《爱护花草》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑爱护花草教案爱护花草教案1 活动目标： 1、在活动中初步培养幼儿热爱大自然的情感。 2、发展幼儿的语言表达力、 3、丰富幼儿常见花草的简单知识，帮助幼儿养成爱护花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好朋友。 活动准备： 课件、行为判断图片、水彩笔 活动过程： （一）导入：情景创设，观察交流 师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。 “请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花？为什么喜欢它？（开始） （二）展开：

2、 1、欣赏花，丰富有关花的知识 提问：（1）你喜欢哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿） （2）这些花草长的一样吗（不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒服） （3）人们为什么要种植这些花草呢？ 师小结：花草不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。 2、行为判断，引导幼儿爱护花草 师：花草是我们人类的朋

3、友，我们应该爱护它们，看，这些花草怎么了？哭了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开始） 师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅、 你们也是这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢？（给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。 师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱大自然，做个爱护花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做朋友。 3、装饰标牌，宣传爱护花草的知识 师：我们爱护花草了，怎么去提醒他人也来爱护花草呢？可

4、以制定宣传标牌放在显眼的地方。 请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。 不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草的地方去提醒大家都来爱护花草，好吗？ 附：活动反思： 本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，许多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿色的小种植，小朋友们都非常有兴趣，一起观察植物的生长过程，一起照顾植物的生长。但孩子们在植物的生长过程中不知道如何去爱护它们（不知道要帮助植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱护（有的幼儿喜欢摘幼儿园花坛里的花儿、有的幼儿喜欢拉树木

5、的叶子），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱护花草的兴趣，养成不摘花、爱护花草的习惯。 社会领域是一个综合的学习领域，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。此活动的开展旨在让幼儿养成从小爱护花草的习惯，并通过行为判断动手操作给花浇水，培养幼儿关心周围事物，体验帮助他人的快乐。展开阅读全文 本次活动进行中出现很多不足： 1、课前知识渗透不够：在丰富幼儿花草相关知识的环节，说的不够充分，幼儿了解的不够多，这一环节，应该在课前进行一下知识渗透。2、行为判断图片和最后添加花草制作标牌的环节过难：让幼儿用打对错的方式稍微难了一些，没有充分考虑到小班幼儿的年龄特点。3、环节设计过于粗糙，没有激发起幼儿内心爱花护

6、花的情感。 总之，本次活动感觉上的很不好，没有进行精细的准备，对教材的挖掘不深入，以后要认真对待每一次活动，做到精心准备和考虑。 爱护花草教案2 一、活动目标 在活动中让学生体会到爱护花草树木保护自己的家园。 二、教学目标 1、认知目标：使学生知道花草树木对人们有好处，必须爱护。 2、情感目标：激发学生爱护花草树木的情感。 3、行为目标：知道怎样是爱护，并在实践中做到不摘花，不踏草坪，不摇小树，不折树枝。 三、思想状况分析 大部分中学生知道花草树木对人类有很大贡献，而且能做到爱护花草树木，但个别学生爱护花草树木的意识不强，因此损坏花草树木的事常有发生。 四、教学重点 具体指导学生爱护花草树木。

7、 五、教学准备 多媒体图片、录音机、图画、警示牌 六、教学过程 (一)创设情境，导入新课 师：国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。 描述：看，这个公园多美啊!花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方!你们愿意到这样的公园来玩吗? 师：(出示被损坏的公园图画)这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗?这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做? 板书：爱护花草树木 (二)激情明理，深化主题： 1、听

8、录音 师：同学们，花草树木不仅能美化环境，它对人类的好处可多呢，我们听听他们是怎么说的吧!(小树，小草，小花自述对人类的贡献) 2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果?(学生各抒已见，教师逐步引导学生，让学生知道乱砍乱伐，不仅破坏森林，使水土流失，而且使风沙漫天袭卷，给人类带来极大的危害) 3、辨析明理 以小组为单位根据课后“辨一辨”自编小品。一组表演后，其它组进行辨析。 (三)联系实际导行 1、评选活动 有许多同学爱护花草树木，我们班也有很多同学做到了爱护花草树木，说一说你是怎样爱护花草树木的? 2、户外活动： 师：老师做了几个警示牌，我们一起把它们插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒同

