一年级语文下册《池上》教学设计 .doc

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1、一年级语文下册池上教学设计 目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（2）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事，能复

2、述大意。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）基于写话对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2教材分析唐代诗人白居易的五言绝句池上描绘的是诗人在夏天所见秉承白居易诗作通俗平易的叙事风格，用白描的手法，寥寥几笔勾勒出一个小孩儿偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象。诗中的景物与画中的景物一一对应，诗画的融合清新雅致，意境悠远，给学生以传统文化的熏陶。3学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。在识字教学中，教师引导学生利用构字规律识记字形，并结合课文插

3、图和学生生活经验在语境中随文识字。在写字指导中，第一次出现了上中下结构和做中有结构的书写，需要教师重点指导。在朗读指导中，联系学生的生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。教学目标1.认识12个生字，会写7个生字。2.能用联系生活实际、图文结合等方法了解词语意思，初知古诗大意。3.能正确朗读、背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。评价任务1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。2.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生了解它们的用途，学会正确使用。3.通过观察对比等方法正确书写生字。单元试题、各科教案、奥数练习题尽在“奥数网”微信公众号第 3 页