四年级语文《蝙蝠和雷达》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级语文蝙蝠和雷达教案四年级语文蝙蝠和雷达教案1 教学目标： 1、知识与技能 朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 2、过程与方法 通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、情感态度价值观 激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重难点： 本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。 课前准备： 1、课件 2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

2、 课时安排：1课时 教学过程： 一、情境导入，设疑激趣 1晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?蝙蝠（齐读正音）关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的) 2(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗? (雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况) 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一

3、种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？ 二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。 1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。 2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。 三、精读课文，深入体会课文内容。 1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让

4、学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。 2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？） 3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。 试验顺序试验方式试验结果试验结论 第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛 第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵 第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴 4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的

5、。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。 5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。 6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。 四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。 五、总结： 我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到

6、启示，将来为人类造福。 六、扩展练习： 课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。 七、板书： 11蝙蝠和雷达 嘴超声波无线电波天线 蝙蝠障碍物雷达 耳朵超声波无线电波荧光屏 四年级语文蝙蝠和雷达教案2 教学目标： 1、掌握本课的生字新词，正确书写12个生字和“蝙蝠”等词。 2、理清文章脉络，了解课文大意。 3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。 教学重难点： 了解蝙蝠夜行探路的本领 一：以图为媒，引入新课 1、(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。 2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么

7、联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。板书课题，齐读。 二：初读课文，了解大意 目标：通过自学，掌握本课的生字新词，了解课文主要讲了什么 操作步骤： 1、自学生字新词 (1)自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 (2)两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 (3)出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 2、默读课文，归纳大意 (1)课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。 (2)指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意

8、思连起来归纳的。 三：填表助学，自主阅读 目标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的，是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜。 操作步骤： 1、指名朗读第三自然段，找一找： 含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。 2、默读四、五、六自然段，填写下表： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙

9、蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。 5、小结： 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么? 四：课堂小结 通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。 五：练习书写，完成作业 目标：巩固词语 操作步骤： 教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁

10、。 教学反思： 1.本人的上课流程太快，思路不清晰，基础知识和全文脉络的分析不明确; 2基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好的，但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。 原理分析： 1本人是欠缺教学经验; 2学生原有基础较差，个体之间的差异较大。 整改： 1注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。 2多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。 3注重较好同学的能力培养。 四年级语文蝙蝠和雷达教案3 一、教学目标： 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。 2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间

11、的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。 二、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 三、教学准备： 三次试验表、仿生学小资料。 四、课时设计：2课时。本节为第二课时 五、教学过程： 一、复习引入： 通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？ 课文主要讲述了科学家通过（ ），解开了蝙蝠 秘密，并从中受到启发，给飞机装上（ ），解决了飞机（ ）的问题。 二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。 过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！ 1自由读第三自然段，画

12、出写蝙蝠飞行本领高超的句子。 2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报） 3、边边说明什么？你能说个句子吗？ 4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使也，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。 （蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） 5、指导朗读。 蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读 6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? (生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗? 三、小组合作，解密科学

13、家的试验 过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。 1小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成） 试验次数 试验方式 试验结果 试验结论 3汇报交流。 （l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说） （2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？ （3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。 （4）师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 （5）仅仅这三次试验能证明这个

14、结论吗？你从哪里看出来的？ （6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？ 你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么? “配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。 四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密 过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。 1生齐读第7段。 2现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。 3、提问，学生边回答，老师边板书： 学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空： 蝙蝠的( )里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的( )里

15、，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。 4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？ A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子： B比较句子： 科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 C从“反复、终于”你感受到什么？ 5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。 五、学习第八自然段，解决二者联系。 过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达

16、）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。 1请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示） (1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。 (2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。 2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？ 3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。 我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。 雷达的天线就像是蝙蝠的（ ） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（ ） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ） 师：同学们太聪明了！看来，同

17、学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？ 六、总结升华，激趣拓展 1、学习蝙蝠和雷达这篇课文，你有什么收获？ 2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？ 介绍自己知道的有关仿生学的资料。 用“人们从（ ）身上得到启发，发明了（ ）。”的句式来说。 我从（ ）身上得到启发，想发明（ ）。 七：作业布置： 师：回顾全文，科学家发现问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最后得出两种事

