中班科学教案《捉迷藏的昆虫》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学教案捉迷藏的昆虫中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇1 活动分析： 中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫，引发他们的好奇心，增加他们的学习兴趣。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。 活动目标： 1、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 活动准备： 1、挂图一副（画面有蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、螳螂、枯叶蝶、木枝虫等昆虫）。 2、幼儿用书第三册第四页。 3、幼儿、家长收集关于动物自我保护的图片、图书等资料

2、。 活动流程： 1、寻找昆虫。 （1）出示挂图，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫。 （2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫，如：花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。 2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现? 3、了解昆虫利用“保护色”的本领。 （1）请幼儿欣赏科学小知识捉迷藏的昆虫。 （2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、木枝虫? （3）阅读幼儿第三册第四页，仔细观察花螳螂、枯叶蝶、木枝虫。 4、游戏捉迷藏 教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全。 活动延伸： 将相关图片、图书等资料投放在发现区，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本

3、领。 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇2 教学理论依据 自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的设计，充分发挥幼儿的主体

4、作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。 刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。 教学策略 1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性

5、。活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。 2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。 3、有效的师幼互动，培养良好思维品质和学习品质。在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的，采用“反问”、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测、推理

6、、判断、验证一步步得出结论，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的语言，激发幼儿动手动脑，注意培养了幼儿专注、认真等良好的学习品质。 活动目标 1、初步了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 2、感受“保护色”的神奇，对昆虫及其“保护色”产生兴趣，萌发探究动物保护色的愿望。 活动重点 了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领。 活动难点 根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方。 活动准备 交互式电子白板、课件、图片、记录笔等。 活动过程 1.谈话调动原有经验，引发探究昆虫的兴趣。 提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过? 2.寻找花园里

7、的昆虫，初步了解“保护色”。 找找看，花园里都有谁? 为什么有的昆虫一下子就能找到，有的很难发现它? 原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方，就不容易被发现。 3.观看视频和图片，感受“保护色”的神奇。 (1)观看视频，简单了解枯叶蝶、尺蠖、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领，初步感受“保护色”的神奇。 枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征。 尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?观察、猜测后用图片进行验证。 花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密?猜测后用图片进行验证。 枯叶蝶藏在树叶中，尺蠖藏在树枝上，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全，小鸟根

8、本就找不到。 (2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫，进一步感受保护色的神奇。 自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中，让敌人很难发现它。用这样的本领保护自己，可真了不起。 4.幼儿操作，运用有关“保护色”的经验帮助昆虫藏起来。 玩白板游戏：昆虫捉迷藏。请幼儿在白板上操作，根据昆虫的颜色、形状将昆虫藏在背景图中。 5.观看视频，拓展动物保护色的经验。 除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领，我们一起看一看。 刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本领大不大? 结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢!回家以后可以查查资料，找找看，再

9、来跟大家一起分享。 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇3 这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事谁丢了尾巴，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。 1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。 1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花

10、螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等 2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。 3、没尾巴的动物图若干。 1、引导活动，讲述故事谁丢了尾巴 （1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。 2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。 出示挂图2

11、（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿观察。 放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。 4、连线涂色游戏找尾巴，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。 5、分组欣赏，共同评价。 1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。 2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。 自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，

12、吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇4 活动目标： 1.了解花螳螂、枯叶蝶等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。 2.产生探究动物自我保护本领的兴趣。 3.让幼儿学会初步的记录方法。 4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 1.幼儿搜集关于昆虫自我保护本领的图书。 2.各种昆虫的头饰，课件，木枝虫、花螳螂、枯叶蝶的动画视频。 2.花螳螂、枯

13、叶蝶等昆虫的头饰。 活动过程： 一、通过课件，寻找昆虫 1.通过春游的形式，引导幼儿观察周围环境的变化，感知春天的到来，万物复苏，草儿绿了，花儿红了，小昆虫们也出来玩了。通过课件的呈现，引导幼儿观察述说看到的小昆虫们，并模仿各种小昆虫，利用已有经验相互讲述这些小昆是怎样来保护自己的。 2.引导幼儿观察不易发现的昆虫 孩子们，还有几只小昆虫可调皮了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，让我们一起来找一找吧，通过课件的呈现让幼儿发现枯叶蝶、花螳螂、竹节虫等昆虫，并引导幼儿观察描述这几只昆虫的特征。 二、教师设疑，引导幼儿寻找答案 1.为什么我们不容易发现它们?它们又为什么要把自己打扮成这样呢? 2.讲述科学

14、小故事捉迷藏的昆虫 3.引导幼儿知道它们这样做是为了保护自己，并知道这种保护自己的方法是保护色。 三、师幼交流，认识几种用保护色保护自己的昆虫 四、拓展幼儿的思维，并让幼儿相互交流几种常见动物自我保护的本领 五、通过游戏：“昆虫狂欢舞会”，让幼儿进一步加深对保护色的理解 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇5 活动目标： 了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 知道利用保护色保护自己。 活动准备： PPT;录音;小记录表6张;小昆虫4只为一组共6组;保护色前期准备 活动过程： 一、导入 1. 你们玩过捉迷藏吗?捉迷藏怎么玩?(一个人抓，其余人躲) 2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏。你

