小学生高年级劳动教育教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学生高年级劳动教育教案小学生高年级劳动教育教案1 教材分析： 劳动的开端是一篇表现旧社会劳动人民的艰难生活的文章，吴运铎根据自己的战斗经历写成传记把一切献给党，本课就是节选于本书。从课文中可以感受“我”自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。 教学目标： 会本课的生字，理解词语的意思 2初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第天挑煤的经过。 3理解课文中4个比喻句表达的意思。 4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。 教学重点： 认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略。 教学难点：

2、理解课文中4个比喻句表达的意思。 教学准备： 教师：简介、课文背景介绍 学生：预习课文、查找相关资料 教学过程： 一、揭示课题。 今天我们来学习劳动的开端，是吴运铎。你们对课文或有哪些了解？谈一谈。 （教师可以适时简介吴运铎爷爷及他小时候家中的生活困难情况，告诉学生本课节选自吴运铎爷爷所写的传记把一切献给党。） 出示课题，理解：“开端”，开头的意思。 二、认读字词。 出示生字词，指名读 注意本课几个多音字的读音：挑(tio)脚、得(d)了吧、半夜就得(di)动身、落(l)在后头。（认读本课的生字和少数新词，扫清阅读障碍。） 三、初读课文，分段。 初读课文，给课文分段。小组交流：说出各段的分法和

3、各段的主要意思。 师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。 3讨论其他分段方式，合理的，教师予以肯定。 四、精读、理解课文内容 （一）、学习第一段 1、指名朗读第一段 2、理解“揭不开锅”的意思，体会“像油煎样”是写“我”心里焦急的程度，说出这是用什么来比什么。 3、感情朗读第一段。 （二）学习第二段 1默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。 2、师生讨论，联系其中的关键词语理解旧社会穷苦的煤矿工人连狗也不如的艰难生活。 3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量准备半夜就走路”这部分课文。 问：小赵说“我”像个”“瘦猴

4、子”，说明“我”身体怎么样?这跟第一天挑煤有什么联系?(说明“我”又瘦又小，更能说明第天挑煤的艰难，为表达中心服务)。 4这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差?(生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。 （三）学习第三段 1指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。 2生默读，找出本段中反映“我”怎么受人欺、受人嫌的两段话(指“睡得正熟称煤了”和矿上办事人所说的话这两处)。 出示“睡得正熟”一段话，齐读。生理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈

5、深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样?(摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人?(不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看) 这一段主要写什么?(动身挑煤，板书) （四）学习第四段 1指名读第四大段，生找出“挑煤赶路”和“跌倒山腰”分别属于哪几节，板书这两个词语。 2指名读“我挑着煤赶路”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。 3自读“哪知挑东西走路”一节。理解本节的一个比喻句，说出这是用什么比什么、说明什么。 4生自由感情朗读“我鼓起勇气我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图) 5自由读“我”“

6、空筐回家”这部分课文。提问：课文哪几处写出“我”人小，却很懂事? (不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) 五、熟读三、四两大段，准备按板书的提纲，抓重点，有顺序地复述第一天挑煤的主要经过。 六、总结全文 问：的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。 七、布置作业，巩固练习 把课文缩写成100字左右的短文。 小学生高年级劳动教育教案2 活动目的： 通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生热爱劳动。 活动过程： 1、激发兴趣引入活动 同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？ (引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，

7、感到很愉快。) 今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？ (同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，不怕脏和累，为班级尽职尽责) 小朋友们猜一猜今天班会活动的主题是什么？ (板书：我们爱劳动) 2、情感教育(投影情境画) 图地面有果皮、纸屑、泥块等； 图桌雅得很乱、黑板没擦； 图笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起； 同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？ (学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等) 3、怎样劳动？ 出示挂图让学生看一看，说一说 (有的洒

8、水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅) 这些事怎样才能做好呢？ (a.学生动手实践，老师指导。b.讨论说出全小组同学齐心合力，工作认真负责，积极主动) 4、谈体会明道理。为什么要每天值比而且轮流当值日生呢？ (引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该认真劳动。) 5、辨是非升华认识。(图片出示题学生判断并说出为什么) 下雨了小明两脚都是泥，就进了教室； 玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘； 小刚拖完地说：强强咱俩去倒脏水。强强说：我是摆桌椅的，我不去。小兰跑过来说：我去。 今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了