18、物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照蝙蝠和雷达的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。 教学反思 根据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员积极讨论填写的实验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生讨论更是热烈，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充足的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。 四年级语文蝙蝠和雷达教案4 教学目标 认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧

19、光屏、横七竖八”等词语。 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 课前准备 生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。 第一课时 预习探究 以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段

20、序号，画出生字词，读准字音。 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 合作交流 课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 填表助学，自主阅读 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点

21、强调） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。 铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。 蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1、听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2、指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 品读体验 1、自由读七、八自然段，想一想上述问题

22、。 2、以演促读，理解蝙蝠探路的办法，指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 a）请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考） 嘴巴超声波天线无线电波 障障 碍碍 反射物反射物 耳朵荧光屏 （蝙蝠）（雷达） b）填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 巩固延伸 默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。” 阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文

23、字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手。 板书：蝙蝠和雷达 耳朵雷达 蝙蝠飞机 四年级语文蝙蝠和雷达教案5 一、教学目标： 1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 2、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 二、教学重点和难点 1、教学重点。 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何

24、仿生创造而为人类造福的。 2、教学难点。 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 三、教学准备。 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。 四、教学时间：二课时。 五、教学过程： （一）引入课题。 1、出示蝙蝠和雷达的图片。 同学们，你们认识图片上的事物吗？谁来给大家介绍一下它们的情况？ 2、蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题） （二）初读课文，了解大意。 1、自读课文，排除字词障碍。 2、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”

25、的读音。 3、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？ 4、生反馈：说说课文主要讲了些什么？ 5、可以用课题拓展法 蝙蝠与雷达到底有什么关系呢？ （三）生自主学习。 1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生交流自读情况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话

26、中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 四年级语文蝙蝠和雷达教案6 教学目标： 、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 一、教学重点和难点 、教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 、

27、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 二、教学准备 蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片 三、教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、引入课题 （出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题） 二、初读课文，了解大意 、自读课文，排除字词障碍； 、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音； 、自己默读课文，试着说说课文

28、主要讲了什么？ 、生反馈，并要求学生说出归纳的方法 、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。 三、生自主学习 1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。 2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。 3、生交流自读情况。 4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的

29、这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 第二课时 一、合作学习，突破重点 1蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段 2小组代表反馈交流 师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（） 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（） 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸 1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？ 2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

30、 3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。 三、写生字词 1.认读生字 2.提出难写的字 3.各自说出记字的方法 4.给生字组词 5.抄写生字词。 四、总结 五、板书 超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏 四年级语文蝙蝠和雷达教案7 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上

31、启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物

32、的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 学情分析： 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 教学方法手段： 引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么

33、联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了

34、什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么? 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 (1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 (2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。 (3)说感受 (4)指

35、导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服) 五、结束语： 我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。 四年级语文蝙蝠和雷达教案8 教学目标 1认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 课前准备

36、 1生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 2教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。 第一课时 预习探究 1以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题） 2朗读课文，读通读顺 自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。 两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 合作交流 1课文主要讲什么？请大家默读全文

37、，用自己的话说一说。 2指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 品读体验： 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使也”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳

38、朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。 交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。 第二课时 一、复习旧课，导入新课 1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。 2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。 二、继续学习新课 1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。 2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。 3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。 请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测 4填空，看图说一说雷达和蝙蝠

39、之间的联系。 飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（） 巩固延伸 1默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。” 2阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。 3布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手. 板书：蝙蝠和雷达 耳朵雷达 蝙蝠飞机 教学反思 蝙蝠和雷达是一篇浅显易懂的科普说明文。课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何能在夜间安全飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了

40、雷达。教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是教学的重点，又是教学的难点。 四年级语文蝙蝠和雷达教案9 一、说教材： 蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 二、说教学目标： 1、认识12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，培养学生的理解和概括能力。 3、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。 三、说重、难点： 本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，正确读写12个生字。 难点是：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系。 四、学法指导： 本课教学重点采用学生自读自悟的方法，用多种形式理解课文内容，并结合多媒体课件演示试验