小班数学活动教案：小兔拔萝卜.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班数学活动教案：小兔拔萝卜小班数学活动教案：小兔拔萝卜1 教学目标： 1、教学目标： 继续探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。 掌握竖式的书写格式及数位要对齐，相同数位上的数相加，从个位加起的计算方法。 2、情感、能力目标： 在具体情境下，进一步体会加减法的意义，同时，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，发展学生实际操作能力，感受数学与生活的密切联系。 教学重点、难点： 重点：体现算法的多样化。难点：竖式的计算方法。 教具准备： 计数器、挂图、小棒、卡片 设计思路： 教师通过小兔拔萝卜这一有趣的情境，让学生理解图意的基础上，自己提出数学

2、问题。教师先组织学生讨论如向计算加法问题，引导学生在小组交流自己的算法并派代表在全班交流，学生通过在计数器上拔珠子，摆小棒，口算不同的算法得出计算结果）这样体现了算法的.多样化。老师再告诉同学们一种新的计算方法，用列竖式计算，教师通过板演，介绍竖式的书写格式和计算方法。然后，通过吊板让学生独立完成几道算式，请小组评一评。最后出示小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜的问题，让学生独立完成后请学生上台板演，评一评，再做P29的练一练第1、2题。 教学过程： 一、创设情境，复习导入： 1、开火车口算算式。 2、谈话导入： 师：今天，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔萝卜，同学们跟老师一起去看看，好吗？（出示小兔拔

3、萝卜挂图）。 二、引导探索，学习新知。 1、理解图意。 2、学生表演，提出问题。 两个同学分别戴上小黑兔和小白兔的头饰并说出我拔了36个萝卜和我拔了23个萝卜两句话。 全班把图意再说一遍：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。 师：同学们，你能根据图意，提出什么问题？ 生自由发言：学生可能提出加法和减法的问题，教师先组织学生讨论如何计算加法问题：出示：一共拔了多少个萝卜？ 生齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，一共拔了多少个萝卜？ 一生上台列算式：板书 36+23= 3、讨论、交流、探索算法。 小组交流（交代交流内容，注意倾听别人发言，清楚表达自己的想法） 全班交流你是怎么

4、算的？（各组代表上台演示） 生1：我是用计数器来计算的。（生用计数器拔珠计算） 生2：我是用摆小棒计算的。（生摆小棒计算） 生3：我是用口算的。（生口算） 师小结：刚才，同学们的这些不同的算法的计算结果都一样，都算得很好。今天，老师告诉同学们另一种计算方法，列竖式计算。 4、教师板演，介绍竖式。 书写格式：数位对齐，加号写在第二个加数 3 6 的前面，横线代表等号写在第二个加数和加号 + 2 3 的下面。计算方法：相同数位上的数相加， 5 9 从个位加起。 5、巩固练习： 计算：5 6 7 5 + 2 3 2 4 列式计算： 23+45= 5423= 小评委评一评。 6、出示试一试中小白兔比小

5、黑兔少拔了多少个萝卜？全班齐读：小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜。小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜？ 生独立完成：你觉得哪种计算方法好就用哪种方法来计算。 全班交流（吊板） 3623=13（个） 三、巩固新知： 1、P29练一练。 2、口算或竖式。 小班数学活动教案：小兔拔萝卜2 活动目标： 1、感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。 2、学会看标记给物体进行大小分类。 3、乐意参加数学活动，并体验其乐趣。 活动准备： 1、布置场景：种满萝卜的一块地。 2、大小篮子各一个，录音机，音乐磁带拔萝卜 3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。 活动过程： 一、按萝卜特征分类。 师：“

6、小兔子们，告诉你们一个好消息，我们家的萝卜丰收啦!今天妈妈带你们去田里拔萝卜好吗？” 1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈拔出两个大小不一样的萝卜。 师：“好，妈妈先来拔!”“你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？” 2、出示两个篮子。 师：“我们把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”(一个篮子大、一个篮子小) “你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？” 教师请个别小兔子来放，边放边说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。” 3、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。 师：“现在，妈妈要请兔宝宝们自己来拔萝卜了，小兔子们听清妈妈的要求，拔两个不一样大小的萝

7、卜，然后坐在妈妈身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。 二、认识大小标记。 1、教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么来表示呢？ (教师出示大标记)大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记(两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。) 指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”(小萝卜)小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记(这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。) 三、游戏巩固认识大小标记。 师：“我们来

8、做游戏啦，兔妈妈拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快!” 1、游戏找朋友 师：宝宝们做得真棒!妈妈这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩找朋友的游戏。 (1)大标记找大标记作好朋友 (2)大标记找小标记作好朋友。 2、为萝卜匹配标记。 师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”(请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上) 并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。” 四、按大小标记进行分类。 师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。(要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。) 五、结束部分。 师：“今天，小兔子真不错，不仅帮妈妈拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？”第 7 页 共 7 页