喜洋洋音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑喜洋洋音乐教案喜洋洋音乐教案1 活动目标： 1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。 2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。 3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。 活动准备： 会跳舞蹈、会基本舞步（进退步踮步踏步小碎步）、图示谱。 活动过程： 一感受音乐，复习舞蹈。 1、听前奏回忆名称：感觉怎样？ 2、复习舞蹈。 老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。 二尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。 1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿

2、练习一个方法。） 2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习完整集体配乐练习。） 3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。 老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？ （1）第一遍集体尝试边跳边敲。 （2）第二遍老师按舞蹈顺序提问， 个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。） （3）集体完整配乐练习二三遍。 三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。 1、请两位老师表演。 2、请能力强的幼儿表演。 3、集体表演。（创造性地模仿）。 喜洋洋音乐教案2 七度进阶曲是一首丹麦民间舞曲。曲调欢快，音色优美，容易让

3、人投入到音乐的欢快气氛中。大班幼儿对音色、节奏的变化能够准确地听辨，喜羊羊与灰太狼是他们非常喜欢的动画人物，性格特征鲜明，容易形成对比。因此我将故事与动作融为一体共同来表现音乐，这也是符合纲要精神，给幼儿创设多种条件感知艺术活动，让幼儿大胆地尝试表现音乐。并通过合作表演让幼儿体验与同伴交流，合作的乐趣，增进情感沟通。 一、活动目标 1.幼儿能够投入到音乐游戏中，体验音乐游戏中，大胆地表现，体验游戏的快乐感觉，。 2.幼儿能够根据故事情节变化，作出相应的动作，（撞、晕、抓、逃等），转换为对音乐的表现表达，并产生幸福愉快的感受。 3.幼儿能够积极参与活动，与同伴交流，分享。并根据音乐能双手分角色表

4、现音乐，迅速保住自己抓住别人。 二、活动准备 音响、MP5、图谱 三、活动重难点 重点：幼儿能根据音乐的变化准确地做出相应的动作，并愉快地表现出来（撞、吃惊、害怕、晕、狼的凶狠、羊的机智）大胆表达。 难点：幼儿能够双手分角色表演音乐，迅速逃离， 准确抓住。 四、活动过程 （一）导入 随音乐舞蹈导入七度进阶曲 师：宝贝们今天杜老师来带你们一起玩音乐游戏，好不好？ 幼：好。 师：那和我一起随音乐跳舞吧（围圆圈在教室跳，初步感知音乐） 在初步感受音乐的过程中，半数幼儿能够自主随音乐做动作，部分幼儿只能跟随教师的动作变换调整自己动作。 反思主要原因：1、幼儿对外国音乐接触较少，曲风不同，初步感受不同；

5、2、幼儿学习品质需要逐步提升，自主表现能力要锻炼 （二）、基本部分 1、故事喜羊羊和灰太狼 师：宝贝们，刚才跳得高兴吗？ 幼：高兴。 师：你觉得音乐是什么感觉的？（幼儿初步表达对音乐的感受） 幼：欢快的，有意思，很好玩，很累 幼儿的音乐词汇掌握更多的还是停留在表面体验上，(教案 ) 也是比较局限，需要在日后的教学中，有意识将乐曲的风格逐步介绍给幼儿，丰富幼儿的音乐体验 2讲故事、做动作，理解音乐 （讲故事，幼儿逐个学习表演：害怕、撞晕、抓、逃的动作） 一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”？（撞到了一起） 1、撞、害怕 师：a.撞到一起心里什么感觉？ 幼：害怕 b.你是怎样害怕的？

6、 找出做得好的示范一下（配音乐） c.小朋友一起来随节奏学学做做（xxxxxx 撞到了很害怕 幼儿对害怕的感觉很明确，有缩脖子、抱胸口、还有的闭上了眼睛。只是因为在游戏，大家在害怕的时候，都是面带微笑的做出上述动作。 反思：如果为提升表现害怕的层次，可以再加上害怕时的面部表情，引导幼儿学习表现 2）、晕 师：刚撞到一起头会怎样？ 幼：疼、晕、两眼冒金星 师：你是怎样头晕？ 请小朋友做晕的动作，示范（配乐） 晕的动作，幼儿都能用头转圈表示头晕，竟然有个幼儿做出了眼转圈的眼晕，很是吃惊。 反思：主要是幼儿对狼和羊的动画形象了解深刻，在日后的教学中，只要用到幼儿熟悉的形象，那么教师要做的功课是全面了