9、学爱护花草树木，好不好?(插警示牌) (四)总结提高 同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。 板书设计 爱护 花草树木 不折花 美化环境 不踏草 净化空气 不折树 有益健康不乱摇 爱护花草教案3 一、活动目标： 1、在活动中初步培养幼儿热爱大自然的情感。 2、发展幼儿的语言表达力。 3、丰富幼儿常见花草树木的简单知识，帮助幼儿养成爱护花草树木的良好行为习惯，知道花草树木是我们的好朋友。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、培养幼儿敏锐的观察能力。 二、活动准备： 课件、行为判断图片、水彩笔 三、活动过

10、程： （一）导入：情景创设，观察交流 师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿色，闻闻花香，小朋友你们一定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。 “请你来欣赏一下你周围的小花小草，一会啊告诉老师你喜欢哪盆花？为什么喜欢它？（开始） （二）展开： 1、欣赏花，丰富有关花的知识 提问：（1）你喜欢哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿色，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿） （2）这些花草树木长的一样吗

11、（不一样，叶子的形状、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿色的，看上去让人感觉很舒服） （3）人们为什么要种植这些花草树木呢？ 师小结：花草树木不仅可以美化装饰环境，还能净化空气，是我们的好朋友，所以要养花养草。 2、行为判断，引导幼儿爱护花草树木 师：花草树木是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，看，这些花草树木怎么了？哭了，难过了，肯定有做的不对的地方，让它们伤心了，请你来找一找你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开始） 师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，第二幅、 你们也是

12、这样判断的吗，看过这些行为，我们应该怎么做呢？（给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一幼儿来给花浇浇水。 师小结：昨天吴老师也说了，我们要热爱大自然，做个爱护花草树木的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不随便摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草树木做朋友。 3、装饰标牌，宣传爱护花草树木的知识 师：我们爱护花草树木了，怎么去提醒他人也来爱护花草树木呢？可以制定宣传标牌放在显眼的地方。 请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。 不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活周围很多地方都需要它呢，让我们来做小小宣传员，把我们的标牌放到有花草树木的地方去提醒大家都来爱护花草树木，好吗？ 爱护花草教案

13、4 一.教材分析： 本单元体现了纲要中的要点：了解生活中常见的一些植物名称，能够感受和发现植物对人们生活的积极作用以及培养学生爱护花草树木的意识。本节课的内容就是培养幼儿环保意识，而且愿意以实际行动爱护花草树木。因此本次活动在教学中占有非常重要的地位。 幼儿分析： 大班的幼儿虽然已经里积累了一些生活经验，但对生活中的对与错、好与坏的判断能力还很差。如何能让他们在护绿活动中培养人与自然和谐共处的环保意识是本节课所要突破的，因此，我在教学开始安排了一组美丽的花草树木图片进行展示，这样让幼儿融入其中感受大自然给我们带来的美。 二.活动目标 基于上述教学内容，结合主题目标，我确立了本节课的活动目标。

14、1、能正确辨别生活中常见行为的对与错。 2、能积极思考爱护环境的方法，尝试创编绿色环保标语和设计生活中需要提示的标志牌。 只有抓住了重难点，才能使活动有的放矢，所以确立了重难点。 三.教学重、难点 重点：培养学生有爱护花草树木的意识，愿意以实际行动爱护它们。 难点：幼儿用自己的表达方式大胆制作爱护环境的绿色标语牌 四.活动准备 1、课件-内容(1)为环境优美，人们不乱扔垃圾、不采摘花草树木的街心花园;(2)人们乱扔垃圾、摘花踩草，不节约用水、香烟弥漫的房子、动物们远离城市的课件。 2、清洁工、园林工人在马路、草坪上工作的课件一幅。 3、空白的标语牌若干、环保标志、绘画纸、彩笔、剪刀等。 五.教

15、法与学法 纲要指出：本课程的呈现形态，主要是幼儿直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。课程目标主要通过合作探究式的师生互动、生生互动来实现。因此，我采用了活动法教学，注意了活动的层次性、目的性，让幼儿在游戏中，在参与活动中培养并提高一定的道德意识。幼儿采用自主、合作、探究的学习方式，力求能在活动中发挥自主意识和创造才能，激发他们参与活动的兴趣。 活动过程： 大体流程如下：1、课件导入;2、观察讨论;3、认识生活中爱护环境的常见标志，引发幼儿制作标志牌的愿望。4、教师提供材料，鼓励幼儿用自己的表达方式大胆制作爱护环境的绿色标语牌。 具体环节如下： 1、引导幼儿观看课件，了解环境污染对人、动物、植

