《月亮船》幼儿园大班语言教案含反思.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑月亮船幼儿园大班语言教案含反思月亮船幼儿园大班语言教案含反思1 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备： 教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读的兴趣： 播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。 教师提问，幼儿回答： “是谁在哭啊？” “蒲公英为什么哭啊？” 2、阅读图书感受内容： 幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

2、“蒲公英的家到底在哪呢？” 3、阅读理解内容： 幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？” “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家到底在哪里？” “是谁帮助它找到了家？” 4、完整欣赏： 播放背景音乐，教师讲述故事。 幼儿自由结伴讨论： “你们的家在哪里？” “那儿有些什么美丽的景物呢？” 师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。 建议与提示： 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 活动后反思： 本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最

3、大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习兴趣，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围，使幼儿在各方面的能力都得到了提高，同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。 月亮船幼儿园大班语言教案含反思2 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 3、学习游戏的玩法及规则。 4、能遵守规则玩游戏。 活动重点：了解我国的一些名胜古迹。 活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。 活动准备：幼儿用书月亮船、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读的兴趣： （1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声） （

4、2）教师提问，幼儿回答： “谁在哭啊？” 2、阅读图书感受内容： （1）幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？” “蒲公英的家到底在哪儿呢？” 3、阅读理解内容： （1）幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？” “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家到底在哪里？” “是谁帮助它找到了家？” 4、完整欣赏： （1）播放背景音乐，教师讲述故事。 （2）幼儿自由结伴讨论： “你们的家在哪里？” “那儿有些什么美丽的景物呢？” （3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。 教学反思 一、设置悬念，激发学习欲望 在活动一开始，我出示蒲公英图

5、片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。 二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性 - 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的.启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。 活动

6、中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！ 月亮

7、船幼儿园大班语言教案含反思3 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 教学挂图、幼儿用书学前、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读的兴趣： x播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。 x教师提问，幼儿回答： “是谁在哭啊？” “蒲公英为什么哭啊？” 2、阅读图书感受内容： x幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？” “蒲公英的家到底

8、在哪呢？” 3、阅读理解内容： x幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么？” “世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？” “蒲公英的家到底在哪里？” “是谁帮助它找到了家？” 4、完整欣赏： x播放背景音乐，教师讲述故事。 x幼儿自由结伴讨论： “你们的家在哪里？” “那儿有些什么美丽的景物呢？” x师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。 建议与提示： 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 教案反思： 1、在初步欣赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住大概，这一点较好。 2、在引导幼儿认识四大之最时，我直接告诉幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的知识点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应该用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。 3、纲要指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的伤心，提高了幼儿的语言表达能力。 4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的经验，体会蒲公英迷路时那种害怕、紧张、难过的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和伤心。第 8 页 共 8 页