15、们认识他们吗? 3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫。(蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、知了、花螳螂、枯叶蝶、木枝节) 二、基础部分 (一)昆虫捉迷藏 你们现在都认识了这些昆虫，那让我们来找一找吧! 找昆虫 (出示图二)谁躲在了这里?花螳螂为什么躲在这里?(看看它的颜色，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现)哦!花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢?(这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色) 还有许多昆虫也藏了起来，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫?(出示木枝节) 木枝节为什么要躲在树枝上呢?(看看它的颜色、形状，所以藏在树枝里不容易被人发现) 原来木枝节也跟花螳螂一样

16、利用保护色来保护自己的。 你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来，你们找到它了吗?(出示枯叶蝶) 枯叶蝶为什么要躲在树上呢?(看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现) 原来，枯叶蝶也藏在了与自己颜色、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的。 今天，我们了解了一个新的本领，叫做“保护色”。谁来告诉大家什么叫做保护色?(利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色) 其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂、枯叶蝶和木枝节，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢!你看!它是谁呀?(纺织娘、尺蠖)它是怎么保护自己的呢?(躲在与自己颜色相近的地方) (二)帮助昆虫藏一

17、藏 还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方，我们一起帮它们藏一藏好吗? 介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方。操作前呢，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么?(隐藏的地方)那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动! 幼儿操作，教师指导。 ：谁来介绍一下?这是谁?为什么躲在这里?能不能躲在其他地方?为什么?(颜色相近的地方都可以用来躲藏) 原来，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

18、 三、本领迁移 (过度)其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢!我们一一看他们是怎样保护自己的，好吗? (播放动物图片) 狮子：这是谁，它是怎样保护自己的? 猫头鹰：你看谁藏在这里了?它又是怎么保护自己的呢? 雷鸟：这又是谁?它为什么要躲在雪地里?(雪地的颜色和自己的颜色相近)告诉你们一个小秘密哦!我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢!冬天的时候它的羽毛是白色的，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢! 那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢?(出示图片)(看看衣服、脸上的颜色和周围的颜色怎么样?)哦!他们为什么要用

19、保护色保护自己? 四、活动延伸 其实，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么? 我相信你们都有自己的想法，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗? 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇6 活动目标 1、了解花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 2、产生进一步探究动物自我保护本领的兴趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动准备 ppt：花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等动物的图片；小昆虫头饰若干；用于捉迷藏的道具若干。 教学重难点： 了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方

20、法。 理解保护色，知道利用保护色保护自己。 活动过程 1、游戏方式导入 师：小朋友，你们玩过“捉迷藏”的游戏吗？那谁能来说一说捉迷藏是怎样玩的？小朋友们说的真完整，看来大家对这个游戏是非常的熟悉，怎么样，想不想玩啊？那不如我们现在就来玩玩这个游戏吧。 师：请小女生负责藏，小男生负责找。小女生可以藏在我们活动室的任何一个地方，但是大家一定要记住不要都挤在一起，这样很容易被发现哦。好了，小女生准备好了吗？请你们快速安静地走到自己选择的地方好了，小男生出发吧，看谁能第一个找到小女生。 （根据现场情况，若女生全部被找出，就请男生说说你是怎样找到这位小朋友的？若有个别女生藏的隐蔽，没有被找出，那就请该小

21、朋友讲一讲自己是如何藏起来的，为什么要这样藏？教师根据情况总结） 师：这个小游戏真的太好玩了，老师小时候也经常玩呢，不过呀我还要告诉小朋友们一个秘密，不但我们喜欢玩捉迷藏，你们知道吗，小昆虫也非常喜欢这个游戏呢，而且它们捉迷藏的功夫可咱们高明多了，不信你们看（播放课件） 2、寻找不易发现的昆虫 师：小朋友，这幅画面上藏着8种小昆虫，你们发现它们了吗？请你说出它的名字吧。（相对容易找出的昆虫）老师根据幼儿找到的昆虫数量，提问：8只昆虫中我们找到了X只，还有几只没有找到呢？（幼儿计算）咦，我好像听到什么声音了，快听，原来是竹节虫在说话，它说小朋友怎么还没有发现它们呢。快，大家再好好找找它在哪呢？（

22、此处可根据情况适当引导）呀，竹节虫原来在这里啊。那么还有谁没找到呢？请小朋友们根据刚才的方法再找找（若幼儿找不出，教师就出示枯叶蝶、花螳螂等图片，引导幼儿根据图片来寻找） 3、老师设疑，引导幼儿寻找答案 师：这下我们总算把8只小昆虫都找到了，不过刚才我们为什么没发现这些小昆虫呢？为什么看不出它是一只昆虫？它们躲在哪里了呢？它们身上的颜色与周围的环境有什么联系？ 根据幼儿回答总结：因为它与周围的植物颜色非常接近，所以不仔细就看不出它是一只昆虫。师：那昆虫为什么要这样做呢？让我们通过一个小故事来找到这个问题的答案吧。 4、讲述科学小知识捉迷藏的昆虫，认识昆虫的保护色。 教师配乐介绍：昆虫有自己的敌

