《云南的歌会》教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑云南的歌会教学设计云南的歌会教学设计1 1、学习用精妙的文笔描绘三种不同的场面的民歌演唱会的方法。 2、利用学习本文的机会学会观察民俗、民风，体验生活，开展综合性学习。 3、引导朗读，读出语气、语调、读出韵味来，在读中品味。 4、学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 两课时。 第一课时 教学任务 一、预习课文 二、整体感知课文内容 教学过程 1、回味家乡的风俗。 2、讨论民歌是一种怎么样的艺术形式? 民歌，就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知道第二姓名。 3、云南民歌简介： 云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱占有特别重要的地

2、位，几乎渗透到生活的各个领域。 他们以歌唱倾诉男女之间互相爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，一歌唱表示对死者的哀悼，对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐。 尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识和礼仪知识。 4、沈从文简介。 5、读课文： 给下列加点的字注音： 蹲踞 凹处 譬喻 应和 下坠 淳朴 解释下列词语的含义： 别开生面 哑口无言 若无其事 引经据典 扶摇直上 6、整体感知课文内容： 本文描写了三个场面 山野对歌山路漫歌村寨传歌 第二课时 教学任务 欣赏课文 教学过程 1、学生朗

3、读课文： 其他学生以“我最喜欢 场面，这里 ”为句式写话。 学生展示自己写的话语，教师总结 分析文章三个场面，各有什么特点，侧重写什么? “山野对歌”是才情智力的大比拼，主要是写唱歌的人。 “山路漫歌”是即兴的自由歌唱，发于情，自然成趣，侧重写唱歌人所处的自然环境。 “山寨传歌”是一次民歌的大展览，这个场面在写唱歌的盛况。 研讨文章的字里行间洋溢着怎样的情感? 洋溢着对民歌的热爱。 对民歌喜爱 对云南的向往，对幸福生活的热爱。 对美好自然的热爱。 总结：也就是洋溢者对自然、对人生、对艺术的品味和赞赏。 2、品味语言： 唱的多是情歌酬和，却有种种不同的形式。 “多”字在文中是否可有可无?“种种不

4、同方式”具体是指什么? 课文第四段，用了许多笔墨描写了由呈贡进城时一路的景色，写“开满花的小山坡”“各种鸟呼朋引伴”还有戴胜鸟和云雀的歌唱，这些内容和赶马女孩的歌唱有什么关系?你觉得写这些有什么用意? 3、比较赏析： 课后练习第二题 仿写训练 1、以另一种动物开头，写一句话： 最有意思的是云雀，时常面前不远的草丛起飞，一面扶摇盘旋而上，一面唱着歌向碧蓝的天空钻去，仿佛要一直钻透蓝空。 2、学习文中对赛歌妇女的描写，写一个你熟悉的或你自己曾经仔细观察过的人。 云南的歌会教学设计2 一、教学目标 品味言语情味;发掘作家情思;反观现实生活;滋养学生心灵。 二、整体思路 以“意思”为主线，以“生命”为

5、重心，以“活”为切口，以“言语”为立足点。 三、教学流程 1、发现“意思”： 整体感知全文。 写的这些有意思吗? 2、没“意思”： 从文简介。 你同意他的看法吗? 尊敬的沈老： 你的云南的歌会相当没意思，因为第四段过多的自然环境描写冲淡了“歌会”主题。建议将其拿掉! 你的忠实读者。 3、作家的“意思”： 从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。(此为选入教材时被删掉的文字) 4、我们该如何而活。 四、步骤解说 笔者以“文本细读”的方式仔细研读了云南的歌会，发现一个很有意思的语言点，那就是“意思”一词。在云南的歌会中，沈从文先生两处提到“意思”一词。一处是在第四

6、段“最有意思的是云雀”(言外之意是前面所写的也是有意思的);还有一处是第五段“仅是这个唱法就极其有意思”(言外之意是后面所写的更有意思)。其实，本文在节选时省略了前面一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了(显然，这里的“意思”应是统领全文的)。由此看来，“意思”俨然就是贯穿全文的关键词。我以为，这是一个极有意思的发现，那么，为什么不以“意思”为主线设计一个完整的教学方案呢?于是，就有了以上的教学设计。 1、发现“意思”： 在学生整体感知全文后提出：写的这些有意思吗。要求学生静静地默读，用横线划出有意思的地方。交流时，教师及时抓住学生回答的一些语句引导

7、学生进入字里行间去品味其中的意味。 2、没“意思”： 在学生充分感知本文很有意思的时候，有意识的抛出这个问题，一方面是想让学生把分散全文的目光聚焦到第四段的研读上来，从而达“点”“面”结合的教学境界;一方面也是最主要的方面，就是想让课堂的线性推进出现转折，从而使学生的思维从表层感知进入深层探析。通过讨论，让他们明白沈从文在自然环境的描写上之所以不吝啬自己的笔墨，是因为作家认为“产生这种山歌实有原因。如没有一种适当的对象和特殊环境作为土壤，这些歌不会那么素朴、真挚而美妙感人”。 3、作家的“意思”： 本文节选自记忆中的云南跑马节，选入教材的部分省略了前面的一段文字：从马背上研究老问题，不免近于卖

