幼儿语言教案：喇叭花电话.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿语言教案：喇叭花电话幼儿语言教案：喇叭花电话1 教案目标:感受两个好朋友在一起打电话，说悄悄话的快乐。 激发幼儿积极表达的乐趣。 教案准备:图片、音乐（找朋友、悄悄话） 教案过程： 一：听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。 二：师：你们都找到了自己的好朋友，可是还有人没有好朋友。（出示图片树下小田鼠和树上的小鸟） 师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测） 小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠. 小鸟想找小田鼠玩,

2、可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树.） 师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论） 看看小田鼠用了什么办法？（出示图片，引导幼儿观察图片并讲述） 出示图片，种子长大变成了什么？（喇叭花） 师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论） 看看谁猜对了。（出示图片，喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话.） 师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论） 三：老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟，打电话。（例：师：喂，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠） 四：两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟，相互打电话。 五：播放音乐，唱唱跳跳悄悄话。

3、 活动延伸：制作喇叭花电话 附：喇叭花电话 一棵很高很高的树上,住着三只很小很小的小鸟,树下住着三只小田鼠. 小鸟想找小田鼠玩,可是,他们还没有长好羽毛,不会飞.小田鼠想找小鸟玩,可是,他们不会爬树. 一只小田鼠在树下种了棵喇叭花. 喇叭花爬呀爬,爬到小鸟家.喇叭花开了,又圆又大,变成了小电话. 小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？ 小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念：大尾巴长大尾巴大 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。 幼儿语言教案：喇叭花电话2 1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。 2、体验故事中角色之间的美好情感

4、。 3、能简单复述故事。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 ppt，两段音乐挠痒痒、爱的喜悦，故事补充。 一、小鸟和小田鼠。 1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。 2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会） 3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测） 二、喇叭花电话。 1、观察画面并猜想。 （1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？ （2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？ （3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？ 2、听故事

5、片段。 听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？ 3、听故事补充片段。 （1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？ （2）听听故事里是怎么说的？ （3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？ （4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？ 小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！ 三、好听的故事。 1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事） 你喜欢故事中的谁？为什么？ 2、小结。 教学反思： 通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获

6、得了与同伴游戏的经验。 幼儿语言教案：喇叭花电话3 活动目标 1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。 2、能大胆地表述自己的想法。 3、体验交流沟通的快乐。 活动准备 1、操作图片;小鸟和小田鼠 2、玩具电话(手机)若干。 活动过程 一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。 教师：吱吱吱，谁来了? 喳喳喳，又有谁来了? 二、欣赏故事，想象表述。 1、操作图片，教师有表情讲述前半段故事。 (1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩? (2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。 2、继续讲述后半段故事。 教师：小田鼠想了个什么办法? 三、进一步理解故事。 1、教师完整讲述故事。 (1)故事的名字叫

7、什么?故事中有谁? (2)小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩? (3)小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜欢它们吗?为什么? (帮助幼儿理解故事的内涵) 2、幼儿戴上胸贴，练习对话。 提问：它们是怎样打电话的?(幼儿学习) 四、游戏：打电话(情感的迁移) 1、你想给谁打电话? 2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。 故事：喇叭花电话 一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。 小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。 小老鼠在树下种了一棵喇叭花。 喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵

8、朵又圆又大的喇叭花。 小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。 于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。 一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。 幼儿语言教案：喇叭花电话4 1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。 2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。 3、根据已有经验，大胆表达自己的想法

9、。 4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 配乐故事喇叭花电话机磁带一盒、录音机一台、自制故事图片三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、打电话音乐磁带一盒。 一、师幼一起复习音乐游戏打电话、导入活动、引出主题。 师：我们一起听音乐打电话做游戏，喂喂喂你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。 二、播放配乐故事喇叭花电话机，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。 1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞） 2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么

10、方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。） 3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话） 三、出示图片，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。 师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答） 接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由） 用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？ 师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你平时在生活中喜欢

11、用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？ 活动延伸： 在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事喇叭花电话机。 活动反思： 在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。 例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用

12、梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。 其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。 “例如：喂，是小鸟吗?我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌大尾巴长大尾巴大，你唱歌给我听吧滴答、滴答、滴滴答，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。 喇叭花电话是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。第 10 页 共 10 页