9、； 手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。 6、夸夸这些值日生。 各小队讨论选出优秀值日生。 组织大家说一说他们是怎样当值日生的。 给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。 活动总结： 1、通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的好学生。 2、全班齐唱劳动最光荣。(随着歌声班会结束) 小学生高年级劳动教育教案3 教学目标： 1、引导学生研读文本，品味紧紧围绕“豆芽菜”这一中

10、心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。 2、引导学生深入探究文中所体现的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。 3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。 重点： 师生之间的深厚情谊。 难点： 文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。 教学设想： 本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意

11、识、主动探究、合作学习等新课标精神， 教学进程： 一、导入： 你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？ 下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。 （以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本） 二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动） 三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重复。（刚刚读完课文，学生对文

12、章内容一定有自己的感受，并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学生的自主意识，使其体验表达交流的快感。） 四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。） 五、针对学生疑问进行适当引导、补充。（使学生在解决自身疑问的同时，对文本有更全面的认识、更深刻的挖掘，不断提高其阅读理解能力和欣赏品位。） 补充问题： 1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验是什么？ 2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据

13、。 3、老师的关爱，学生们是怎样回报老师的呢？重考消息宣布时，几个女孩为什么哭了？ 4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作用？ 5、文中对豆芽菜的描写有何深意？ 六、学生选取自己最欣赏的语段进行朗读。（让学生在朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自己的欣赏品位和审美情趣。） 七、总结拓展：学完这篇文章，我们一定还有许多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪 小学生高年级劳动教育教案4 教学目的： 1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快

14、的劳动”，明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。 2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。 3.认识和节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。 教学难点： 掌握音与音之间的音高关系。 教学方法： 音乐自由教学法 教具准备： 多媒体、琴、打击乐、彩笔 课时安排： 三课时 第一课时 教学内容： 表演小渔篓；编创与活动。 教学过程： 一、组织教学： 老师与学生一起随音乐劳动最光荣进入音乐课堂。 师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的

15、音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。） 二、表演小渔篓： “同学们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？（多媒体播放歌曲）。 1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。 2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小朋友的心情。 3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。 4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。 5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。 三、编创与活动： “同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。”（多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等） 1、划分小组进行讨论。 2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

16、3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。 4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。 （也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。） 四、课堂小结 第二课时 教学内容： 聆听拾稻穗的小姑娘；聆听太阳出来喜洋洋；编创与活动。 教学过程： 一、组织教学： 随音乐小渔篓边唱边律动进入音乐课堂。 （可以借此巩固复习歌曲小渔篓） 二、聆听拾稻穗的小姑娘： 导入新课： “同学们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。”

17、 1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。 “小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？” 2、复听歌曲，边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。 （让学生自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养他们的自我表现能力）。 三、聆听太阳出来喜洋洋： 1、完整地聆听歌曲。 师：“你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。” 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画? 3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。 四、

18、编创与活动： 1、让学生随着音乐将拾稻穗的小姑娘和太阳出来喜洋洋在纸上画出对比线条，并说一说为什么这样画? 2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。 五、课堂小结 小学生高年级劳动教育教案5 教学目标： 1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。 3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 教学重难点： 1、掌握手捏泥碗的方法与技巧，学会手捏简单的泥制品。 2、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 教学准备： 1、教师准备： 自然泥、刀、成品碗一个。 2、学生准备： 组成4-6人一组，准备塑料一次性台布、

19、水。 教学过程： 一、导入新课。 1、泥巴很好玩，我们可以随心所欲做自己想要做的东西，我们要它变什么样子，它就变成什么样子。只要你肯发挥你的想象力和创造力，就可以创作出许多东西来。 2、出示泥碗，看这个泥碗怎么样？我们也可以捏出这样漂亮的泥碗来的。 二、学习教材，讲解制作方法。 1、请你们仔细欣赏书上的图示和文字说明。 2、比较一下，与自己的想法有什么不同？ 3、谁能说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点呢？教师注意补充和纠正，并适时板书。 步骤： （1）团泥团； （2）抠洞捏凹； （3）修齐边口； （4）用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆； （6）装底圈； （7）用手蘸水抹光碗