7、解和把握，各种形象的鲜明特征，才能有效进行引导 3）、抓、逃 师：回过神来狼会怎样？ 幼：抓羊 师：羊会怎么样呢？ 幼：逃跑 练习晕抓，晕逃的动作（配乐） 4）、给人物加动作 怎样用手代表狼？怎样用手来代表羊？ 找出好的大家一起学（狼五指张开；羊伸出食指） 三、幼儿随音乐表演 1、分开角色表演 羊先上场 师：我们先请喜羊羊上场，好吗？ 幼：好（幼儿伸出食指） 师：小羊遇到狼，会往哪里逃？ 幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右 幼儿对用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的动作表现，不是完全适应。 反思：改变提示语言：动动你的小羊，想想可以帮小羊逃到哪里？ 第一遍音乐：初

8、步感受动作与乐曲的联系及感觉 第二遍音乐：主要解决晕、抓了几次（三次） 灰太狼出场 师：现在我们请灰太狼出场，注意狼凶狠的样子。 第三遍音乐：幼儿随音乐做狼的动作 第四遍音乐：狼和羊同时上场，第一排小朋友向后转当狼，第二排当羊。 （幼儿互相玩得很高兴，只是，对于要狼抓羊的时机，以及抓的方法把握不好，有的幼儿抓到小朋友的身上。 反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法） 师：羊没被抓住，摆什么造型？ 幼：自主表达 师：狼没抓住羊，会怎样？ 幼：生气（引导幼儿摆出“我还会再回来”的经典造型。） 第五遍音乐：交换角色再来一遍（注意结束造型） 第六遍音乐：到宽阔的地方大家散开成一个大圆圈，我们来游戏 第七

9、遍音乐：双手分角色表演（左手当狼，右手当羊） （难度提升：既要保住自己，又要抓住别人。大部分幼儿不好控制，在这里抛砖引玉，留下练习的空间） 四、活动延伸 师：小朋友们，今天玩得开心吗？谈谈感受。 幼：累，好玩 师：为什么不希望羊被抓住？ 幼：善良，可爱，聪明，我们关爱需要帮助的人 师：你们喜欢狼吗？为什么？遇到坏人怎么办？ 幼：找警察、告诉大人，与他们聪明的斗争 五、活动结束 下课，下次再见！ 喜洋洋音乐教案3 活动目的： 1、引导幼儿感受乐曲欢快活泼的旋律特点，感受喜气洋洋的情绪。 2、听辨三段体的曲式结构，能随音乐做相应动作，表达对三段曲的感受，提高音乐表现力 3、学习用音乐与色彩匹配表现

10、欢乐活泼与抒情情趣。并能准确拍出十六分音符和附点音符。 活动准备： 彩色纸条、图形节奏图、纸制火柴棒、红黄图卡 活动过程： 一、由故事乐器朋友引出乐曲。 二、请幼儿完整欣赏乐曲喜洋洋。 三、幼儿找出适合乐曲情绪的图片，说出乐曲的音乐性质，教师介绍作品。 四、幼儿第二遍完整欣赏乐曲，提出问题： 这首乐曲可分几部分，乐曲的前面、中间和后面一样吗?小朋友听了有什么不同的感受?启发幼儿边听边做动作。 五、分段欣赏乐曲 A段：1、节奏快还是慢?有什么特点? 2、如果用红色、黄色两种色彩来表示，你觉得哪种颜色更适合于A段的音乐特点? B段：1、节奏有什么变化?快还是慢?有什么特点? 2、用什么颜色来表示?