23、人，许多小鸟都非常喜欢吃昆虫，小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫，昆虫常常想办法保护自己，让小鸟找不到自己。 （此处放课件：介绍花螳螂、枯叶蝶、木枝虫） 你看花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶蝶就像一片儿破叶子，它停在树上和叶子非常像。小鸟飞过来，看不见它，就又飞走了。你再看看竹节虫，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。 看完课件提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶、竹节虫？小朋友，想一想，昆虫的这种保护自己的方法叫什么呢？ 教师总结：昆虫本领真大，为了保护自己，它们会把身

24、体变得和身边环境的颜色一样，我们把昆虫的这种本领叫“保护色”。如果没有这样的本领，昆虫就容易被它的.敌人吃掉。 5、师幼交流，了解几种常见动物的自我保护方法。 师：在大自然中，很多昆虫和小动物都会用保护色保护自己，当然还有些小动物它们还有一些奇特的自我保护的方法，我们一起来看一看吧。（ppt：壁虎、乌龟、乌贼、刺猬、变色龙、黄鼠狼）引导幼儿说出常见动物的自我保护方法，教师根据情况总结。 师：怎么样，小动物们这种自我保护的本领是不是很厉害啊？在大自然中，几乎每种动物，每种昆虫都有自己的敌人，不过呀幸好这些小动物，小昆虫都有一套自我保护的方法。小小的昆虫都能用如此聪明的方法来保护自己，让自己更好地

25、生存下去，那我们伟大的人类当然就更不能落后了。小朋友你们知道吗，其实啊生活当中我们人类也模仿了小动物“保护色”的本领而设计出了迷彩服，大家看（解放军迷彩服的图片）他们是谁？为什么要穿成这样？他们脸上是什么？为什么要化成这样？ 教师总结：原来解放军为了保护自己，迷惑敌人，他们就利用了昆虫的这种“保护色”的本领来掩饰自己，使敌人不容易发现咱们。除此之外呢，解放军作战时用到的坦克还有在野外住宿用到的帐篷都是根据这个原理来设计的（引导幼儿观看图片）。看来“保护色”这个本领不但能保护小昆虫，而且对我们人类的帮助也是非常大的。不如，我们就利用小昆虫的保护色这个本领来玩个游戏吧。 6、游戏“小昆虫做迷藏”巩

26、固昆虫保护自己的本领 师：老师这里为小朋友们准备了很多的头饰，有小昆虫也有花朵、大树之类的，请小朋友们选择自己喜欢的头饰，随音乐跳舞。（创设情境，老师扮演小鸟）当小鸟出现时，小昆虫要立刻藏起来。（找一种与自己衣服颜色相近的东西或衣服相近的伙伴可以拥抱一起，也可以根据自己所戴头饰选择相应的地方藏起来。） 两遍游戏之后讨论：刚才小鸟为什么都没有发现咱们？你藏在了哪？为什么要藏在那儿？ 7、活动延伸 结束：刚才我们都是用了保护色保护了自己，其实啊有关于小动物和小昆虫的秘密还有很多很多，请小朋友在平时的生活中继续观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密吧。 活动反思 纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地

27、展开。我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案

28、，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇7 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动，纲要指出要“寓教育于游戏中”，本活动以游戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识。同时科学是严谨的，因此活动中的材料多为实物原型。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“保护色”，其他的知识留待以后探讨。 教学策略 1、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理。 2、通过捉迷藏游

29、戏，寻找有保护色的小昆虫。 3、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领，理解昆虫的保护色及其作用; 4、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣; 5、采用游戏操作法，巩固对保护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。 活动难点 理解“保护色”。 活动准备 1、幻灯片：捉迷藏的昆虫 2、录像：昆虫的保护色动物的保护色 3、音乐：春天清晨 4、背景图四组，动物图片若干。 活动过程 1.观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。 随着音乐春天表演入场。

30、出示昆虫图片，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过? 2.寻找昆虫，探究保护色的秘密。 (1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 (2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。 (1)观看视频昆虫的保护色。 (2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。 4.经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。 (1)提问：还有哪种动物有保护色? (2)观看课件：动物的保护色。 5.分组操作：游戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。 活动延伸 在图书区投放相关图书、资料，让幼儿

31、继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。 中班科学教案捉迷藏的昆虫 篇8 教学理论依据： 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星 他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。 因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。 纲要指出幼儿的科

32、学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。” 在捉迷藏的昆虫活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。” 因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标

33、。 实施策略： 整个活动的组织以游戏贯穿始终。 1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。 2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。 3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。 教学目标： 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。 活动准备： 1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3、春天的音乐，昆虫

34、头饰若干，小鸟头饰一个。 活动重点： 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 活动难点： 对昆虫“保护色”的理解。 活动过程： 1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。 教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。 （1）找找、说说 教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。 （2）看看、听听 教师播放课件，让幼

35、儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。 （3）找找、认认 教师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。 3、游戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。 教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。 延伸活动： 激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣。 1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的图片、图书、影像等资料。 2、鼓励幼儿通过向家长、教师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫。第 26 页 共 26 页