《不一样的我》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑不一样的我大班教案不一样的我大班教案1 教学目标： 1、感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。 2、积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。 3、观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。 教学重点： 能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。 教学难点： 在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。 教学过程： 一、激发兴趣，导入活动（找不一样） 生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出不一样的我。 （出示图片） 1、师：春意

2、盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同） 2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等） 3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。 小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不

3、同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。 二、理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗） 1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？ （1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。 师：谁能够找出它们最大的不同？ 师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？ （2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。 师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。 （3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。 铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等） 小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。 （4）那么老师和小朋友有什么地方不

4、一样呢？（大人和小孩年龄不一样） 师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？ 师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？ 小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？ 2、和好朋友比不一样 引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比） 3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说） 小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就

5、能发现许多与众不同的地方。 4、游戏：找朋友 （1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？ （2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。 教师小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。 不一样的我大班教案2 活动目标： 1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。 2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。 3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力 活动重点难点

6、： 活动重点： 能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。 活动难点： 能够使用纸浆和气球制作立体的面具。 活动准备： 1、多媒体播放器、课件（各种各样人的表情）。 2、气球、打气筒、纸浆、水粉颜料、水粉笔、设计用纸、铅笔。 3、稀释的胶水。 活动过程： 一、播放课件引导幼儿观察 1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。 2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？ 二、产生制作兴趣 1、欣赏教师制作的半成品面具。这像什么？是用什么材料做的？ 2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。 3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？ 三、学习制作方法 1、给气球打

7、气，学习合作互助完成打气任务。了解气球大小和脸型大小的关系。 2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。 3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。 4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。 将制作好的半成品面具放在合适的地方晒干。 四、设计脸谱和表情 1、请你为自己设计一个最特别的表情，要尽量与众不同，可以适当夸张。 2、在白纸上线画出设计稿，注意突出自己最明显的特征。 3、将设计好的脸谱仔细地刻画到半成品面具上。 4、待面具完全干透，图上合适的水分颜料。待颜料干燥后将气球放气或戳破，去下面具。 五、作品展示 在展示区或墙上展示自己的面具，欣赏同伴的作品，说说哪些面具很有趣、

8、很独特，最能让人看出是谁的。 教学反思： 这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计“独特的面具有的小细节不注意可能也会

9、带来大问题，有句话说勿因恶小而为之，勿因善小而不为，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。 不一样的我大班教案3 教材简析： 对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动不一样的我这一主题活动。 目标预设： 1、幼儿能够思

10、考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心。 2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。 活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。 活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。 活动准备： 提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的钻石与雪的梦幻） 设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱

11、好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。 活动过程： 1、以猜猜这是谁的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？ 教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。 幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？ 幼儿：因为我觉得长得很像。 老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？ 幼儿：脸很像。 老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？ 幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。 老

12、师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。 教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。 （此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。 老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？幼

13、儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。 幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？ 全体幼儿：对！ 2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？ 全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查

14、一下。 教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划，不一致要画。跟一个客人老师比较之后，还要去找12个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。 3、幼儿记录，教师有针对性地指导。 在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请

15、老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。 4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。 5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方 （1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？ 幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌小

16、朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。 （2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。 教师小结：看来没有两个人是完全相同的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小朋友比较发现的，那你们想不想知道，如果跟世界各地的人比较会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王老师会跟小朋友欣赏一本特别有趣的书人，从这里面你会发现更多有意思的现象。 活动反思： 大班主题活动不一样的我，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段

17、，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。 不一样的我、我很特别引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字

18、的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的”长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。 二、给幼儿提供展示自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。 “我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，我心中的英雄、我来学英雄、不认输的小火车等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输

19、的品质。 主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。 不一样的我大班教案4 活动内容及进程 一、单元教材分析： 主题不一样的我 幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品

20、质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 二、家园合作中需要家长配合的问题： 1.与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。 2.有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。 三、讨论主题中各领域的教学设计 1.教学理念 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学流程预设 5.教师互动 活动反思与建议 通过集体备课活动让我们学习更熟练地备课说课

21、，在活动过程中，老师们针对自己的教学活动内容进行了分析和阐述。在讲述的过程中，其他的老师给了更好的意见和建议，互助指导和经验分享。在这样集体备课的氛围中，在老师们集体智慧下，在不断反思教育教学行为的过程中使自己变得更加成熟，专业水平也得到实实在在的提高。 不一样的我大班教案5 一、教材简介及设计思路： 世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等等，虽然大班的孩子自我意识正在形成，但他们还不能清楚地理解“我就是我，我和别人是不一样的。因此，我认为选择活动不一样的我有一定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长

