大班音乐教案:采茶.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑大班音乐教案:采茶大班音乐教案:采茶1 活动目标 1、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐,激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。 2、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力,体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、让幼儿了解中国是茶的故乡,并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙 重点难点 在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。 活动过程 一、生活体验,感受采茶; 创设江南采茶场景:天蓝蓝
2、,水清清,露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香,浓浓茶乡情; 我们今天来到了茶的故乡美丽的江南。 小姑娘乐得舞翩翩,迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶,体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编,诗画激趣; 1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。 2、通过感知体验,自由创编采茶动作及采茶儿歌。 3、提取最美的动作,创编采茶律动。 4、根据所创编的动作,诗画舞谱小人: 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替,茶艺欣赏:教师表演独舞古丈茶歌 1、了解茶的制作过程,知
3、道喝茶有益于健康。 2、设计意图:使幼儿得到美的享受,艺术的熏陶,让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延伸 展示成果,活动延伸: 1、听音乐表演采茶律动,感受创作的快乐。 2、为客人老师表演,体验成功的乐趣。 大班音乐教案:采茶2 活动目标: 1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。 2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。 3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞采茶灯、初
4、步了解歌舞表现的内容。 2、物质准备:PPT、幼儿每人一把小纸扇 活动过程: 一、律动进入 1、幼儿随采茶扑蝶音乐进入 师:小朋友,今天我们一起到茶园里去采茶,好吗? 二、完整欣赏采茶扑蝶音乐,了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整欣赏。 师:茶园里响起了优美的的旋律,我们一起来听听,这首音乐这可以分几段?每段在说些什么? 2、欣赏后提问:刚才的音乐可以分几段?(两段) 第一段在说什么?(茶女在茶园里采茶) 第二段呢?(蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦!) 三、分段欣赏与游戏表现 (一)欣赏第一段“采茶”部分音乐 1、欣赏前提问:茶女是怎么采茶的呢?我们一起来听听。 欣赏后提问:茶女怎么采茶的?谁
5、能来采采看?(请个别幼儿表现,其他幼儿跟着一起学) 师:我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。(动作演示)我们一起来学一学。 (1)提问:那我们看不到的茶叶可以怎么采呢?(请幼儿表现拨的动作,一起来学动作) (2)提问:茶女采茶的时候动作有哪些变化呢?谁来试一试。(请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化) (3)提问:茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢?(手叉腰当箩筐) 2、幼儿表演采茶动作 师:你们想不想也到茶园里去采采茶呢?(想)那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。(引导茶树有高有低) (二)欣赏第二段“扑蝶”部分音乐 1、欣赏前提问:第二段谁来了? 欣赏后提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎
6、么和茶女做游戏的呢? 2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。 (1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。 提问:蝴蝶是什么时候停呢? (2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 (3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩游戏:扑蝶 (1)教师引导幼儿商量游戏玩法。 小结游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 (2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。 游戏后评价:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。 (3)交换角色再游戏一遍。 四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶” 小结:刚才这个游戏
7、玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。 五、结束活动: 幼儿手拿小扇子,随“采茶扑蝶”音乐离开。 大班音乐教案:采茶3 活动目标: 1。在熟悉歌曲和乐曲的基础上,初步了解玩法与规则,学玩游戏。 2。能注意倾听音乐,跟随音乐进行游戏。 3。感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备: 1。简单了解采茶的过程,熟悉歌曲采茶。 2。每人右手戴一个标记。 活动过程: 1。复习歌曲与韵律:采茶。 用愉快的情绪演唱歌曲:采茶。 边做动作边唱歌。 2。欣赏乐曲,学习扑蝶游戏。 (1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。 (2)进一步感受乐曲,学习采茶人扑蝶的游戏方法。 讨论:采茶人是什么时候扑蝴蝶的?
8、扑了几次蝴蝶? 采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作:看扑) 尝试做采茶人,随音乐扑蝴蝶。 (3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。 讨论:蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲? 跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。 两两合作,分别做采茶人和蝴蝶(手部动作),随乐游戏。 (4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。 讨论:自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲? 教师做采茶人,幼儿做蝴蝶,四散随乐游戏。 幼儿两两合作,分别做采茶人和蝴蝶,四散随乐游戏。 3。完整随乐游戏:采茶扑蝶。 (1)完整倾听、欣赏音乐:采茶扑蝶。 (2)两两合作,尝试跟着音乐完整地游戏。 民间音乐活动采茶
9、扑蝶,乐曲是一首民间有代表性的乐曲,节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点,把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。体会: 1。分段欣赏乐曲,幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音,探索如何扑蝴蝶,扑了几次,培养幼儿的倾听能力。 2。熟悉乐曲旋律,尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度,其中有两个不同的角色,为了便于幼儿学习,教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作,然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时,教师再退位,由幼儿两两合作玩游戏。 3。难点细化,注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段,同时借助手腕花,让幼儿清楚了解角色动作,便于更快的学习
10、游戏玩法。 大班音乐教案:采茶4 设计思路: 福建省非物质文化保护遗产-民间歌舞采茶扑蝶,起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村,迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣,角色形象诙谐,是福建民间艺术中的奇葩。我们结合纲要,根据大班幼儿年龄特点,在欣赏民间歌舞采茶灯的基础上,以音乐游戏的形式,让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。 活动目标: 1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。 3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。 活动准备: 1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质准备:
