区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄” 活动准备： 课件 太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友图片 音乐：欢乐颂、摇呀摇 活动过程： 理解诗歌第一段内容。 看课件，提问太阳出来了，谁醒来了? 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 太阳出来了，还有谁醒来了? 小结：太阳出来了，醒来了醒来了醒来了，白天真热闹。 小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢? 他们会

19、唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。 感受热闹的音乐：随 欢乐颂的音乐，师生共舞。 继续看课件，理解第二段内容。 提问：看，谁出来了?小草在干什么?还有谁在睡觉? 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了,小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 提问：月亮出来了，还有谁睡着了?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。 感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在摇啊摇的音乐中做花、草、睡觉的动作。 完整欣赏。 放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫太阳和月亮。 提问：太阳出来了，谁醒来了?月亮出来了，谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的图片)

20、 看图片师生朗诵诗歌。 感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。 太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的;一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的。 听音乐：欢乐颂和摇呀摇 提问：哪段是白天，热闹的;哪段是黑夜，静悄悄的? 小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏。热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。 游戏：白天和黑夜。 游戏规则：欢乐颂的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，摇呀摇时回到自己的座位做睡觉的动作。 活动延伸： 用太阳和月亮的格式

21、创编诗歌。 附：太阳和月亮 太阳出来了， 小鸟醒来了， 小树醒来了， 小朋友醒来了， 白天真热闹。 月亮出来了， 小草睡着了， 小花睡着了 小朋友睡着了， 黑夜静悄悄。 课后体会： 通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。 小班语言教案：等太阳8 设计意图： 我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清

22、什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。 孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了太阳和月亮这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。 活动目标： 1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。 2、学习短句“。醒来了”、“。睡着了” 3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。 活动准备：

23、1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的图片和小兔、小草、小花睡着了的图片。 2、磁带快乐的早晨睡着了 活动过程： （一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？ 出示太阳和月亮的图片，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。 （二）理解诗歌第一段内容。 1、教师引导幼儿看第一张图片。 师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。 教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。 2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。 师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”； 教师小结：太阳出

24、来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了白天真热闹。 3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。 师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏” 师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！ 4、感受热闹的音乐：随快乐的早晨的音乐，师生共舞。 （二）理解诗歌第二段内容。 1、引导幼儿再次看图片第二部分。 师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”； 教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。 2、深入

25、提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。 师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了黑夜静悄悄。 3、感受安静的音乐。 师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在睡着了的音乐中做花、草睡觉的动作。 （三）完整欣赏诗歌。 1、幼儿欣赏诗歌。 师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫太阳和月亮。 2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？ 3、看图片，师生共同朗诵诗歌。 （五）游戏：白天和黑夜。 游戏规则：快乐的早晨的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；睡着

26、了音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。 活动反思： 本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到睡着了音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。 小班语言教案：等太阳9 一、设计意图 小班的幼儿活泼好

27、动，喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。 二、活动目标： 1、 理解诗歌内容，感受太阳的火辣。 2、 初步了解几种夏天防晒，保护皮肤的方法。 三、活动准备： 红刷子道具一个；夏天的太阳很顽皮、夏天防晒方法ppt。 四、活动流程： 1、出示ppt感知夏天的特征。 师：“今天我给你们带来了几幅图片，来看看他们都在干什么？”（幼儿自由回答） 师：“这些东西都会出现在什么季节？”夏天 师：“为什么在夏天会用到这些物品？”“夏天的什么会让我们很炎热太阳” 2、出示太阳刷子道具，引

28、起幼儿兴趣。 夏天的太阳很顽皮，手里拿把红刷子，到处找人刷一刷。 3、请幼儿欣赏诗歌夏天的太阳很顽皮ppt，感知太阳的热度。 (1)教师一边演示教具，一边朗诵诗歌夏天的太阳很顽皮。 提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢? (2)引导幼儿观看学习资源，并结合生活经验加以想象性描述。 提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢? 3、根据幼儿讨论回答，启发幼儿学习讲述夏季的天气特点。 4、 指导幼儿观察图片，提出要求。 师：夏天天气炎热，树上的知了会怎么样呢?小朋友们最喜欢吃什么?做什么?夏天天气真热啊，有什么办法使自己凉快呢?让幼儿自由回答，老师简单小结。 5、引导幼儿仿编儿歌 教师引导幼儿将

