《歌唱二小放牛郎》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑 歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案 篇1 教学目标： 知识目标：让学生理解叙事歌曲及其特点;并能完整歌唱歌曲。 能力目标：能将力度、速度、情感的变化体现在乐曲的歌唱过程中，并能根据故事情节，实现音美的完美结合。提高自己的艺术素质。 情感目标：通过完善歌曲，对学生进行爱国和热爱生活的思想教育。 教学重难点： 将力度、速度的变化体现在乐曲中，将情感融于乐曲，全身心投入感受乐曲。 教学过程： 一、谈话引入，将学生带入情境 1、同学们，老师今天想用一种特殊的方法给你们讲一个故事，愿意听吗? 2、结合图片，听录音，引导学生归纳叙事歌曲及其特点。 二、对比教学，突出重

2、点，解决难点 1、弹奏两首对比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出节奏。 2、节奏练习：首先教师范打节奏，接着让学生根据节奏说故事。 三、强化重点，学唱歌曲，完善歌曲 1、口琴吹奏旋律，要求学生猜一猜是哪一首歌曲。 2、出示歌曲题目。 3、结合歌词复习第一课时，巩固段落间力度、速度、情感的变化。 4、视唱乐谱：首先教师教唱学生，再由学生律动一遍。 5、完善歌曲：分领唱和齐唱带有表演性歌唱。 四、课堂拓展 将情节画成连环画，让学生自己上黑板根据自己的理解完善画面。同时对学生进行热爱祖国，热爱生活的教育，是全课的一个升华。 教学反思： 课堂中学生对难点的突破不到位，他们的律动没能很好的体现出力度与

3、速度的变化。但是我能感受到学生尽力去做，只是由于他们的水平有限。我也不过与强求，但学生能从欣赏过程中感受出来事件的每一个环节，我已经倍感欣慰。从学生的表情上，我能感受到他们因歌曲而情感随此起伏，有的眼圈微红，说明他们是真正领悟了歌曲的内涵。所以说，一堂欣赏课学生能感悟到，就是成功的。 歌唱二小放牛郎教案 篇2 教学目标： 1、学会认识15个生字。 2、学会正确流利地朗读课文。 3、孩子树立起“英雄”的概念，激发仇恨日本侵略者的感情。 教材分析： 诗歌主要写敌人的残忍、狠毒，和这样残忍、狠毒的敌人做斗争，二小能表面“顺从”的把敌人带进我们的埋伏圈，死时表现出多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献

4、身的精神而感动呢？能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义壮举，这就是英雄。 教学设想： 在搜集资料中，被二小的故事感动。听着歌声，泪水不禁在眼圈中打转。如果当时换成我，我可能会畏缩，但是二小做到了无畏无惧，机智勇敢。我想，我要引导孩子和我一样地想，一样地体会，从故事中，从二小的身上，学到他为百姓，为人民的这种奉献牺牲精神，把这个故事，这种精神，深深的印在孩子心中。 分析课文，结合上次学习歌声的经验教训，我想，对于这样远离孩子生活经验的故事人物，从简单的诗歌中，不可能描写具体的情景，我应引发孩子想象当时的具体情景，结合课件，展现当时的情景，把孩子带进情境中，使学生与文，与故事中的二小

5、产生相同或不同的感受，更好的体会人物的精神境界。 教学重点： 引导学生感受小英雄，激发仇恨日本侵略者的感情。 学习方法： 图文结合、自主学习、情境感悟 教学过程： 一、创设情境 1、播放歌曲歌唱二小放牛郎 师：你会唱这首歌吗？今天，我们就一起来学习一篇课文歌唱二小放牛郎。谁愿意到黑板来写课题？来，伸出我们的手，我们和他一起来写。（板书课题。）大家齐读课题。 2、谈预习的收获，检查读生词。 观看二小资料、小英雄的故事 二、初读学字 1、师：今早晨读时大家朗读了这课的生字，现在我们来展示一下自己的认字成果。来，你认识他，就响亮地喊他们的名字。 出示字词课件，学生齐读。男女生对读，读给同位听。 师：