11、幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。 活动过程: 一、律动入室:幼儿随采茶扑蝶音乐,手持小扇子走小碎步入室。 二、完整欣赏采茶扑蝶音乐,了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整欣赏。 师:茶园里响起了采茶扑蝶的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么? 2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢? 三、分段欣赏与游戏表现 (一)欣赏第一段采茶部分音乐 1、提问:茶女怎么采茶的?她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化) 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 (二)欣赏第二段扑蝶部分音乐 1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏
12、一遍。 提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢? 2、利用图谱,引导幼儿感受乐句的最后重音。 (1)出示图谱,师随音乐指图谱,引导幼儿感觉乐句的最后重音。 提问:蝴蝶是什么时候停呢? (2)幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 (3)幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩游戏:扑蝶 (1)教师引导幼儿商量游戏玩法。 游戏玩法:蝴蝶随着音乐飞来飞去,当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上,这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 (2)幼儿两两相对,一人当蝴蝶,一人扑蝶,进行游戏。 游戏后:游戏时是否听音乐进行游戏,是否遵守游戏规则。 3、交换角色再游戏一遍。 四、幼儿听音乐完整游戏采茶扑
13、蝶 、游戏第一遍:男孩采茶,女孩当蝴蝶 、游戏第二遍:女孩采茶,男孩当蝴蝶 、游戏第三遍:请客人老师当蝴蝶,全体幼儿采茶 :刚才这个游戏玩了什么感觉?回去可以和谁一起玩?我相信你们一定玩得很开心。 五、律动出室:幼儿手拿小扇子,随采茶扑蝶音乐小碎步律动出室。 大班音乐教案:采茶5 活动目标 、培养幼儿活泼向上的欢乐情绪,体验劳动的快乐,激发幼儿对舞蹈艺术的热爱之情。 、培养幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力,体会繁忙的采茶场面与气氛。 、让幼儿了解中国是茶的故乡,并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简单加工可以泡水喝,喝茶有益于健康。 、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 、乐意参加音乐活动
14、,体验音乐活动中的快乐。 活动准备 多媒体课件 自制茶树 篮子 头饰 围裙 重点难点 在感知体验的过程中培养幼儿探究、创编的意识和能力。 活动过程 一、生活体验,感受采茶; 创设江南采茶场景:天蓝蓝,水清清,露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香,浓浓茶乡情; 我们今天来到了茶的故乡美丽的江南。 小姑娘乐得舞翩翩,迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的? 请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶,体会劳动的乐趣与茶园的美景。 二、律动创编,诗画激趣; 、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓励幼儿大胆表现。 、通过感知体验,自由创编采茶动作及采茶儿歌。 、提取最美的动作,创编采茶律动。 、根据所创编的动作,诗画舞谱小人
15、: 我挎小篮 拨开树枝 我采的茶叶 上山岗 采呀采 多又多 片片茶叶香又香 茶叶 采茶娃娃 采茶忙又忙 装满筐 喜洋洋 三、动静交替,茶艺欣赏:教师表演独舞古丈茶歌 、了解茶的制作过程,知道喝茶有益于健康。 、设计意图:使幼儿得到美的享受,艺术的熏陶,让幼儿在轻松、愉快的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。 活动延伸 展示成果,活动延伸: 、听音乐表演采茶律动,感受创作的快乐。 、为客人老师表演,体验成功的乐趣。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能
16、力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力。 大班音乐教案:采茶6 活动目标: 1、丰富有关采茶的知识经验,熟悉采茶音乐的旋律和结构,感受体验民歌特点,学习采茶的舞蹈基本动作。 2、根据故事情节,
17、创编不同节奏及方位,以及不同姿态、幅度的采茶动作。 3、自己调整动作幅度,在不与其他人碰撞的基础上,逐步学会用目光和体态与其他人交流。 4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。 5、通过肢体律动,感应固定拍。 活动准备: 磁带 活动过程: 1、欣赏音乐。告诉幼儿这是浙江民歌采茶,请幼儿感受其旋律情绪并知道有几个乐句。 2、提供故事情境,给幼儿创编的线索。 3、创编动作。 (1)围绕故事情节,逐句编动作、练习。 (2)引导幼儿编第二乐句不同节奏的采茶动作,音乐节奏快了,他是表示怎样采茶的呢? (3)启发幼儿编第三段乐句不同姿态的采茶动作。 4、完整练习。 (1)将动作组合,跟随音乐跳给
18、幼儿看,提醒幼儿观察:用了哪些人想的动作。 (2)放慢速度,幼儿完整练习。 (3)提醒幼儿调整自己的动作幅度,不与同伴碰撞。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候,今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛,随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中,我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位,在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中,我发现了一些不足和遗憾,例如在节奏游戏中,有一些幼儿的创作显得比较简单,体现不出水平,在以后的教学中可以多进行教师示范,同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时,我发
19、现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄,今后可带领幼儿做一些资料收集的操作,让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法,完善自己的教学,不断提高自己的研究创新能力。 大班音乐教案:采茶7 活动目标: 1、感受民间音乐旋律和情绪,尝试用动作有节奏地表现采茶与扑蝶的不同内容。 2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时停和扑。 3、学习遵守游戏规则,体验与同伴相互嬉戏的快乐。 4、有感情地学唱歌曲。 5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备: 1、知识准备:课前欣赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质准备:幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;图谱一张。 活动过程: 一、律动入室
20、:幼儿随采茶扑蝶音乐,手持小扇子走小碎步入室。 二、完整欣赏采茶扑蝶音乐,了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整欣赏。 师:茶园里响起了采茶扑蝶的旋律,我们一起来听听,这可以分几段?每段在说什么? 2、欣赏后提问:可以分几段?第一段在说什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢? 三、分段欣赏与游戏表现 (一)欣赏第一段采茶部分音乐 1、提问:茶女怎么采茶的? 她们是用什么装茶叶的?(引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化) 2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。 (二)欣赏第二段扑蝶部分音乐 1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。 提问:第二段谁来了?蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢? 2、利用图
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