29、儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一个部位。如：刷刷，刷的火辣辣或刷刷小朋友的头顶，刷的头顶火辣辣等。 6、 引导幼儿讨论：在太阳底下怎样保护自己的皮肤？ 7、 教师出示ppt夏天防晒的好方法，引导幼儿说一说：夏天在外面玩时，有什么好方法保护自己，不被太阳晒晕或把皮肤晒坏? 小结：擦防晒油，打太阳伞、戴墨镜、戴帽子、在阴凉处玩耍、在太阳下不要太久等。 小班语言教案：等太阳10 目标： 1、根据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。 2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳秘密的兴趣。 重点： 大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。 难点： 学

30、说句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的。” 准备： PPT、操作图片、标志图 过程： 一、谜语导入，设疑激趣 1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？ 2、放PPT，出现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？ 3、今天兔妈妈要小兔子找一件宝贝，我们来听听要找什么宝贝？（放录音） 二、学习句式，寻找太阳 1、教师出示圆圆的标志，你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，寻找圆圆的宝贝贴黑板上。 2、兔宝宝找到的是什么宝贝呢？（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的？（放录音）现在圆变得怎么样了？ 3、教师出示圆圆的、红红的标志，请幼儿寻找圆圆的、红红的宝贝。（要求幼

31、儿说是圆圆的红红的）教师将物品贴在此处。 4、小兔找到的是什么宝贝呢？是不是妈妈想要找的宝贝呢？我们一起来看看吧。（放PPT）听听兔妈妈是怎么说的。（放录音）。 5、出示圆圆的、红红的、在天上的标志，请幼儿寻找出圆圆的、红红的、在天上的宝贝。（并请孩子们学说是圆圆的、红红的、在天上的。）教师将圆圆的、红红的、在天上的宝贝贴在相应的标志下。 6、你们想不想知道小兔找到的是什么宝贝？我们来看看（放PPT）兔妈妈是怎么说的呢？（放录音） 7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标志。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么宝贝吗？ 11、我们来看看小兔找到了没？（看PPT）小兔子又问了：妈妈，我们为什

32、么要找太阳呢？ 三、了解作用，经验提升 1、还有好多朋友也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？ 2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒服。 3、放PPT，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。 4、放PPT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特别是小朋友要多晒太阳，这样就能快快长高。 5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？ 教师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒许多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道； 6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。 7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？ 小

33、班语言教案：等太阳11 活动目标： 1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。 2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 1、活动前已开展半日活动太阳，感知在温暖的阳光下的感觉。 2、故事“小兔找太阳”的课件。 3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。 活动过程： 1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。 师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，

34、我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。 2、教师边讲故事边布偶表演小兔找太阳，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。 师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。” 师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧

35、。” 小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子

36、，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。 3、欣赏故事课件小兔子找太阳。 小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事小兔子找太阳。 4、提问： (1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？ (2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（

37、太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”） (3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的） (4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的） (5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的） (6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一

38、起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室） 教学反思： 在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们

39、自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。 小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 小班语言教案：等太阳12 设计意图： 纲要中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。太阳和月亮这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。 活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围

40、，体验诗歌带来的不同意境。 2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、初步学习仿编。 4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 活动难点： 进行仿编。 活动准备： 两段不同风格的音乐、图片若干。 活动过程： 一、导入活动 1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？ 环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。 2、出示图片太阳 提问：太阳是什么时候出来的呢？ 出示图片月亮 提问：月亮是什么时候出来呢？ 环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。 二、看图理解儿歌 1、这儿有一首儿歌叫太

41、阳和月亮，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。 刚才老师念儿歌的题目是什么？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。 太阳出来了，谁醒来了？ 白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹） 什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？ 你们是怎样睡觉的？ 环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。 3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。 现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。 现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍） 环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