22、远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野；通过此活动，将引领着孩子们一起步入了不一样的我的情境脉络中，从外观到思想、情感的层层递进，在理解不一样的名字、不一样的外形特征、不一样的声音、不一样的动作、不一样的喜好的顺序过程中帮助幼儿整合已有的经验，表达现有的经验，并为获取以后表现个性能力的内部独特性提供了基础，追随幼儿的兴趣，不断拓展幼儿的经验和视野。 二、活动目标： 1、感受人的不一样，知道自己是独一无二的。 2、会开动脑筋，敢于大胆地在集体面前表现自己。 3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。 三、活动准备： 1、大镜子、照相机、屏风、录音机各一。 2

23、、油画棒、纸与幼儿人数相等。 四、活动重难点： 重点：能通过直观的观察、比较，发现自己身上与众不同的特点。 难点：在实践体验中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达。 五、活动过程： 一、不一样的名字 1、点名师：今天上课老师先点名，点名的时候我想跟平常不一样，允许小朋友用不一样的方法告诉我一声到。 （评析：用不一样的方法点名，一下就激起幼儿的兴趣。幼儿的回答各不一样：有用不同的声音回答，也有用不同的动作来回答，幼儿表现得轻松愉快，又滑稽可爱。） 2、交流师：人为什么要有不同的名字。 小结：原来我们每个人都有一个不同的名字。 （评析：师幼一起交流，如

24、果人都没有名字或者都是一样的名字，就分不清谁是谁，也就分不清谁做了好事，谁有进步了。） 二、不一样的外形特征组织幼儿观察人的外形特征。 师：在我们身后有一面大镜子，可以看到大家上课的样子，现在我们就到镜子前照一照，看一看，我们人有什么不一样？ （评析：在镜子前上课，可以看到自己的一举一动，因此，幼儿又专注又新鲜，很快便能从身高、长相、肤色、性别、发型、穿着等方面说出人不同的外形特征，充分体现到观察的成功与快乐。） 三、不一样的声音 1、游戏猜猜我是谁 师：现在我们来做个猜猜我是谁的游戏，老师请几个小朋友同时藏在屏风的后面，每次都由其中一位小朋友说一句话，小朋友就要猜出他是谁。 （评析：在游戏中

25、来寻找同伴熟悉的声音幼儿感到很新奇，个个都想展示自己的独特。其中不乏有一些调皮的幼儿不想让同伴猜出他是谁时，特作的腔调更是充满诙谐，个个表现得非常活跃。） 2、说一句不一样的话师：老师要请每个小朋友说一句不一样的话，最好是能把话说得完整又优美，这句话要能代表自己的最高水平，又是自己最想说的话，并且老师还要把你们说的话录音，大家可要想好一点哟。 （评析：用一句话共享大家的语言平台，幼儿真是尽心尽力展示自如，课堂气氛非常活跃。） 3、播放录音师：现在录音机要把我们小朋友刚才说的话说给大家听，小朋友边听边猜猜是谁的声音。 （评析：这一环节，培养了幼儿专心倾听的习惯，并且幼儿对寻找到及本班幼儿各自声音

26、时又是一种骄傲和自豪。） 四、不一样的动作师：我们都知道人的的身体有很多部位：比如手、脚、腰、头部，请小朋友分别用手、脚、腰、头做一个与别人不一样的动作，老师为你们照相，看谁做得最逗人。 （评析：这一环节充分体现了教师为主导、幼儿为主体的教育观念，同时也为幼儿营造了一个自主探究，充分展示自由空间。在自己大胆的独立表现中，幼儿了解了自己的独特，在与同伴的交流互动中产生自我评价，通过动一动、讲一讲，来感知这就是我。） 五、不一样的喜好 1、绘画师：我们小朋友都知道了人有不一样的名字，不一样的外形特征，不一样的声音，不一样的动作，小朋友想想看人还有什么不一样？ （幼：不一样的家庭，不一样的表情，不一

27、样的年龄，不一样的思想，不一样的职业，不一样的民族）师：老师知道你们都有自己的喜好，或者说最喜欢的事或物，这一下老师要请你们画出来以后再告诉大家，好吗？ （评析：绘画记录是幼儿非常喜爱的一种活动形式，它能激发幼儿的表现欲望，由于大班幼儿对绘画已有一定的经验和积累，更有意思的是幼儿画自己的喜好，别具一格，谁都想画出自己的特色，因此，一幅幅喜好都极具个性和童趣。） 2、说说自己的喜好。 师：现在我们来说一说自己的喜好，或者说你最喜欢的事或物。 小结：每个人都有不同的喜好。 （评析：又一次给幼儿提供了一个表达、展示自我的机会，孩子们拥有积极的心态，都为有自己的喜好而骄傲。） 3、了解老师的喜好。 师