20、的表面。 注意点： 1、在装底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂泥浆。 2、制作中不要把工具对着别人。 3、制作中尽可能保持桌面和场地的整洁 三、学生分组实践，教师巡视。 1、捏泥碗的方法你掌握了吗？那就动手做一做吧！ 2、播放音乐。 3、教师巡视，如发现个别学生有困难，引导同组互助合作，如有困难学生较多，请做得好的学生在投影仪器前演示。 四、作品展示，互动评价。 1、出示评价标准：从制作方法、作品美观、互助合作安全操作、准备与结束工作5方面进行全面评价，总分5颗星。 2、学生自评与小组互评 五、总结回顾，启迪创新。 1、刚才同学们都能巧手制作这可爱的小泥碗，但是似乎还不够漂亮。你看

21、这个，出示荷叶纹小碗图片或实物，你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？ 2、学生思考，相互交流。 3、这是用泥片贴碗的方法做出来的。 4、引导学生课后尝试制作。 板书设计： 巧手捏泥碗 步骤： （1）团泥团； （2）抠洞捏凹； （3）修齐边口； （4）用有齿刀刮光碗的内外壁； （5）把碗底圈处刮麻并涂泥浆； （6）装底圈； （7）用手蘸水抹光碗的表面。 教学反思： 学生对捏泥碗非常感兴趣，看到老师发下材料时都已经迫不及待跃跃欲试了，造成小部分学生在教师引导进行观察图画与讲解步骤的过程中没有仔细听，在制作过程中出现了手忙脚乱的现象，但是也是正常的，因为毕竟现在的孩子动手实践的机会是比较少的。在进行拓

22、展后，学生表示更有兴趣，对他们进行了美的熏陶。 小学生高年级劳动教育教案6 教学目标: 1.指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2.在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。 教学重难点： 重点：学会钉双眼扣和四眼扣。 难点：穿针引线和给线打结。 教学准备： 教师准备：温馨提示、评价标准、拓展延伸等内容的打印材料；实物投影仪 学生准备：针、线、布块（或手帕）、剪刀、（双、四）眼扣各数枚 教学过程： (一)导入新课、学习教材 同学们，在日常生活中每当我们的农服破了，纽扣掉了或书包裂口了我们该怎么办呢?这些事又是谁帮你做的呢?想不想自己来学钉纽扣? 今天，我们这堂课就来学习钉纽扣

23、。 (二)讲解制作方法 1出示投影片：各种各样的纽扣如何分类? 2板书投影： 从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣 纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等 从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣 3说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(见第27页上的图)。 (1)钉双眼纽扣。 穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。 确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上，然后打结，剪去线头。(重点指导一下打止

24、结的方法) (2)钉四眼纽扣。 第一种：“十”字形钉法。 钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了(见第27页上的图)。 第二种：“二”字形钉法。 与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉(见第27页上的图)。 (三)学生分组实践、教师巡视 1小组合作，互教互学。 2实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。 3学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗? 4其他样子的纽扣怎么钉?出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么 方法钉(阅读补充材料)。 5如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么? (1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记

25、号(见第12 页上的图)。 (2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。 (四)作品展示、互动评价 1小组评议，在书上填上“”。 2展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。 (五)总结回顾，启迪创新 小结：钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。 把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流。 板书设计： 起始针终止针 教学反思： 1、送给学生穿针“法宝”（穿针辅助丝）时，先让学生自己试一试如何用，也是训练学生探究思维的一种方式，我在上课时指导得过早了些。 2、把等级评价标准在学生动手钉第二颗

26、纽扣前提出，也许学生作品的质量会更好些。 3、每布置一项操作任务，都应该给学生一个规定时间，这样既能提高课堂效率，又便于学生养成习惯，使教师容易驾驭课堂。 小学生高年级劳动教育教案7 教学要点： 1、 教学文章1-9自然段，深入体会“我”的个性特点。 2、 写片断：展开想象，把“我”第二次挑煤的过程详细生动地写下来。 3、 简介及作品。 教学过程： 一、学习1-9自然段 1、师：通过上节课的学习，我们的脑海中都会出现一个坚强的苦难少年的形象。上了这堂课后，我们将会对他有更加深入地了解。请大家自由读课文1-9自然段，思考一下他还是一个怎样的人。请找到课文有关依据来谈一谈。 2、学生自由读文，边读