11、 重复A段：与哪段相同?用颜色表示。 六、幼儿完整欣赏音乐，并分组做动作。 A段敲锣打鼓或扮小孩做欢庆活动，B段扭秧歌或扮老人做欢庆活动。 七、游戏“放烟花”幼儿打出十六分音符和附点音符 八、幼儿模仿放烟花的场面 A段放红“焰火”;B段放黄“焰火” 九、师幼共同卷成一个花“爆炸”结束活动。 喜洋洋音乐教案4 活动目的： 1、让幼儿理解乐曲所表现的内容，感受乐曲的音乐形象； 2、通过多种手段来感受和表现三段体的结构和性质； 活动准备： 图片、磁带、录音机。 活动过程： 一、开始部分 1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。 2、练声、复习歌曲。 二、基本部分 1、交待乐曲名称，幼儿完整欣赏音乐，说出

12、欣赏后的感受(欢快、优美)。 2、请幼儿完整欣赏乐曲，并讨论有几段。 3、幼儿边听音乐边用拿积木的方式表示段落。 4、幼儿欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。 5、教师小结乐曲的结构和性质。 6、出示图片，幼儿边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让幼儿通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。 7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请幼儿想象音乐形象，并用动作表现出来。 8、完整地欣赏音乐，请幼儿用动作来表现音乐内容。 9、教师选择两种节奏型，幼儿边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。 三、结束部分 1、欣赏音乐； 2、幼儿有礼貌地和老师再见。 喜洋洋音乐教案5 尝

13、试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同体验游戏的快乐。 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。 1、录音机、电子琴、“喜洋洋与灰太狼”中主要动物明星胸饰。 2、情景布置：草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。 （一）装扮角色，介绍自己，引起游戏兴趣。 幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋与灰太狼”中的各种角色，跟着xx|xxx|的音乐节奏介绍自己。 教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。 （二）听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则，共同游戏的快乐。 1、第一遍游戏：复习游

14、戏，回忆玩法与规则。 教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。 2、第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。 教师主要关注：幼儿是否能听辨出音乐的变化进行游戏。 3、第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。 教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。 教学反思： 在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教

15、法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。 从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。 喜洋洋音乐教案6 冷假回来，和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。热热烈闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。 一、教师的情绪是影响孩子们进行打击乐练习的关键。 本次活动我选取的是喜洋洋这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开始我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以固然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。

16、到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热烈的氛围。孩子们也随着爱好盎然起来。 所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜欢曲子，然后在曲子情绪的带动下进行节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在快乐中不知不觉的学会节奏。 二、内容和节奏的选择是打击乐有效展开的重要基础。 喜洋洋这首曲子有很多节奏谱的版本，我取它们的精华，又针对自己班里孩子的特点，进行了奇妙循环，刚开始让能力强的孩子感受节奏的变化，几次练习以后，我给能力稍微弱的孩子提示：在心里说着一二三四，试一试。有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给能力弱的孩子成功的感觉。这是节奏乐练习的目

17、的之一。 所以，面向班里的全体孩子选择打击乐的节奏和内容是很重要的。 三、幼儿常规是打击乐练习顺利进行的有效保证。 这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子接受能力强。感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。 在平时的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不答应的。音乐课应当是孩子们情绪最高涨，最不轻易安静下来的课。所以在平时的课上，我总是适时的给孩子们宣泄情绪的时间，这样在我要求他们安静下来的时候他们都能够及时的安静下来。时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。不论是如何的情绪高涨，总是能在一定的

18、时间和场合里收住自己的情绪和声音。 这可是我最值得自豪的地方哦！ 喜洋洋音乐教案7 教学目标： 1、能学会演唱歌曲如今家乡山连山。 2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。 3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。 4、能认真完成音乐万花筒板块中的综合活动。 教学重点： 1、演唱歌曲如今家乡山连山。 2、音乐万花筒的综合活动。 教学难点：歌曲如今家乡山连山中的二部合唱。 教学过程： 一、学唱歌曲如今家乡山连山。 1、进行“打哈哈”发声练习。如： 6 66 6|6 66 0 | 5 55 5|5 55 0| 哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈 2、练习歌曲

19、合唱部分的旋律片段。 3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。 4、分声部演唱合唱部分。 5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？ 生：活泼、欢快。 师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。 二、听赏民乐合奏喜洋洋 1、导入听赏 歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？ 2、整体听赏 感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。 3、分段赏析 分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情

20、。 4、参与表现 让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。 三、综合活动音乐万花筒 第一阶段：复习 1、唱一唱 将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。 2、听一听 还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。 四、课堂小结本节课的主要内容。 喜洋洋音乐教案8 知识技能目标： 在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 情感与态度目标： 感受快乐，并通过与同伴合作来表达情绪。 过程与方法目标： 通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 教学重点：感受喜洋洋热烈欢快的音乐情绪。 教学难点：感受表