28、：有谁知道老师的喜好是什么吗？ 幼：看书、画画、弹琴、讲故事、教小朋友（评析：师幼三年的相处，彼此有了更深的了解。让对老师有较深感情的基础的幼儿说一说老师的爱好时，孩子们都情不自禁地产生一种热烈的参与情怀，同时为下一个环节作好铺垫。） 4、与老师一起留影师：小朋友都说对了，你们都太了解老师了，小朋友都快大班毕业了，老师太舍不得你们，现在老师最大的喜好就是与小朋友们留影，小朋友可以做你最喜欢的表情、动作，老师非常愿意与独一无二的你作纪念。 评析：（师幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬间。不同的表情、动作、感情都是自然的流露，让幼儿在彻底放松中敞开自己的心灵，体验自我，有效地激发了幼儿对活动的积极性，

29、不同风采的我在高潮中进入了尾声。） 六、教学反思： 这堂课我觉得幼儿做得很不错，关键成功的地方在于两点：开始部分以小朋友们自己将接触的事物引入，幼儿对此兴趣很高；对于细节处我作了很好的准备：首先是孩子活动的组织，要点和关键的地方我作了强调：比如粉碎纸浆的要求，合作的要求等等，我考虑到孩子可能会抢，对此也作了说明强调，同时准备工作也比较充分，另外还有纸团，但是发现纸团容易烂掉，不太适合，我就去掉了纸团，由于材料的提供也比较有目的性，因此幼儿的活动非常顺利，虽然是第一次跟气球面具打交道，但是每组上都干干净净的，孩子的衣物等等也保持得较干净，作品也完成得不错，看来同样是设计独特的面具有的小细节不注意

30、可能也会带来大问题，有句话说勿因恶小而为之，勿因善小而不为，看来做人是如此，上课也是如此，记得曾在教研活动中将好课比作珍珠，我想假如珍珠当中镶了一到两粒劣珠，胡乱穿起，那这串项链的质地绝对是大打了折，我们幼儿园老师上课要对每粒珍珠基本都要有个数，要有自己的眼光和思考，将一节活动用自己的方法呈现出来，要让幼儿学到该学的知识。 不一样的我大班教案6 设计意图： 每一个“我”，都是一个独特的“我”。每一个“我”，都是唯一的“我”。世界上的“我们”，同中有异、异中有同。因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验-线条勾画-欣赏-合作创作的顺序，让孩

31、子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。 活动目标： 1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。 2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。 3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。 活动准备： 1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。 2、节奏欢快的音乐。 3、白纸、勾线笔。 活动过程： 一、请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。 引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。 二、请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。 1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单

32、眼皮？那你们自己的是什么样子？ 2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？ 3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？ 4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等） 5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。 6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？ 三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。 引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。 四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。 蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走

33、动。音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。 五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。 请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。 提醒幼儿画出自己五官的特点。 六、展示幼儿作品，观察谁的最像。 不一样的我大班教案7 活动目标 1、主动参与活动有自信心，能发现和了解他人的特点以及自己独特的地方。 2、能用连贯的语言清楚的进行自我表达。 3、愿意发挥自己的长处，同时知道向他人学习。 重点难点 活动重点：积极参与活动，发现自己身上与众不同的地方，了解他人的特点。 活动难点：能在集体

34、面前用连贯的语言清楚的进行自我表达。 活动准备 经验准备： 1、知道自己的兴趣爱好，对自己有初步了解。 2、进行过“自画像”的活动。 物质准备： 1、幼儿“自画像”电子照片、手持话筒。 2、“不一样的我”自画像专栏、作品展示栏。 活动过程 （一）、游戏法：猜猜他是谁（激发幼儿参与活动的兴趣） 1、教师将小朋友们的“自画像”电子照片在大屏幕上进行随机滚动，请幼儿数3个数喊“停”照片停在哪张上，请小朋友根据画像猜猜是谁。 2、请猜的小朋友说说从自画像哪些地方猜出是xx小朋友。 3、请其他小朋友发表自己的看法，如认为是其他小朋友请说出自己的理由。 4、揭晓答案：出示自画像小朋友的名字，或请自画像的主

35、人站起来。 5、再次进行游戏，猜完3幅自画像后游戏结束。 （二）、谈话法：讲讲我自己（帮助孩子发现自己的优点建立自信心） 1、请小朋友拿出自己的自画像，看一看讲一讲自画像中的你。 2、给小朋友10分钟，拿自画像去找别的小朋友互相讲一讲。 3、10分钟后，请小朋友拿着话筒，到前面结合自画像电子照片给全班小朋友讲讲自画像中的你，以及自己的优点和进步。 （三）、谈话法：关于“我的优点或兴趣”小组讨论（进一步体会自己与他人的不同之处） 1、请小朋友6个人自由组合，分成小组每个人介绍自己的优点或兴趣，鼓励幼儿可以通过多种方式进行展示，如：展示自己的绘画作品，手工作品、舞蹈等。 2、教师注意倾听每个组的讨