27、边思考。 3、交流讨论，并随机练习朗读。 1） 看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。（说明“我”虽只有12岁却很懂事。） “油煎”是什么？（把东西放到沸腾的油锅里煎炸。）“心里像油煎一样”比方的是怎样一种情景？（把心放到沸腾的油锅里煎炸。）从这样的比喻里你感受到“我”看着一家人挨饿，心里-(很难过) 随机练习朗读。 2）“我”看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤，也打算靠自己的力气去挣几个小钱。（也说明我很懂事） “比我大点儿“说明什么？（我是挑煤孩子中年龄最小的。） “我”在做此打算之前知道挑煤工作的辛苦吗？从哪里看出来？（指名交流。） 同样辛苦的还有什么工作也写到了？（

28、挖煤）找到有关句子读一读。（指名读）读后问：在这里把挖煤工人比作什么？（狗）从这个比喻中大家感受到了什么？ 师：是啊，从“我”的背后我们还可以看到一大群人，那就是旧中国千千万万挣扎在生死线上的劳动人民。（随机练习朗读） 3）“我的力气大得很。不信，咱们俩摔跤试试！”（说明我很好强。） “我”的力气真的大得很吗？（不是） 师引读小赵的话。师：在小赵眼里，我只不过像个猴子而已，他根本不想跟我比。而我呢，为了能让小赵带上我去挑煤，我都不惜与已干挑煤苦活的小赵摔跤，足见我的好强。 4、 师小结：从全文来看，文中的“我”是一个多么坚强、懂事、好强的孩子啊！ 二、写第二次挑煤的具体过程 1、 师：“穷人的

29、孩子早当家”，尽管第一天挑煤以失败告终，但第二天他愣是凭着坚强的个性，克服了无数困难，将那担能换几个小钱的煤挑到了车站。 2、 指名读写第二天挑煤的段落。 3、 师：这里没有详写我第二天挑煤的过程，但从“扁担一压到肩膀上，头上就直冒冷汗”就可以看出我挑煤一开始就已经-（吃不消了）他是凭着怎样的信念把这担煤挑到车站的？（齐读句子） 4、 师：伤痕累累的我在第二天挑煤时将同样面临第一天所遇到的困难（用手示意板书），可以想象第二天挑煤更加艰难。（板书：更加艰难） 5、 师：请看插图，让我们展开丰富的想象，把伤痕累累的我第二天挑煤的过程写下来，要反映出我坚强个性背后挑煤生活的艰难，（指板书并箭头示意）

30、，并通过对工作的艰难的描写更加反映出他个性的坚强。 6、 可根据自己的能力选做星级题： 出示：在课文基础上展开丰富想象，把第二天的挑煤过程生动详细地写下来。 充分运用课文语言，把第二天的挑煤过程较详细地写下来。 开头：第二天一早，我挑煤上肩，开始向着目的地进发。 7、 学生习作，教师巡视。 8、 交流反馈习作。师生评议（二篇） 评议要点：有否将挑煤工作的艰难及我个性的坚强写出来。 三、了解及把一切献给党。 1、 师：大家知道吗，那个个性坚强的少年名叫吴运铎。正是从小经受过这么多的磨难，锻炼出了顽强的意志，才使得他在抗日战争爆发时，英勇地参加了新四军；解放战争时期又参与制造武器，表现突出；解放后，他把自己的经历写成传记把一切献给党。劳动的开端就节选自这本书。这本书被称为“生活的教科书”，他本人也被称为“中国的保尔柯察金”。 四、课外延伸： 师：同学们，课外搜集一下，有关描写旧中国苦难劳动人民生活的文章，并抄录下来，到时汇编成一本集子，好吗？ 五、课堂作业： 完成课堂作业本中有关练习。 板书设计： 路远 滑 受 人 欺 负 艰难 第一天 肩膀肿 破 坚强第 25 页 共 25 页