会变颜色的水教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑会变颜色的水教案会变颜色的水教案1 目标： 1、在老师的引导下，注意水的颜色变化，并对此现象产生好奇。 2、尝试往水里滴颜料。 准备： 1、毛笔若干，各种颜色的水粉颜料。 2、一杯已变色的水；六只洗净的透明玻璃杯，内装干净的水。 过程： 1、出示一杯已变色的水，引起幼儿的兴趣。 师：小朋友，你们猜王老师给你们带来了什么？（幼儿自由猜测） 2、再出示一杯干净的水，进行变魔术。 （1）师：看看这又是什么？水是什么颜色的？那那杯水怎么会有颜色呢？（幼儿自由发言） （2）师:王老师会变魔术，可以将这杯水也变成有颜色的，你们想不想看看啊？ （3）师“变魔术”，分别将红色

2、、黄色、蓝色三种颜色溶入水中。让幼儿边看边说水的变化。 3、出示第二杯清水，请个别幼儿上来变魔术。 师：刚刚这几位小朋友学的真棒啊！可以将透明的水变成有颜色的水，你们想不想变一变。 4、交代要求分成四组操作，并指定个别幼儿用毛笔蘸颜料，其他幼儿观看颜色变化。 5、将四组幼儿的成果放于讲台桌上，一起欣赏变色后的水。 师：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你们变成有颜色的水了，我们来看看，你们都把水变成什么颜色了？ 6、出活动室，观察水池里水的变化。 师：原来水会变颜色，那你们知道水池里的水会变颜色吗？让我们一起出去看看吧! 会变颜色的水教案2 1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生

3、的。 2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。 1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记） 2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝） 3、三色卡每种颜色四张。 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。 难点：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。 一、活动导入。 1、今天老师给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！ 2、老师双手用力

4、摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！” 3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 二、引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃。 1、刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”） 2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！ 3、幼儿操作摇瓶娃娃。 4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。 三、引导幼儿将瓶娃娃进行分类。 1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2、检验是否有瓶娃娃送错家。 四、引导幼儿探究水变色的原因。 1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？ 2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）

5、 3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。 五、变色游戏。 1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！” 2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。 4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。 六、活动延伸。 我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 会变颜色的水教案3 一、设计意图： 本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班

6、宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。 二、活动目标： 1、能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由颜料加入产生的。 2、能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3、能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。 三、活动准备： 1、人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、

7、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记） 2、四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝） 3、三色卡每种颜色四张。 四、活动重难点： 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。 难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。 五、活动过程： （一）活动导入 1、今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！ 2、老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！” 3、引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 （二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1、刚才老师是怎么变的？（双手

8、握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2、请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！ 3、幼儿操作摇瓶娃娃 4、检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。 （三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类 1、请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2、检验是否有瓶娃娃送错家。 （四）引导幼儿探究水变色的原因。 1、教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来的？ 2、引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找） 3、小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。 （五）变色游戏 1、小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩

9、的游戏“颜色变变变！” 2、老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3、教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。 4、引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。 （六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 1、托班体育：颜色找家 2、认识红黄绿托班游戏教案 会变颜色的水教案4 活动目标： 1. 认识红黄绿，感受色彩美。 2能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。 活动重点：认识红黄绿，感受色彩美 活动难点：能找到对应颜色 活动过程： 一、引出活动

10、 教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。 二寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识 1游戏“小圆宝宝找妈妈”。 先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。 2游戏“大灰狼来了” （1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边） （2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。 小圆宝宝等音乐一停得找

11、到和自己颜色一样的家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边） 三大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。 会变颜色的水教案5 一、设计意图： 本次活动是我们托班一个“玩沙玩水真快乐”主题下的一节活动。在依据托班宝宝对水的喜爱，喜欢玩水的特性，设计本次活动。考虑到让孩子在游戏中巩固对水的颜色认识，安排了颜色分类环节。为培养孩子主动探究和对科学的兴趣，积极引导孩子的自主的发现和加入多环节的尝试操作。而托班的孩子需要在多动手操作的过程来增加他们的经验感知。所以本次活动是紧紧围绕孩子特点和已有经验来展开的，特别考虑到孩子自主性的培养。 二、活动目标： 1.能对水变色现象感兴趣，能知道水变色是由