36、论内容，引导幼儿清楚大胆的表达。 3、小组讨论完后，请幼儿在专栏中选择一个自己喜欢的地方进行展示。 （四）夸夸好朋友（知道向他人学习，帮助幼儿建立良好积极的人际关系。） 1、引导幼儿发现班里其他小朋友的优点是什么。例如：你的好朋友 2、鼓励幼儿在全班小朋友面前说一说你的好朋友有哪些优点。 3、请小朋友说一说想向哪个小朋友学习？为什么？ （五）、延伸活动（进一步帮助幼儿建立自信） 1、请幼儿回家后讲一讲自己的自画像以及自己的优点和进步。 2、请家长用图像或文字的形式夸一夸家长眼中幼儿的优点和进步。 3、将家长的话或图像制成图书放到语言角进行展示交流。 4、鼓励幼儿用自己的特长为幼儿园里的小弟弟、

37、小妹妹们服务（例如：展开大手拉小手活动，到其他班进行展示等。） 活动总结 根据大班幼儿年龄特点和学习特点，设计了11月主题系列活动下的本次活动，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”在班级中形成和谐，宽松的氛围。使幼儿感到安全，轻松和愉快，发展幼儿对自己和他人的积极态度。 纲要指出：幼儿园同伴群体以及家长是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分。在本次活动中我能够为幼儿创设机会，引导幼儿学会简单的评价自己和他人。知道自己有与别人不同的兴趣爱好和想法，并获得积极的情绪体验。 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，鼓励幼儿积极主动的与同伴交往，通过谈话，对比等方法，使幼儿感受自己在

38、长大，能做许多事情，体验自我价值感，为幼儿今后步入小学奠定基础。 不一样的我大班教案8 活动目标： 1、在活动中发现自己的成长与变化，进一步的认识自我、了解自我。 2、区别自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增强自信心。 活动准备： 1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。 2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲述小时的趣事和趣闻。 活动过程： 1、猜猜这是谁？ 教师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起讨论，从中发现教师的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、照片配对游戏。 （1）排列照片，提出问题。 教

39、师将幼儿小时候的照片在黑板上面、上下各派一列，上方是“小时的我”，下方是“现在的我”。 当幼儿看到自己的小时候的照片贴在黑板上一定很兴奋，之前要有保密的协议，只许睁眼睛看，不许发出声音，不然就知道是谁小时候了。 教师：请幼儿找一找，配一配那两张照片是同一个人？ （2）幼儿操作游戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。孩子们在下面的意见肯定不一样，同时带动了幼儿学习兴趣和气氛。 在幼儿连错的时候，教师：为什么错了？小朋友的变化在哪里？ （3）幼儿讲述自己的变化。 根据连线请幼儿说说自己小时候和现在有哪些不同？如长高了、体重增加了、力气变大了、会做简单的事情等等。 幼儿：这是我

40、刚出生的照片，妈妈说我很乖呢每天吃完奶就睡觉：这是现在的我，我和爸爸妈妈在公园照的。 教师：你小时候好胖，跟现在的你不太一样，小朋友你们还发现她和以前有什么不一样吗？ 幼儿：她的头发长长了，眼睛大了。 幼儿：她的手和脚也变大了。 幼儿：她的身题长高了她快6岁了，以前小时候不会自己吃饭，现在会自己吃饭了。 （4）幼儿自我评价 请幼儿在展示自己的本领后评价自己，说出自己最突出的优点和缺点。 3、制作幼儿画册。 引导幼儿根据活动的讨论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。 不一样的我大班教案9 不一样的我这个主题对于大班的孩子来说，可以从“认识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生

41、子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特殊性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度保护，形成了对成人的极度依赖，不少孩子身上出现懒惰、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么直接找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的交流会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参与，获得最大限度的发展。 1、能正确地认识自我，评价自我。 2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。 能正确地认识自我，评价自我。 幼儿时期正处于自我意识形成与

42、发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。 引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力，不足之处等方面的独特性。 一、游戏引题 请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。 师总结：小朋友能根据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。 引导幼儿从外形入手，

43、知道自己是区别于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。 二、解读自我 制作：我的标记牌 1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿讨论) 2、请你和旁边的好朋友商量商量，并把自己和别人不一样的地方画下来。 3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。 尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，个性，能力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。 交流讨论：父母眼中的我 1、教师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。 2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢? 有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。 三、陈毅吃墨水