一年级数学上册第一单元备课教案 .doc

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1、一年级数学上册第一单元备课教案 单元 目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、 助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、 分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。单元课时安排：约2课时第一课时 数一数教学内容：第25页(数一数)教学目标：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、通过观察等探求活动，使学生初步建

2、立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3、帮助学生了解学校生活，激发学生的学习兴趣，渗透思想品德教育，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重、难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。教学准备：图片、数字110卡片教学过程：一、谈话引入课题小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长许多本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学家?我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手一边数数。二、看图数数1、激发观察兴趣出示2

3、3页彩图小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有些什么?把你的发现告诉同桌的小朋友。谁来说说这幅图上都有些什么?2、数图中的数量。小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗?(配合学生回答，贴出一面国旗图)一面国旗可以用数字“1”来表示。(贴出数字1)教师领读，学生自己小声读。小朋友们再找找，图中还有哪些可以用数字“1”表示?(数字2的的教学与上面的过程相似。)小朋友们再数数看，你又发现了什么?有多少?(配合学生回答，依次贴出教科书45页的各图片及对应的数字卡片。)数到数量是3以上的人或物时，可以让让学生说说是怎么知道其数量的。老师可以让

4、学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。三、认读110各数10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序让学生读。 四、数身边的实物这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?你有几个铅笔盒?几枝铅笔?我们教室有几扇窗户?几盏日光灯?、五、小结今天，我们一起数了美丽的小学校里的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的事物。下课后，小朋友们 还可以数一数我们校园里的事物。放学后再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好?第二课时 比多少教学内容：比多少(第6页

5、)教学目标：1、使学生知道“同样多”的含义.初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、“少”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。3、初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、乐于助人等思想品德教育。教学重、难点：引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教学准备：师：主题图，数字卡片一套(110)，小猪、小兔卡片各一张。生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)教学过程：一、创设情景1、(出示主题图)小朋友们爱听故事吗?谁能根据看到的图片给大家讲一个故事呢?2、讲故事生1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔

6、搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子。师：你怎么知道是小兔在盖房子?生1：从房子上面的兔子头像知道的。生2：小兔还给小猪准备了好吃的呢!生3：水中的小鱼也在为他们加油呢!师：同学们讲得真好，小猪小兔互相帮助，我们应该向他们学习。师小结：刚才同学们把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个故事你能用学过的数学知识来说一说吗?下面我们可以在小组内说一说。二、合作探究1、小组合作 观察图片，组内交流。2、小组交流。生1：我知道有4只兔子，3 只小猪。生2：有3 个苹果，4个萝卜。生3：有4个板凳，4根木头。生4：我发现一只兔子搬一块砖头，没有剩下的砖。师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以

7、说兔子和砖同样多。你们记住了吗?看看图中还有什么和什么同样多?生1：一只小猪吃一个苹果，小猪和苹果同样多。生2：一只小兔吃一个萝卜，小兔和萝卜同样多。生3：我发现一只小猪扛一根木头，还剩一根木头。师：你发现谁多谁少? 生3：木头多，小猪少。师：很好，还可以怎样说?生：木头比小猪多。生：小猪比木头少。师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是我们这节课要学的知识。(板书课题：比多少)3、同桌互相说。图中还有什么和什么同样多?什么比什么多?什么比什么少?三、应用拓展1、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。A、一个同学摆，同桌摆得和他同样多。B、一个摆得多，一个摆得少。师：想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆

8、得多，谁摆得少，或同样多?生1：数一数，标上数。生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。师：他们的方法都很好，同学们听到了吗?我们在学习上要善于观察和动脑，讲究方法。2、说出你生活中同样多，多些，少些的例子。3、比比谁聪明。A、教师拿出一串红黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。B、小组交流。1组：用数的方法，数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。2组：用找朋友的方法，一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最后哪一种珠子有剩下的，哪一种就多。3组：开始一个是红色，最后一个是黄色，那就是两种珠子同样多，如果最后一个是红色，那就是红色多。师：同学们真聪明，说得妙极了!好了，这节课你们学得很好，数学王国里还有许多奥秘呢!只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更多的知识。四、课堂小结这节课我们学会了什么?第 7 页