中班数学教案及教学反思5的分解组成.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑中班数学教案及教学反思5的分解组成中班数学教案及教学反思5的分解组成 篇1 活动目标 1、学习5的分解组成,会按顺序分合。培养幼儿思维的逻辑性。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 活动准备 雪花片人手5个,菠萝图片5个 活动过程 一、动手操作 1、请幼儿自己动手操作手中的5个雪花片,试着把它分成两份,看有哪几种分法,师巡视 2、请一个能够比较好的按顺序分的小朋友到前面来展示自己的分法:在磁板上分5个菠萝的图片,分好一个说一遍意思,如:5可以分成1和4,1和4合起来就是5等,师用数字卡片摆出相应的分合式;依次摆下去。 3、提问:你是这样分的吗?这样分有什么好处
2、?引导幼儿学会这种按顺序依次分的方法,以免漏掉。 4、小朋友再按这种方法分一下你的学具。 二、演示分合式,学习两个部分数间的互换关系。 1、出示5分成1和4,5分成4和1的分合式,让幼儿观察。 引导幼儿发现两种分法分出来的两个数的位置交换了,总数没有变。 2、同样观察5分成2和3,5分成3和2的分合式之间的互换关系。 三、猜棋子游戏。 四、指导幼儿完成数学P16的练习。 活动反思 数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操
3、作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 中班数学教案及教学反思5的分解组成 篇2 活动目标: 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分 2、在活动中学习掌握5的分解与组合 3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。 4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。 活动准备: 物质准备: PPT,黑板上展示操作盘子,数字,符号卡,操作题 经验准备: 接触过5以内数的分合 活动过程: 一、游戏导入: 数字问答游戏 二、活动环节 1、观看并操作
4、课件分草莓 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作,尝试不同的分法。 教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧! (4)教师小结: 5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓,4颗草莓和1颗草莓,2颗草莓和3颗草莓,3颗草莓和2颗草莓,一共有4种分法。 2、观看课件学习分合式,认识分合号及分合式。 (1)认识分合号教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。 3
5、、操作课件数字卡片,进一步了解5的分解组合。 教师:请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。 4、操作课件彩色气球,巩固5的分解组合。 教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。 教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。 幼儿:4种。 教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢? 幼儿:按顺序记。 教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动第一二组:涂一涂根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,第三四组
6、:贴一贴根据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组:连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来 五、交流小结 1、幼儿讲述操作过程 2、教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。 3、师幼儿共同收拾整理材料 六、活动延伸 在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合,比如:每只手上的5根手指头,衣服上的5颗纽扣等。 教学反思: 在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。 中班数学教案及教学反思5的分解组成 篇3 活动设计背景 数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分,幼儿“从生活和游戏中感知事物
7、的数量关系”互换、互补关系,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,知道一个数可以分成两个数,这两个数合起来是原来那个数,并能用语言表达分合结果。最近我们学了树的名片、树妈妈写信两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,学习5的分合。 活动目标 1、进一步感知一个数可以分成两个部分数,这两个数合起来是原来那个数。 2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律,掌握5的4种
8、分法,并能有序地进行数的分合。 3、发展幼儿观察力、分析力,记录能力培养幼儿对数学的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 教学重点、难点 1、感知整体与部分的关系,学习并记录5的4种分法。 2、总结归纳5以内数的分合规律。 活动准备 教具:大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分解式)、5只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具:幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格5的分式)。 每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、15数字卡若干 活动过程 一、开始部分 1、导入:引用诗歌树妈妈写信导入课题,并引导幼儿讨论夏天刚去,秋天来了,树妈
9、妈写信忙起来了。 师:夏天走了,秋天来到,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光。 问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 师:小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 2、通过观察图片:出示大挂图引出活动主题,5的分合 师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。 师:5只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发。请小朋友们说一说 二、基本部分 (1)、操作活动:请幼儿帮助自己的小动物来分房子
10、。 幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)。 (2)幼儿将5只小动物分在两座房子里,每分一次将分的结果记录下来。 (3)幼儿将每次分在两座房子里的小动物合起来,看几只和几只合起来是5,并记录。 2、请幼儿说出自己不同的分合方法,教师记录。 3、教师归纳幼儿的分法,总结出“5”的4种分法,几和几合起来是5。 4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“5”的分合 (1)教师演示给5只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 (2)幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分解组成,
11、了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行“5”的分解组成,记录每次分的结果。 三、结束部分 游戏找朋友 幼儿每人挑选一个数字卡(14)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。 四、活动延伸 在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活当中。 教学反思 在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过
12、操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。 整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
13、在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。 中班数学教案及教学反思5的分解组成 篇4 活动设计背景 在前些阶段,本班幼儿已经学习了4以内的数的组成和分解,对于数的组成和分解已具备一定的经验基础,幼儿学习并掌握数的组成和分解使数群概念得以发展,能进一步理解数之间的关系,也为幼儿学习加减运算打下基础。因此,我设计了这一活动。在5的组成和分解的数学活动中,我为幼儿提供了多种操作实物,让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解和组成的经验,同时引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题,使学与用结
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