6、你想怎样把这些生字读给大家听？ 开火车读，男女生赛读等各种形式读生词。 师：熟字娃娃飞走了，变成生字娃娃，你还认识他们吗？生读生字。 有两个生字想考考大家，看你们认不认识它们，大家敢不敢？（点耍）这个字怎么读，你有什么好办法记住它？（点课件）。（点挑）你能叫出它的名字来吗？（点课件） 2、师：昨天晚上，大家回家读了课文，喜欢读吗？请大家打开书本89页。读书要学会做记号，你认为课文中的哪个词语深深地打动了你，给你留下了深刻的印象，你就在这个词语下画条线。 学生自由、自主读，边读边做记号。老师巡视。 3、师：谁来说说，这篇课文，讲了一个什么故事？ 三、潜心会文，领会情感 你对哪一部分最感兴趣，就反

7、复读哪一部分，在关键词句下面画上三角，仔细体会朗读。（学生自己体会，随学生交流点拨以下重点。） 1、第一二三自然段 （1）什么事情危急？说明什么？ （2）读这一句想想怎样读？想象当时的情景，好，谁来读？ 敌人发现了他，让他带路，你想，二小心里会怎样想？会对敌人说什么？ （3）体会人物的思想活动，明了小英雄的勇敢机智。 看图片：二小真的顺从了吗？ 那他心里是怎么想的？十三岁的他害怕死吗？ 假如是你，你会怎么想？ 你觉得二小怎么样？从哪一个词最能体现出他的机智勇敢聪明？ 2、学习四五六段，体会对敌人的仇恨，对烈士的悲愤。 “他的脸上含着微笑，他的鲜血染红蓝天。” （1）课前我把这句话读给我的儿子听

8、，他对我说：“妈妈，鲜血怎么会染红蓝天？”是啊，鲜血怎么会染红蓝天？你能帮我告诉他吗？ 含着微笑中能体会出什么？（点课件） 干部和老乡得到安全，他却睡在冰冷的山里边中的却字是什么意思？（点课件）你能 把这些句子补充完整吗？ （2）看一组黑色镜头，说自己的感想。 （3）敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。读这一句，想想怎样读？先不要急着读，想，琢磨。怎样理解就怎样读，把自己的感受读出来。生试着按照自己的理解读。 3、读第七自然段。 按照你的理解你再来读读课文的最后一段。 师：你看，我们边学边总结了这么些读书的好方法：第一，走到故事中，读出自己的感受；第二，想象着读；第三，反反复复地读，最后都

9、能背下来了。 师：这就是学习方法。有了好的方法，你的学习能力就会很快地提高。 4、让我们再次重读这个故事，重温那悲壮惊险的一幕幕。（点课件全文配乐，生齐读。 5、王二小真不愧是民族英雄，为了永远地记住他，人们在当时战场的附近，为他立了碑（点课件碑文铭志），同学们，你们想不想为小英雄题写碑文呢？ 四、歌声感悟 我们一起来唱这首歌，来记住这位小英雄。播放歌曲 五、联系生活 学习了王二小这篇课文，你想在以后的生活中，怎样去做？ 六、研究性作业： 搜集你所敬佩的英雄的图片和资料，做英雄册与同学交流。 歌唱二小放牛郎教案 篇3 教学目标： 1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字

10、组词。 3、能正确，流利地朗读课文。 教学重、难点： 认识和运用生词、正确，流利朗读课文 教学准备： 生字卡片，录音磁带，小黑板 教学过程： 一、导入 1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢？因为它是一首歌。请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情？ 2、生边听边想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活

11、。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。 4、揭示课题，齐读课题。 二、学习生字 1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。 2、复习认识生字的四个步骤。 3、独立识字，小组交流。 要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中合作认识的。 4、检查识字情况。 师：自己勾画出的生字都认识了吗？我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。 （师板贴15张生字卡片） （一）A、（男一人）抽生读第一节。其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B

12、、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：贪，耍 （二）A、（女一人）抽生读第二节。其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：敌，沟，荡 （三）A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏 （四）A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读，女生注意听字音。生字：埋，炮，受，骗 （五）A、出示多音字：挑。师：请你们仔细看生字条，找一找他

13、在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗？C、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗？D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点？生自由说生字：挑，牺牲 （六）师：看看最后一个生字出现在那一节啊？A、男，女生轮流读六、七节。 B、认读生字，组词。生字：含 小结男女生比赛情况 三、总结 1、出示生字赛读。（男女生轮读） 2、出示词语，小老师教读。（一名男生，一名女生） 3、齐读课文。要求：正确，流利。 4、书写生字。 歌唱二小放牛郎教案 篇4 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵

14、课文。 2、学会本课10个生字，8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学时间： 2课时 第一课时 内容：初读课文，学习生字。 要求： 1、学会本课10个生字，8个字只识不写。 2、能正确、流利地朗读课文。 重点：识字、写字。 用具：字卡、教学图片。 一、欣赏歌曲，导入新课 1、欣赏歌曲歌唱二小放牛郎，听毕，师问：刚才我们听的这首歌是写谁的？人们为什么要歌唱王二小呢？今天，我们要学的这篇课文，就是这首歌的歌词。 2、板书课题，读题。看了课题

15、，你们想知道什么？ 二、听课文录音。 三、初读指导 1、王二小是谁？人们为什么要歌唱王二小呢？学生自己看看图，借助拼音读读课文。 2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。 标出小节数，并划出不理解的词。 用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？ 3、学生按要求自读课文。 4、检查自学情况。 1）出示字卡，指名认读。 2）自主识字，用什么办法记住生字。 3）交流记生字的办法。 4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。 5）谁能谈谈，人们为什么要歌唱王二小呢？ 四、学习生字 1、看卡片书空生字。 2、观察字形和位置。 3、学生练习描红，教师巡视指导。 4、写习字册。 第二课时 内容：学习课文。

16、要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 重点：朗读课文。 难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 用具：字卡、教学图片。 一、复习检查 1、认读生字。 2、认读词语。 3、用自己的话说说人们为什么要歌唱王二小呢？ 二、细读课文 学习第一小节 1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。（人们看见牛儿在山坡上吃草，就想起被敌人杀害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地怀念他。） 2、指名说，你是从什么地方看出来的？ 3、谁能读出来？指名读，齐读。 学习二五小节 过渡：王二小为什么会被

17、敌人杀害了呢？ 1、仔细地看看图，认真读一读课文二五小节，思考上述问题。 2、小组讨论。 3、全班交流。 相机理解词语、句子，你能从这些词语中读出什么？ 1）“扫荡”、“潜伏”、“隐藏”说明什么，当时的情况如何？ 2）“山口”、“昏头昏脑”、“迷失”说明敌人怎么样？“假装顺从”、“自有主张”说明什么？ 3）“埋伏圈”是什么？当敌人进入八路军的埋伏圈后会怎样？王二小心里呢？ 4）敌人明白上了当以后是怎么做的？从中可以看出什么？ 5）想象一下八路军看到王二小被杀害以后心里怎样？他们会怎么做？ （在理解的基础上一定要让学生多读，把自己感悟到的读出来。） 4、齐读二五小节。 学习第六小节 1、王二小牺

18、牲以后，老乡们怎么样？他们是怎么做的？齐读最后一小节。 2、指名说一说。 3、“这动人的故事”指的是什么？ 4、老乡们为什么要歌唱王二小？ 5、再次读课文最后一小节。 三、指导朗读课文。 四、唱歌唱二小放牛郎。 歌唱二小放牛郎教案 篇5 教学目标 1、认识15个生字，正确书写10个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。 3、培养学生小组合作意识和想象能力。 4、激发学生对英雄的崇敬意识。增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。 教学重点 1、易错字较多，培养学生独立识字能力。 2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。 教学准备 1、收集

19、有关抗日战争的资料。 2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。 3、歌曲歌唱二小放牛郎录音带。 第一课时 一、导入 老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲） 二、新课 （一）自学 1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。选择自己喜欢的方式来解决。 2、同桌合作读书，会读的给

20、不会读的当小老师。 3、自检识字情况。 （二）识字 1、激趣圈字。同学们通过读课文，认识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬 2、小组合作识字。 3、游戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。 4、交流识记方法。 （三）写字 1、示词语，讨论加点字应注意什么。 玩耍、危急、含着、染红 2、示范书写。观察摹仿。 3、独立书写。自检互评。 4、同桌听写，巩固记忆。 （四）交流 1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？ 2、小组讨论，交流所得。 3、再读课文。思考：王二小给敌人带路时会怎么

21、想、怎样做？ 4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。 学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面顺从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在危急中，他表现了勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。 （五）诵读 1、读第二、三段时，理解危急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。 2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认识，激发仇恨日本侵略者的感情。 3、配乐朗诵。 这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗

22、，他是真的英雄，他将永远活在我们的心中。 第二课时 （一）学唱歌曲歌唱二小放牛郎。 （二）交流 1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。 他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。 2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。 3、谈一谈你学习了这一课的收获。 4、学习在阅读中联想。 见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生掌握学习方法。 （三）练习 1、读拼音、写词语。 玩耍、安危、着急、昏暗、含笑、染红、传扬、抓住 2、形近字组词 耍、要；含、念；杨、扬；染、势。 3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。 英勇地 牺牲 王二小 在山间 4、照样子改写句子。 例：王二小

23、把敌人带进了我们的埋伏圈。 敌人被王二小带进了们的埋伏圈。 （1）我把苹果洗给别人吃。 （2）妈妈把饭做好了。 歌唱二小放牛郎教案 篇6 教学目标： 1通过朗读了解课文内容，感受二小的英勇机智，舍己为人的精神。 2通过对主题单元的回忆，以及课外延伸，使学生对英雄有更深的了解，燃起学生对英雄的崇敬。 教学重难点： 通过朗读体会二小不怕牺牲的精神，唤起学生对英雄的敬仰。 教学时间： 1课时 教具： 课件，投影，图片 教学过程： 一、导入： 放音乐 师：牛儿还在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？请同学们默读课文2-6小节，回答问题。(整体感知课文) 二、汇报：（根据学生回答的情况相机点拨理解课文，指导朗读

24、，体会感情。） 第二小节：山沟有什么用？如果敌人越过了山沟会怎样？（能通过你的朗读让大家体会到山沟的重要吗？） 第三小节： （1）指名读。你为什么这样读？（体会“危急”，指导朗读。） （2）指名读，评读。（培养互相评价的能力。） 第四小节： （1）读到这小节你有什么问题吗？小组讨论。（为什么顺从地给敌人带路？） （2）想象给敌人带路时他会怎样说？怎样想？怎样做？ （3）带着想象互读互评。 第五小节： 从这小节中你看出了什么？（挑、摔体会敌人凶残。） 当他给敌人带路时想到了这样的结果没有？为什么还要这样做？ （学生回答有问题时看北师大配套课件中的文字资料体会敌人凶残和二小为什么要这样做。） （3

25、）把你的感情读出来，自评，师评。 第六小节： （1）就带着你的这种感情读第六小节。 （2）为什么二小含着微笑？ （3）加上你的理解再来读读。 第七小节： 师：秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个人都含着悲愤，歌唱着二小放牛郎。 你此时对他什么感情？对敌人呢？（带着你对他的爱和对敌人的恨再来读读这小节吧！） 齐读。指名读。 三、如果你现在就站在二小的墓前，你想对他说些什么？ 把你想说的话写下来。（配乐）-指名读。 四、其实像二小这样的英雄还有许多，回忆一下这单元我们学习的课文，谁能说说？（出图：歌声江凡）语文天地里的于连讲的也是一位小英雄的事。你们还知道哪些英雄的事？ 五、英雄？其实

26、身边的一些叫不上名字的小人物他们能在危难之时做出令人叹服的正义之举，这就是英雄。非典时期那些医务人员不也是战胜非典的英雄吗？ 六、作业：收集身边英雄的故事。 歌唱二小放牛郎教案 篇7 教学目标： 知识与技能 1、认读本课的7个生字，会写10个生字。读准多音字挑的读音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、会唱歌唱二小放牛郎。 过程与方法 1、读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 2、学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。 情感态度与价值观 1、学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 2、教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 课

27、前准备： 学生收集抗日战争的资料 教学过程： 一、音乐激趣导入 师：同学们，昨天我们了解了禁烟英雄林则徐，今天就让我们再一起来认识一位与你们年龄相仿的小英雄。有一首歌唱得就是这个12 岁的小英雄，想听这首歌吗？大家仔细听，听后说一说你知道了什么。（教师放歌唱二小放牛郎的磁带。） 学生听歌曲，会唱的同学跟着轻声吟唱。 二、初读课文感知 学生读文，感知文章主要讲了一件什么事。 三、品读课文 师：这首歌歌唱了二小，那么人们为什么要歌唱王二小呢？大家认真读书，一定会有很大收获的。 组织学生再读课文，并思考歌词中歌唱的二小是个怎样的孩子，找出理由。 学生自读课文，边读边做出标注。勾画相应语句，并从中感悟