12、颜料加入产生的。 2.能大胆的尝试操作摇瓶娃娃，并对瓶娃娃按颜色进行分类。 3.能大胆尝试探究水变色的颜色，能大胆的将颜料加入到水中，观察水的变化过程。 三、活动准备： 1.人手一只透明矿泉水瓶（瓶盖上放好颜料红、黄、蓝）、三个大筐子（红色、黄色、蓝色标记）2.四组透明塑料盒子，装上清水，每组三个滴管、三色颜料（红、黄、蓝）3.三色卡每种颜色四张。 四、活动重难点： 重点：幼儿能对水变色科学现象感兴趣，并能准确的对颜色进行分类与辨别。 难道：幼儿能自主的进行科学的探索，能大胆的进行活动操作，活动过程秩序井然。 五、活动过程： （一）活动导入1.今天老师变成魔术师咯！给小朋友变个魔术吧！仔细看清

13、楚咯，老师的瓶娃娃会发生什么变化！老师又是怎么变的！ 2.老师双手用力摇瓶娃娃，边念“咒语”：“变、变、变！” 3.引导幼儿说说瓶娃娃发生了什么变化。 （二）引导幼儿尝试操作摇瓶娃娃1.刚才老师是怎么变的？（双手握瓶子，用力摇，边念咒语“变变变！变变变！”）2.请小朋友做一回小魔法师来变一下魔法，尝试将瓶娃娃变身！ 3.幼儿操作摇瓶娃娃4.检验魔法师是否都合格，给魔法师贴上相应颜色的花。 （三）引导幼儿将瓶娃娃进行分类1.请小朋友将瓶娃娃分别送人相应颜色的家。 2.检验是否有瓶娃娃送错家。 （四）引导幼儿探究水变色的原因。 1.教师拿出同样有颜料盖子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看颜色会是哪里变出来

14、的？ 2.引导幼儿找找变色的原因在哪里。（尝试在瓶盖上找一找）3.小结：原来是瓶盖上装上了颜料，颜料加入水中，水就会变颜色了。 （五）变色游戏1.小朋友真能干，居然能把魔术的答案接开了。老师还想到一个好玩的游戏“颜色变变变！” 2.老师拿一个大滴管，将颜料（红色）吸到水箱里，引导幼儿观察水的颜色变化，在那搅拌棒将颜色搅拌均匀。 3.教授滴管使用的方法：小滴管，小脑袋挤一挤，松一松；小水箱上再来挤一挤，松一松。 4.引导小朋友上来尝试将自己喜欢的颜色滴进去，观察变化引起兴趣。 （六）活动延伸我们去班级里，每个宝宝都去尝试玩一下颜色“变变变”游戏。 幼儿园托班科学活动设计纸宝宝跳舞 活动目标： 、

15、对物体下落现象感兴趣。 、能初步感知物体下落时速度有快有慢。 、乐意用身体动作模仿物体下落的轨迹。 活动准备： 、幼儿游戏材料人手一套。 、教师演示用具一套。 活动过程： 、出示各色纸宝宝，区分红、黄、绿三色。 、幼儿探索，观察各种纸宝宝下落的轨迹。 、幼儿用身体动作模仿各种纸下落的.轨迹。 、幼儿探索感知各种纸宝宝落下来时速度有快有慢。 、教师设疑：想一想各种纸宝宝落下来时一样快吗？ 、幼儿探索感知各种纸落下来有快有慢。 延伸活动： 观察其他物体下落的轨迹。 会变颜色的水教案6 活动目标: 1、发现红、黄、蓝三种颜色相互混合后的变化，对色彩的变化产生好奇。 2、体验玩色的趣味，感受色彩的美。

16、 活动准备： 1、透明塑料瓶每人2个内装清水，其中一个瓶盖内附有红、黄、蓝色颜料。 2、红、黄、蓝三种颜料每桌一份，棉签、摸布若干。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣 师：最近老师学会了一个魔术，很想表演给小朋友看，你们想看吗？ 二、初步体验玩色的乐趣 1、感受色的出现，激发玩色的兴趣。 （出示瓶子）：瓶子里的水有颜色吗？让我这个魔术师来变一变吧！摇摇摇变变变 提问：变出了什么颜色？ 刚才我是怎么样变的？变的时候念了一句什么魔语？（摇摇摇变变变） 2、惊喜色的出现，体验玩色乐趣。 鼓励幼儿随口令有节奏的摇动瓶子，增添玩色的乐趣。 3、说说色的美丽，拓展想象空间 提问：瓶子里的水变成了什么颜色

17、？ 想一想，什么颜色还可以变出什么东西呢？ 三、尝试配色，感知体验的变化。 1、引导配色，感知色的变化。 这些水还能变成其他颜色吗？让我再来变一次魔术。 瓶子里的水变成了什么颜色？（出示颜料、棉签，教师操作，将颜料涂上瓶盖上，再把它拧紧，摇摇摇、变变变，瞧！变出什么颜色啦？） 我的魔术是怎么变出来的？（除了说摇摇摇、变变变外，它还有一个秘密？秘密就藏在瓶盖里呢！） 2、尝试配色，体验色的变化。 鼓励幼儿选择喜欢的颜色尝试玩色。 协助个别能力较弱的孩子打开、拧紧瓶盖。 四、梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。 你变出了什么颜色？是怎么变出来的？（你在里面加了什么颜色呢？原来X颜色和X颜色变成了X颜

