2020年统编版二年级下册《雷雨 第二课时》语文教案 .doc

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1、2020年统编版二年级下册雷雨 第二课时语文教案 第2课时课时目标1.巩固认识“压、蝉”等5个字，会写“户、新、迎、扑”这4个字。2.能联系语境理解词语，体会“挂、坐”等字词运用的准确性。3.通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。4.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化以及自己见到的下雨的情景。教学过程板块一 巩固生字，回顾前文1.出示词语，学生开火车读。课件出示：压力 蝉鸣 窗户 垂下来 扑过来2.根据板书，引导学生说一说雷雨前的景象。3.雷雨前，作者看到了什么样的景象？背一背。在复习检查第一课时内容的同时，从整体上把握课文内容。板块二 理解感受，雷雨中景象1.过渡：雷雨中作者看到了什么？

2、听到了什么呢？自由读一读第46自然段，画出相关词语。2.作者听到了什么？3.理解“哗，哗，哗”。（1）作者为什么连用3个“哗”？（2）学生交流：连用3个“哗”可以让读者感受到雨下得大，下得急。（3）指导朗读。4.理解“看不清”。 （1）你还能从哪儿看出雨下得大？课件出示：往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。（2）想象：雨越下越大，能看清什么？（3）词语积累：这么大的雨，让你想到了哪些词语？（倾盆大雨、滂沱大雨）5.体会雨的变化。（1）理解“渐渐地”：你从这个词语中体会到了什么？（2）引导学生用上“越来越”这种句式说说雷雨中景物的变化，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声也

3、越来越小。（3）结合图片，朗读第46自然段。6.试着背一背第46自然段。【设计意图】把文字转化成画面，是语言文字的内化过程，可以培养学生的想象力和感受力，让学生进一步体会雷雨的美妙。板块三 理解感受，雷雨后景象1.默读第78自然段，说说雨后又是怎样的景象。 2.边读边想象画面。（1）感受天空的变化：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？理解“挂”。（2）感受空气的变化。仔细闻一闻，你仿佛闻到了什么？（3）感受小动物的变化。课件出示：蜘蛛又坐在网上。体会蜘蛛的心情：这时的蜘蛛是怎样的心情？对比体会“坐”，与“垂下来，逃走了”作

4、对比，从而体会到“坐”字表达出的蜘蛛的心情。（4）和雷雨前的景象对比朗读。（5）试背第78自然段。【设计意图】抓住重点词句理解内容，是语文课上的主要训练点，也是学生理解能力的培养过程。通过朗读体会景象，能有效激发学生留心观察自然现象的兴趣。 板块四 迁移表达，整体提升1.学生借助板书，说一说变化。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。先和同桌说一说，再全班指名说。2.朗读全文。3.试着背诵课文。4.联系自己的经验，说说自己见过的雨。你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。【设计意图】此环节的教学，让学生借助关键信息说说雷雨景象的变化，降

5、低了学习的难度；从多角度引导学生结合语文情境，运用学过的词语进行个性化表达。板书设计 作业设计见对应课时作业。教学反思1.图文结合，留心观察。合理运用课文中的插图，解决学生理解上的难点，培养学生观察图的能力，潜移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。2.联系生活，表达训练。“联系自己的经验，说说自己见过的雨”不但训练了学生的语言表达能力，还拓宽了知识点，调动了学生对原有生活经验的思考和感悟，让学生明白更多的自然现象，需要平时去多观察，多发现。3.体会词语，积累语言。课文在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。教学时，通过各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙，在此基础上体会词语，读懂句子，达到积累语言的效果。小学试题、单元测试题、小学知识点尽在“奥数网”微信公众号第 6 页