16、物的危害，并请幼儿讨论：这两幅课件的人在做什么?你比较喜欢哪座城市?如果你是这座城市的人，你打算怎么做? 2、引导幼儿观察清洁工、园林工人在马路、草坪上工作的情景，并组织幼儿讨论： (1)他们是谁?在做什么?为什么要这样做? (2)你认为咱们的城市美丽吗?为什么? (3)怎样才能使我们周围的环境更加美丽? 3、认识生活中爱护环境的常见标志，引发幼儿制作标志牌的愿望。 请幼儿说说自己周围环境中常见的标语牌，如：爱护花草树木、不吸烟、不乱扔垃圾等。并鼓励幼儿创编绿色标语。 4、教师提供材料，鼓励幼儿用自己的表达方式大胆制作爱护环境的绿色标语牌。 活动延伸： 鼓励幼儿争做环保小卫士。将制作的标语牌插

17、放在幼儿园的相应位置，并向周围的小朋友或者是家长发放绿色标语，让更多的人来爱护环境。 爱护花草教案5 活动目标 1.能大胆表达和分享爱护花草树木的经验。 2.尝试制作简单的爱护花草树木的宣传品。 3.萌发参与宣传活动的意识。 活动准备 课件准备：爱护花草树木相关图片、爱护小树苗歌曲音频、歌曲伴奏音频。 材料准备：幼儿收集的“爱护花草树木”图片；制作“爱护花草树木”宣传品的画笔、白纸、小竹棍。 活动过程 一，交流讨论 1.结合图片，表达和交流自己爱护花草树木的方法。 2.导幼儿讨论怎样才能让更多的人知道爱护花草树木的方法。 二，自选材料分组制作不同形式的宣传画 1.制作宣传旗子。 2.制作宣传海

18、报。 3.制作宣传广告。 三，作品欣赏 1.引导幼儿互相介绍自己的作品。 2.看一看，说一说谁的宣传品最有创意和宣传效果。 爱护花草教案6 活动目标 1.通过观察、讨论知道破坏花草树木是不好的，激发孩子爱绿、护绿、养绿的意识。 2. 激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感。 3、感受到破坏花草树木的行为是错误的。 活动准备：课前让幼儿先观察一下各种花花草草 活动过程： 一、组织孩子外出观察 1、你看到什么？小草长得怎样？ 小树小花长得怎样？（引导孩子用优美的词语描述） 2、你觉得好看吗？为什么？ 二、孩子自由观察并与同伴交流。 三、学习儿歌 爱护花草树木 1、教师示范朗读 2、提问：“儿歌

19、里听到了些什么？” “儿歌的名字叫什么？” “你会怎样来保护花草树木” 3、集体朗读儿歌。 爱护花草树木 小草小草你别怕，我不从你身上过， 花儿花儿你别怕，我不把你腰折断， 小树小树你别怕，我不把你左右摇， 你要问我为什么？我是环保小卫士！ 爱护花草教案7 活动目标： 1.大胆与同伴交流爱护花草树木的经验。 2.学会制作简单的爱护花草树木的宣传品。 3.积极参与爱护花草树木的宣传活动。 活动准备： 物质准备：(1)幼儿收集的“如何爱护花才树木”的图片（2）制作花草树木宣传品的材料：废旧图书、水彩笔、剪刀、胶水、素描纸等。 活动过程： 一、交流讨论。 引导幼儿展示自己收集的“如何爱护花才树木的图

20、片”的图片，交流自己知道的爱护花草树木的办法。例如，不摇小树，不摘采树叶、花草，不爬树，不在树上刻画，不随意践踏小草，轮流帮助小树，小草浇水等。 引导幼儿讨论：如何让更多的人知道爱护花草树木的办法？ 二、分组制作。 鼓励幼儿自选材料，分组制作爱护花草树木的宣传品。 制作宣传广告。用剪贴、绘画等形式制作宣传广告传单。 制作宣传海报。用绘画、剪贴等方式制作“爱互花草树木”大海报。 三、作品欣赏 引导幼儿互相介绍自己的作品。 启发幼儿看一看，比一比谁设计的宣传品最有创意和宣传效果。 四、宣传活动。 引导幼儿讨论宣传活动的地点。 鼓励幼儿向家人或行人等介绍“爱护花才树木”宣传海报的内容。活动延伸： 在班级贴一张“我们的环保行动：记录表，让幼儿记录自己保护花草树木的行动时间和内容，并于同伴交流。第 16 页 共 16 页