18、色） 将颜色宝宝分类摆放，并简单疏理。（帮助相同的颜色宝宝送回家） 会变颜色的水教案7 活动目标： 1、发现颜色混合后的变化。 2、训练幼儿对颜色的感知能力。 3、培养幼儿的动手能力和进行科学探索的积极性。 活动准备： 1、红、黄、蓝三种颜料、若干透明的杯子。 2、贴绒教具：红、黄、蓝三色的小兔各一只、三色的染杯各一个。 3、记录资料每组一份，各种颜色小卡片若干。 活动重点： 让幼儿通过动手实验发现红、黄、蓝混合可变出不同的颜色，并能用语言和符号记录实验结果。 活动难点： 幼儿在混合某种颜色的过程中，需要不断调整原来颜色的比例。 活动过程： 一、情景导入：讲故事调皮的小兔引起幼儿的好奇，激发幼

19、儿的实验兴趣。 教师一边出示贴绒教具一边讲述：“有三只调皮的小兔子小红、小黄、小蓝跑到染坊里捉迷藏，一不小心，小红掉进了黄色染缸，小黄掉进了蓝色染缸，小蓝掉进了红色染缸。他们爬呀爬，好不容易爬出来了，结果却谁也认不得谁了。为什么？”（形象直观的小兔教具，抑扬顿挫的语言表达，一下子把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇） “小朋友猜一猜，小红掉进黄色染缸后会变成什么颜色？小黄掉进蓝色染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红色染缸后又变成了什么颜色？”（用猜想的形式激发起幼儿的验证兴趣） 二、通过示范实验，验证幼儿的部分猜想。 教师：“刚才小朋友们有各种猜想，究竟谁猜对了呢？我们来做个实验。”教师将红、黄颜

20、料倒入透明的空杯中，摇匀。（教师做示范实验，在调色的过程中一边提醒幼儿注意调整原来两种颜色的比例，直到变成所要的颜色） “变变变，小朋友们看好了，看，红颜料与黄颜料合在一起变成了什么颜色？”“那么，小红掉进黄染缸后变成了什么颜色？你猜对了吗？”（神秘的语气，颜色的变化，激发起幼儿动手实验的积极性） 三、指导幼儿动手操作，探索颜色的变更。 师：“你们想知道小黄和小蓝掉进染缸后变成了什么颜色吗？是不是也想验证一下自己猜想的对不对呀？老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色混在一起又会变成什么颜色呢？然后把你的操作

21、记录下来。 教师讲解操作时注意事项 “现在，请小朋友也来变颜色，好不好？不过老师有个小小的要求不能把颜料涂在衣服或者桌子上。”幼儿操作，教师指导操作，并注重引导幼儿记录操作成果。（亲自动手，幼儿的动手能力才能得到发展，同时调动起幼儿探索的积极性） 四、通过说说颜色的变更，帮助幼儿用语言和符号记录实验成果。 教师：“小黄掉进蓝染缸后变成了什么颜色？小蓝掉进红染缸后变成了什么颜色？” 幼儿说一种，教师就出示一张颜色卡片贴在黑板上，中间用粉笔填上“”和“”。 红黄橙；黄蓝绿；红蓝紫 念儿歌：红和黄手拉手，变出橙色画橘子；黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。 （形象的语言，简单

22、的符号帮幼儿学会记录实验成果） 五、延伸活动：通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。 教师：“小朋友们见过彩虹吗？它有几种颜色？它漂亮吗？小朋友的衣服是一种颜色吗？我们的世界之所以美丽是因为它是多姿多彩的。今天，小朋友们用红、黄、蓝三种颜色混合在一起变出了橙、绿、紫等颜色，现在我们来画一朵盛开的花，将你们调出的颜色涂在花瓣上，变出一朵美丽的七色花。看一看，你的七色花和小朋友的一样吗？谁的七色花涂得最美呢？”（延伸活动让幼儿变出更多的颜色，进一步激发了幼儿进行科学探索的积极性） 活动反思： 孩子爱听故事，特别是有小动物的童话故事。将故事调皮的小兔与教学活动相结合，把幼儿带到故事情景中，引起幼儿的好奇，激发幼儿的学习兴趣。 孩子喜欢新奇，把实验融入魔术中，让幼儿亲自操作，从而体验颜色变化的乐趣。第 18 页 共 18 页