28、。 边读边提出不懂的问题 师：大家学习得很认真，下面就把你的学习成果向大家介绍一下吧。（并随机提出问题）学生汇报： 1、二小是个机智的孩子。 引导学生想象王二小给敌人带路时会说些什么？想些什么？ 2、二小是个勇敢无畏的孩子。 引导学生想象当敌人知道上当后，二小与敌人斗争时的场景。 四、拓展延伸 师：是呀，同学们已被二小的精神所感动，此时此刻，你最想对二小说些什么。 学生根据自己的感受畅所欲言。 师：下面就让我们带着对英雄的崇敬之情再读一读文章。 1、学生自由读。 2、（教师放音乐）学生跟着音乐读。（可以自己单独读，也可以几个人分节读。） 3学唱歌曲歌唱二小放牛郎 师：抗日战争中像二小这样的小英

29、雄还有许许多多，课下，请同学们通过上网查阅、读书、观看影视、访问等形式搜集抗日小英雄的图片和资料，做好抗日小英雄手册与同学们交流。 歌唱二小放牛郎教案 篇8 教学内容： 人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏歌唱二小放牛郎 教学目标： 1、情感目标 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。 2、技能目标 引导学生进行听赏（女声独唱）改编听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。 教学重点、难点： 1、对独唱歌曲进

30、行改编。 2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。 教具准备： 课件、钢琴、绘画用品 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、创设情境，了解时代背景。 1、听赏歌曲松花江上（电视播放VCD碟片） 问：你从歌曲中知道了些什么呢？ （设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事日本的侵略 战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。） 2、欣赏影片铁道游击队、地道战、地雷战的部分镜头。 问：你从画面中看到了些什么？ 生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。 （设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况通过让学生“看电影”， 一下子吸引了学生的注意力，很好地

31、激发了学生的学习兴趣。） 三、欣赏歌曲二小放牛郎。 1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。 2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）出示歌词，投放连环画。 问： 演唱形式？情绪？ 从歌声中知道了些什么？ （设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节欣赏歌曲二小放牛郎， 这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。） 3、创作改编歌曲（出示歌词）

32、。 问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？ 生讨论：第一段演唱可一般（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些 问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？ 分小组讨论： （设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、

33、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。） 4、听赏钟维国改编的童声合唱二小放牛郎。 问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？ 生讨论：情绪速度力度歌词演唱形式进行了改编。 （设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。） 问：改编后好吗？为什么？ （设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。） 5、欣赏舞蹈二小放牛郎。 问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？ 生讨论：朗

34、诵、绘画、舞蹈、小品、电影等 （多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。） （设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染。） 四、创作表演 1、引导学生选择表现形式。 问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？” 请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。 要求：选择1-2个情节 2、小

35、组讨论、创作。 3、表演展示。 （设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。） 五、课堂小结。 观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。 问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？ （设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响

36、。） 歌唱二小放牛郎教案 篇9 教学目标： 1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。 3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 教学建议： 这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。 教学时还可以启

37、发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。 在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。 在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。 在指导书写时着重指导：“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时

38、注意要和“要”区别开来，下边的“女”字横要拉长，托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间，里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘，第四笔“”要拉长，拉到横中线位置再出现。 歌唱二小放牛郎教案 篇10 一、创设情景，导入新课。 1.播放歌曲歌唱二小放牛郞。这是歌唱谁的歌曲？ 2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。 二、初读课文，随文识字。 1.学生自读课文。电脑出示自读要求：自读课文标出小节。圈出生字词。 2.听老师读课文，注意生字词。 3.同位之间合作识记生字。 4.检查识字情况。电脑出示：玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的

39、时候，敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读） 三、品读课文，理解课文内容。 1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。 3.汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？ 4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。 四、朗读课文，升华感情。 1.王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在流传，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜

40、欢的小节。 2.学生朗读并进行自评与互评。 3.课文学完了，现在你们有什么话想对王二小说吗？（学生举手发言） 五、分析字形，指导书写。 1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。 2.老师及时指导。 六、课外拓展： 1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。 2.演唱歌唱二小放牛郞歌曲。 歌唱二小放牛郎教案 篇11 教学目标： 1.自主认识10个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 3.了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。 教学重难点： 1.认识10个生字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。 重难点突破法：朗读法讨论法 能力训练点：训练学生的朗读能力、表演能力 美育渗透点：学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。 拓展：表演课本剧 课时安排：两课时 教学准备：生字卡片、课件 教学过程： 第一课时 一、导入：