《北京的春节》的说课稿.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑北京的春节的说课稿北京的春节的说课稿1 文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节

2、的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节： 一、创设情境，回忆春节 上课伊始，我出示了一首老北京过

3、春节的歌谣，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、回顾写作顺序，分清详略 接着，我让学生回忆：是按什么顺序写的？主要写了哪些重要的日子的活动？ 学生快速地浏览课文，看看在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？并让学生把详写的部分做上记号。然后教师做板书。 三、品读体味，感受民俗 为了发挥小组合作的优势，让学生学习的更加有效，我让学生在老舍先生详写的四天中，选择你最喜欢一天深入地读文，读到印象最深的地方，你就把它画下来，并结合自己过年的感觉，简单地写一写自己的感受，写完后在

4、小组内交流自己的感受。 四、回顾全文，体会详写、略写的好处。 学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让腊八、除夕、正月处一、正月十五给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。 五、课后小练笔 学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民

5、族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。 北京的春节的说课稿2 一、说教材 北京的春节一课，对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。这篇课文的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的.活动为纬线结构全文。先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝

6、，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。 文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。 二、说学生 春节一直以来都是孩子们最喜欢最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生对本课的学习一定很感兴趣。 三、说目标、重点、难点 结合教材的特点及学生的实际情况我设计了如下教学目标、重难点。

7、 教学目标： 1、初读课文，整体感知，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 2、通过朗读，结合文中的重点句段理解节日习俗中的民族文明和传统文化。体会热爱北京、热爱生活的思想感情。 3、有感情的朗读课文，揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 教学重点：能够通过阅读，找出春节期间人们的节日活动，体会热爱北京、热爱生活的思想感情。 教学难点：为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 四、说过程 （一）激趣引入，回忆春节 课的开始，我利用多媒体课件播放一组春节画面，并配有富有感染力的音乐，让学生进入春节，然后让学生谈谈生活中过春节时的活动，以唤醒学生的生活体验，与文本结合起来，为进一步理解

8、课文奠定基础。 （二）初读感知，走进春节 接下来，我让学生自由读文，从整体上感知北京的春节。并给学生设计了一个有导向作用的问题，即：看看北京的春节给你留下了什么印象？让学生带着问题边度边思考。这一环节的设计意在让学生通过阅读课文从整体上感知文本，梳理文章脉络，为进一步理解课文打下基础。 （三）品读体味，感受春节 在这一环节中，我首先让学生了解的写作顺序及详略的表达方法，便于学生快速的走进文本。然后引导学生抓住第一印象“热闹”，结合详细的四个节日中的重点句段及自己过春节的感受来品读理解。这是落实教学目标、突破教学重难点的主要环节，所以，在学生谈出对文本的感悟后，我及时的引导学生结合自己过春节的实

9、际再次来谈，而且找准了练笔点，让学生进行练笔活动，如：在学生谈出除夕的热闹后，我引导学生回忆并写出自己过除夕时的情景。这样便于学生把自己与文本、三者很好的结合起来。然后再把感悟到的通过朗读表现出来。从而让学生达到读懂、读出自我的目的。 （四）整理回顾，升华情感 学生在充分理解感悟北京的春节后，也感受到了北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿。我接下来引导学生做了一个理性的思考和回顾。也就是写作方法的探究。对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，中国的春节是个非常隆重的节日，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处

10、一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。 （五）总结、练笔，延伸情感 学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平，所以，在本课的结尾我安排了一个小练笔：仿的写法来写写家乡的春节。 板 北京的春节的说课稿3 今天我说课的题目是人教版六年级下册第六课，著名作家老舍先生的文章北京的春节，我的说课内容：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学过程、说板书设计 一、说教材 分析 北京的春节是人教版六年级下册第二组的第一篇精读课文，文中列举了大量老北京过春节的习俗。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映

11、出老北京人热爱生活，追求美好生活的心 二、说教学目标 学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 本课的教学重点：感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法 三、说教学方法 本节课我采用了创设情境法、读中感悟法，自主学习、合作探究 四、说教学过程 为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我

12、设计了以下几个环节： 1、情境导入、共话春节，激发心中兴趣 上课伊始，我出示了一首老北京过春节的歌谣和北京春节的图片，学生对歌谣一定很感兴趣，以此调动他们学习的积极性，让他们继续跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节。 2、诵读课文、整体感知 （1）自由朗读课文，把生字读正确，句子读通顺 （2）请13名学生按自然段论读课文，其他同学边听边画，写了春节中哪些重要日子的活动。在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？ （3）交流汇报。老师板书：腊八-腊月十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） （4）说说老北京的春节给你留下什么印

13、象？（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受） 3、入境学文、精度品味 （1）让学生选择出文中春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注 （2）小组交流 （3）全班交流汇报 A、年的味道是爆竹的味道 爆竹的声音，文中哪些地方提到？ B、年的味道是香甜的味道 a、找文中有关饮食的句子,说说体会（充足、美味、丰盛） b、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过的有滋有味 C、年的味道是开心的味道 a、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴地心态 b、结合自己的实际。说说文中大人、小

14、孩的快乐 4、品读课文、感受民俗 （1）快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五） （2）认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎么样理解“除夕真热闹” （3）配歌曲恭喜朗读课文，体现“除夕真热闹” 5回顾全文，体会详写、略写的好处。 学生学习了自己最感兴趣的部分，也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿，对于高年级学生来说，写法的指导是非常重要的，于是我问学生：从腊八到正月十九将近有一个月的时间，详细说起来恐怕一天一夜也说不完，为什么老舍先生让“腊八、除夕、正月处一、正月十五”给我们留下了这么深刻的印象呢？此处让学生感受老舍先生写作的详略得当，语言的简练。 五、作业 （略）第 10 页 共 10 页