小班数学教案：给实物匹配点卡.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学教案：给实物匹配点卡小班数学教案：给实物匹配点卡1 1、学习按数量的多少排序。 2、为实物匹配相应的点卡，说出几个什么可以用几点表示。 3、初步培养观察、比较和反应能力。 4、引发幼儿学习的兴趣。 教具：实物卡片5张，点卡5张（塑封）。 学具：每人一套实物排序卡和点卡（塑封），用回形针别好，放在桌子中间的小箩筐里。 一、集体活动。 1、点数5以内数量。 师：今天我带来了许多小图片，请大家一起来看一看吧。 师（出示狮子卡片）问：图片上有什么呀？ 幼：有狮子。 师：有几只狮子呀？ 幼：有两只狮子。 师（出示小鱼卡片）问：这张图片上又有什么呢？他们有多少呢？

2、 幼：有四条鱼。 师：真的有四条鱼吗？大家一起来用手数一数。 幼儿手口一致地数数1条、2条、3条、4条。 以同样的方法出示青蛙卡片、小鸟卡片、蜻蜓卡片。 师：这些动物卡片想和你们一起做游戏，大家愿意吗？ 幼：愿意。 2、按量排序。 师（出示标记图）这是一张标记图，图上有小旗，还有格子。你们知道小旗和格子是用来干什么的吗？ 幼：排队。 师：小朋友真聪明。那从哪里开始排呢？ 幼：从小旗开始排。 师：现在我们要来给这些动物卡片排排队了，记住哦，得从小旗开始，按卡片上的动物数量从少到多排一排。那么哪张卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面来排一排？ 幼：蜻蜓排在最前面。 师：为什么呀？ 幼：蜻蜓最少，

3、只有一只。 师：哪张卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼儿上前操作，强调边排边说什么排在蜻蜓的后面） 师：你们看他排得对吗？ 幼：对，两只狮子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。 师：接下来该怎么排了呢？指名幼儿前来操作。 幼儿依次给卡片排队。 师：我们为动物卡片排好队了，现在请小朋友一起说一说它们是怎么排队的？ 3、送圆点。 师：接下来我们要给动物送圆点朋友，一只动物送几个圆点呀？（幼：1个）。 师：我们要边送边说：一只蜻蜓，我送你1的点卡。那两只狮子呢？三只青蛙呢？ 请幼儿前来送点卡，边送边说。 师：现在让我们一起来说一说几只什么我送你几的点卡行吗？ 二、操作活动。 1、提出要求。 师：今天，老师

4、也给你们准备了许多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是动物卡片（分别出示一下卡片），请你们先给水果卡片或动物卡片排好队，再给它们送上点卡，记住了，要边排边说，边送边说，听明白了吗？那就一起去操作吧。 2、幼儿操作，教师指导。 幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作，也有个别孩子先送了点卡。 师：宝贝，你在给谁送点卡？（此时，教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法。） 3、活动评价。 师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的，行吗？ 幼（甲）：一个西瓜排在最前面，两个菠萝排在一个西瓜的后面一个西瓜送你一个圆点，两个菠萝送你两个圆点 三、活动结束。 今天，小朋友们都很棒，不仅给动物卡

5、片和水果卡片排好了队，还给它们送上了圆点朋友。 教学反思： 蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。对儿童而言，动作就是思维。”孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。 小班数学教案：给实物匹配点卡2 猫真可爱呀！ 瞧那一屋子的猫，有的在钢琴上走来走去，好像在弹钢琴，又好像在说：“我弹的怎么样啊？”有的躺在椅子上睡觉，好像把椅子当成枕头了呢！有的在玩毛线球，还有的把鞋子拿来当床睡，把鞋面当作被子，睡得可香了，不知道有没有留口水呢？ 最有趣的是那两只小猫，在地上滚来滚去，好像在比功夫呢！像两个毛绒绒的绒球。还有两只小猫很调皮，有一只爬到桌上，下面那只在拍手，好像在说：“厉害，厉害呀！”上面那只好像得意地说：“我是武林高手吧，啊啊啊啊啊啊。” 小猫咪实在太可爱了！第 5 页 共 5 页