校园里的花教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑校园里的花教案校园里的花教案1 (第一课时) 一、组织教学： 检查学生用具准备情况，校园里的花教案。 一.引导阶段 师：同学们又是一年金秋时，你们看校园里的鲜花开得多鲜艳呀！那粉的像霞，红的似火。你们喜欢不喜欢啊? 生：喜欢 师：好，这么喜欢的话，老师就来考验考验同学们对花有多了解，认不认识这几种花。 请学生猜疑几个谜语。大大圆盘竿上挂，八月秋来开黄花。朝着太阳把头转，结出籽儿把油榨。谜底(向日葵)金秋骄子，颜色金黄，花朵不大，八月开放。谜底(桂花)不怕风来不怕旱，茫茫沙漠显英姿。像只手掌浑身刺，顶着黄花真神气。谜底(仙人掌花)每猜出来一个多媒体里播放出来一个

2、相应的花卉。二：发展阶段师：呵呵看来我们的同学真的是非常喜欢花的，那么你们想不想让这些可爱的花搬进教室呢?生：想师：老师今天就真把校园里的花带到了我们的教室，请看(边说边拿出来准备好的花卉)，今天我们就来画画校园里的花。1、观察分析a、植物的枝叶是怎么生长的? b、叶片或花瓣什么形状?有什么特征? c、枝杈之间如何穿插的? 2、教师示范： 用简单的线条勾勒植物的形状，教案校园里的花教案。(边示范边讲解)3、教师小结： 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工

3、用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 3、学生作画，教师辅导。4、作业展评。 三：课后延伸师：其实想要表现我们校园里的美丽花卉，不只有绘画的方法，还有很多呢师把提前准备好的范作一个个拿出来，并进行简单的介绍。师：可以用其他材料制成立体的半立体的花卉，比如说这个(拿出半立体的花卉)这个用的是剪贴画的方式，花朵用不同颜色的卡纸剪贴，下面的小花盘用

4、的是超市里包水果的泡沫网贴上去的。(再拿出立体的花卉)这个花盆用的是家中废弃的水杯，同学们记得要变废为宝，还有花的杆用的是我们喝饮料的吸管，头上的花用的是有卡纸，皱纹纸，海绵纸，等等一些只要是可以做出花的形状的材料即可，花的形态，我们可以根据自己的爱好来做，看，老师做的有康乃馨的，蝴蝶兰的，小玫瑰的，只要是漂亮的都可以。特别要注意我们的花盆里得塞进一片泡沫，这样我们的花才能插进去。师：除了这些制作方法，我们同学还有没有更多更好的制作方法来表现花卉呢?下去思考思考，下堂课我们再来完成。 校园里的花教案2 课题：校园里的花 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生细心观察各种植物

5、枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 教学重难点： 1、能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 2、在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。 教具学具：写生工具 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观

6、察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。 2、发展阶段 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组

7、合。 三、学生作画，教师辅导： 四、教学拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。 2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。 校园里的花教案3 教学目标： 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 2、通过写培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 3、让学生体会花草也是有生命语言的，从而爱护花草树木。 教学重难点： 1、能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构

8、。叶片、花瓣的形状特征以及树杈的前后穿插变化。 2、在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。 教学准备： 教师：为每一小组准备一盆植物，以及教师示范用的植物。示范用具。 学生：绘画工具材料。 教学过程： 一、组织教学：检查学生用具准备情况 二、讲授新课： 1、引导阶段 观看花朵的视频，培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。 提问学生花朵美不美，想不想学会怎样画，揭示课题校园里的花。 2、发展阶段 （1）绘画之前首先要学会观察，任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。 出示郁金香的实物和

9、图片，提问1。、植物有哪些部分组成？2、 花和叶子的形状是什么样的？3、叶脉是什么样子的？请学生回答。 （2）每一小组领取一盆植物，并观察自己的组桌上的植物，通过讨论说一说，植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？树杈之间是如何穿插的。 （3）请学生欣赏图片，艺术家和学生的作品。 （4）提问艺术家和学生的作品是用什么方法画下来的。请学生回答。 （5）出示线描的概念，种类，变化。 （6）教师示范： 教师示范郁金香的画法，口述要注意画面的构图1、 选择理想角度大致安排花、枝、叶和花盆在画面上的位置。2、 在了解生长规律的基础上分出花瓣和叶子前后层次关系。3、画出花、叶子的基本型

10、，主要是把前面的花叶形态画出来，后面的花枝叶可以根据前面的特征进行添加和加工。4、调整画面，适当添加背景。 背景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 三、学生作画，教师辅导 四、学生作业展示 以小组的形式，通过师评，互评，自评，选出画的最好的小组并给小组每人发一朵小红花作为奖励。 五、总结 一草一木都是有生命语言的，我们平时要爱护花草树木，并留心观察他们为我们的生活带来的美丽。 四、教学拓展： 1、出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。 2、启发学生用纸和其它材料通过剪、折、拼、贴等方法制作成立体或半立 体的花卉，美化教室。 教后反思： 本课教学目标是引导学生细心观察各种植

11、物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 通过写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 教学时在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？培养了学生的观察力，感受力和表述能力，得出画画前要先仔细观察对象的认识。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时再针对学生尝试中的问题，讲解绘画形式和步骤要领， 本课大部分同学学会了观察

12、的方法，画面构图较合适，只是线条还不够丰富，对照盆栽写生有一点难度，学生绘画还是主要以临摹为主。 对照盆栽写生，我还忘记了教给学生两个词：取舍和创新。如果完全对照事物写实地搬入画中，肯定不好看，要在自然中发现美，提炼美，要勇于取舍来表现物体。 校园里的花教案4 课题：校园里的花 课时：1课时 施教时间：10月8日10月10日 学习领域：造型*表现 教学目标： 1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。 3.通过写生培养学生热爱生

13、活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。 教学重、难点： 1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。 教学准备： 教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。 学生：绘画工具材料。 教学活动过程： 活动一： 引导思考：是什么把我们的校园装点得如此美丽。培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。 活动二： 观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿

14、插的。 任何植物都有它的个性特征。有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的形状特征。 活动三： 教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。 学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。 活动四： 展示作品，讲评。 展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。 札记： 孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真

15、地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。” 校园里的花教案5 教学目标 1.引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2.能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3.通写生培养学生热爱生活，发现美，表现美，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 课时 1课时 教学实施 一、课前准备 1.教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周材料制成的花卉作品。 2.学生准备学具：绘画工具材料。

16、 二、课堂教学 1.引导阶段 引导思考，是什么把我们的校园装点的如此美丽。培养学生能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。 2.发展阶段 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。 三、教学拓展 1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生欣赏。 2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。第 13 页 共 13 页