21、现乐曲情绪 教学过程： 一、情感导入： 学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日） 二、听赏民乐合奏喜洋洋。 1、整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！ 整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（喜洋洋） 你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2、分段

22、赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什 么不一样？ （1）分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3、综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。 （2）请几个学生按其他同学的表现为音乐

23、标记不同乐段。 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！ 三、课堂小结。 师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？ （生：） 师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！ 喜洋洋音乐教案9 小班音乐游戏神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼是借助德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段拨弦展开的一节音乐游戏活动，这段音乐分成四个大句，每个大句又可再分为四个小句，各小句一般都

24、以带两个重音的跳音结束。本活动是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戏中通过随着音乐走动或停顿，清晰的帮助幼儿感受音乐的每一个乐句。但这对小班幼儿有一定的难度，因此我们将乐曲游戏化、图谱化。因为音乐游戏是将音乐以生动有趣的游戏形式表现出来，帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐，使幼儿在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。对于小班来说，音乐游戏是最好的音乐教学手段和方法，幼儿在愉快而自由的游戏活动中获得更多积极的情绪体验，从而快乐成长。 本次活动的教学目标 充分体现了以幼儿发展为本的新理念，目标的方向明确、全面；内容关注到了情感、技能、知识；活动实施的过程能紧紧围绕目标展开，并做到环环紧扣，目标的达

25、成度高。 教学策略的运用适宜、得当，关注到了幼儿的最佳兴趣点。老师选用了幼儿最熟悉最感兴趣的游戏狼捉羊来表现乐曲，以此作为切入点，更加激起了幼儿的学习兴趣，挖掘了幼儿游戏能力，提高了幼儿的有意注意、自我控制能力。在突出重点、突破难点上老师运用了听音乐做动作，在跳音的部分采用一动不动的形式，让幼儿知道这里是跳音，我们要采用不同的方式来表示，使难点得到了比较好地解决。 活动的实施过程 老师能从幼儿的年龄特点出发，选择了音乐游戏来表现音乐，而且选用了幼儿较为熟悉的动画形象灰太狼和喜洋洋，这样更能激起幼儿的学习乐趣。在教学方法上，老师极好地发挥引导着、支持者、合的角色，使幼儿在玩中学，学中玩，改变那种

26、我教你学，我说你做的单一传授式教学方式，使整节教学活动气氛活跃，充满欢声笑语。 整个活动，各个环节紧密相连，互相渗透，处处体现着层层不断深入的模式。在本次教学活动中，老师通过手偶、图谱、游戏等多种方式让幼儿在欣赏音乐过程中感知重音，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构。 图谱的运用是本次活动的亮点：图谱有着强烈的视觉效果，借助图谱把抽象化的音乐具体化，它的出现让孩子们很快找到了灰太狼回头的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视听有效结合，引导孩子们看图谱感受音乐的每个乐句，来突破重难点，达到了教学目的。 整个活动始终以情境化、游戏化的方式进行，引领幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、发展性

27、。 这个活动之所以成功还有一个重要的方面是老师的课前教具准备充分。 教具的准备： 老师用图谱很好地再现了音乐节奏，降低了幼儿的学习难度，取到了事半功倍的效果。老师还准备了幼儿最为喜欢的教具灰太狼和羊的玩具，为整节课增加了亮点。 总体来看，这是一堂成功的课。 但是，没有最好，只有更好。那怕再好的一堂课也总有疏漏之处。在整个活动的实施过程中老师在关注活动的细节上还有些疏忽。例如：老师在与幼儿游戏的时候还可以更激情一点，动作还要更夸张一点，童趣一点，也许更能激发幼儿的学习乐趣，让整个活动氛围更激昂一点。 活动反思： 本次半日活动的集体教学活动我选择的是音乐游戏喜羊羊与灰太狼。之所以选择这首乐曲作为活

28、动开放的游戏教学，是因为喜羊羊和灰太狼是孩子们异常熟悉和喜爱的动画片人物，无需做过多的渲染。用这两个形象作为游戏的主角，会让孩子们更容易理解与接受。并且游戏中可以请家长参与共同游戏，增近亲子感情；还可以让孩子们在活动中体验游戏的快乐，在不同的动作中感知音乐的模型，提高孩子对音乐的感受力，逐步提高孩子的音乐素养。 喜洋洋音乐教案10 活动目标 1、学习演奏喜洋洋乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。 2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。 3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。 4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 5、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢

29、和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备 1、音乐磁带或CD，录音机一台。 2、幼儿座位排成马蹄形。 3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。 4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。 活动过程 一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱杀鸡宰鸭 二、分段学习表演身体动作。 1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！ 2、教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手） 3、教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

30、三、完整练习身体动作。 1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。 2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。 四、幼儿分声部练习身体动作。 1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。 2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。 五、学习配器方法 1、教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？ 2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。 六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。 七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。 1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。 2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击

31、乐器。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 喜洋洋音乐教案11 纲要中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对包饺子，吃饺子并不陌生，所以兴趣很浓。首先通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，

32、了解音乐结构，让幼儿了解ABA三段式结构。 活动设计时，把三段式结构用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子部分有两个幼儿有点走神，不太投入。我觉得这个问题的原因是师幼互动的不好，虽然我把动作的创编全交给了孩子们，但我也不应该把自己置身事外，如果我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸张一点，这样既能吸引孩子的注意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。 喜洋洋音乐教案12 活动目标： 1学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。 2在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐进行打击乐器演奏。 3根据指挥手势演奏时，注意迅速

33、调整动作做出反应；在忘记动作时，能向同伴、教师寻找支持；在适度紧张的氛围中，享受集体合作的快乐。 活动准备： 1幼儿已看过幼儿用书喜洋洋的画面，知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情，并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。 2将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。 3音乐磁带、录音机。 活动过程： 一、幼儿在老师的带领下，随音乐做身体动作。 1教师创设生日情境，幼儿回忆自己创编的动作。 教师：上次有一个小朋友过生日，请你们来给他（她）庆祝生日，你们做什么动作啊？ 2幼儿在教师哼唱乐曲A段的过

34、程中，有节奏地拍身体三个部位（如拍头、拍肩、拍手）教师：让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧！ 3幼儿在教师唱乐曲B段的过程中，有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。 教师：瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！ 二、随音乐完整地练习身体动作。 1幼儿边听琴声，边完整连贯地做身体动作。 2幼儿边听音乐磁带边做身体动作，教师尽可能不做提示。 教师：这次你们自己听音乐做这些动作，可以吗？如果忘记动作了怎么办？ 3个别幼儿带领大家做动作，教师提醒做带领动作的幼儿，敲腿动作的方位同集体相反，即做镜面示范动作。（如幼儿不能做到镜面动作则不要强求，教师在旁边坐一定的提醒就可以了）教师：谁能到前面来带大家做这些动作？这

35、个动作怎么做？ 三、分声部练习身体动作。 1幼儿讨论分组做身体动作的方案，选出专门敲腿的一组幼儿。 2幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组，领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。 四、幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。 1幼儿空手练习敲击双向筒的动作。 2教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。 五、幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。 1教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。 2教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。 3幼儿根据教师改变的指挥方案，迅速、准确地做出反应，并进行打击乐器演奏。 活动延伸： 指导幼儿进行多种发展练习。 喜洋洋音乐教案13

36、 设计理念： 纲要中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。喜洋洋的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。 活动目标： 1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。 2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。 3、 使幼儿初步感知A

37、BA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。 4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。 2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。 活动过程： 一、谈话导入。 1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗?”“那饺子是怎样做的呢?” 2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮;接着包馅;最后煮饺子。一共有几个步骤?” 二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。 1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听” 问：这段音乐听起来感觉怎么样?

38、(玩、游戏、跳舞) “你觉得这个音乐有几段?” 2、欣赏音乐第二遍。 问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。) 3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。 (通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣

39、赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。) 三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。 1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀? 2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐 (1)欣赏第一段音乐第一遍。 问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的? (2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。 3、欣赏第二段音乐。 (1)听第二段音乐做动作。 问：你觉得这段音乐该做什么了呢?你们想把哪当作馅包

40、起来呢? (2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求) 4、欣赏第三段音乐。 (1)欣赏第三段音乐第一遍。 问：饺子包好了可以吃了吗?那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢?请小朋友用动作来表示? (2)听第三段音乐做煮饺子的动作。 (这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想

41、象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验) 四、完整表现、快乐体验。 1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。 2、第二遍幼儿完整表演。 (这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投