8、呆，远不如从活人中听听生命的颂歌为有意思了。引出这段文字，其意在要学生明白沈从文认为“意思”在于“从活人中听听生命的颂歌”，然后抓住这个“活人”的“活”字，利用它的多义性，引导学生再细读文本，然后从文中去发现作家是如何描述这些“活生生的”“鲜活的”“充满活力”的生命状态的。 4、我们该如何而活： 设计此问题是想让“语文”贴近生活，走进心灵，关照灵魂，从而让语文教学从言语的层面进入文化的层面。 五、课后反思 此课例获浙江省初中语文优质课大赛一等奖(第一名) 第六届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖 云南的歌会教学设计3 教学目的 1分析本文结构，理解散文特点。 2感知文章内容，体会云南

9、少数民族的歌会习俗。 3掌握本文的词语。 教学重点、难点 散文特点、结构。 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 教学时数：二课时。 教学过程 第一课时 一、预习 1给下列加点字注音。 迤（yi2）西 譬（pi4）喻 糯（nuo4）米 蹲（dun1）踞 忌讳（hui4） 酬（chou2）和 铁箍（gu1） 熹（xi1）微 2解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自在：快活的样子。 若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。 熹微：形容

10、阳光不强（多指清晨的）。 淳朴：诚实朴素。 二、导人 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了浓厚的兴趣与由衷的赞赏。 简介： 沈从文（19021988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集（边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。 三、阅读课文。整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 学生自评、互评。

11、 四、学习课文 1指定学生甲诵读13段。 指定学生乙诵读13段。 评议优劣。 2归纳第一段：引出歌会地方。 3讨论并归纳第二段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所却互不见面” “唱的多是情歌酬和随口而出。” “在场的既多内行解口渴去了” 争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。 引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。 五、小结 了解文章描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 六、布置作业 1研讨与练习一。 2选用课时作业优化设计。 第二课时 一、复习1日课 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物

12、起兴 引经据典 悠游自在 龙吟凤哕 二、继续学习课文 （一）诵读三五段 师生点评诵读情况。 （二）讨论第三段内容 归纳：写女歌手的情况（性情、外貌、穿着、本领。） （三）讨论第四段内容 1本段属于什么描写？ （环境描写、景物描写。） 2本段侧重写什么？ 明确：歌声不断。 （1）山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀）。 （2）赶马女孩子唱山歌。 环境：树林、山坡、花。 侧重“各种美妙有情的歌声”。 （四）讨论第五段。 1段落主要内容： 写“金满斗会”。 2发起、处所、人数、曲名、唱法（声响）、时间、参加者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅。 三、讨论问题 （一）下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢

13、哪一种？为什么？ 1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。沈从文边城 （明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。） （二）课文第四段，用许多笔

14、墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得写这些有什么用意？ （明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。） 四、拓展训练 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。 学生可以收集民歌，互相交流，比较。 例如：陕北民歌信无防字福州民歌（真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛） 五、小结 云南的歌会是一篇极富情趣的散文

15、？ 在“歌会的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。 六、布置作业 1研讨与训练四。 2选用课时作业优化设计。 云南的歌会教学设计4 1、学习多角度描写人物的方法； 2、赏析精彩的环境描写，体味其衬托的作用； 3、学习场面描写点面结合的方法。 培养学生热爱祖国文化的思想感情。 重点：学习人物描写的方法及作用。 难点：能够运用所学知识介绍东北二人转。 一、导入新课 （多媒体显示小河淌水动画） 师：同学们现在所听到

16、的曲子是小河淌水，素来被称为东方小夜曲，是根据云南傣族的民歌曲调改编而成的。在云南，这样的好歌真是数不胜数，因为那里聚居了我国最多的少数民族，而我们的少数民族同胞有一个共同的特点就是能歌善舞。在那里民歌渗透到了他们生活的各个领域，他们以歌唱来表达男女间的相互爱慕，激发劳动的热情；以歌唱来表达对死者的哀悼及对婚姻的祝福；以歌唱来表达胜利的喜悦和节日的欢乐。那么今天就让咱们随着文学大师沈从文一起走进云南的歌会。 二、复习上节课内容 （师提问，生抢答，多媒体显示复习内容。） 三、学习新课 1、学习山野对歌： 生听读课文，思考： 这部分交代了什么？ 其中对哪方面的描写最多？ 生思考回答，师明确： 地点

17、、内容、方式、唱歌人。 唱歌人（外貌、衣着、性格、动作、神态等）。 小结：山野对歌主写人，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。 欣赏电影刘三姐对歌片段（多媒体放映）。 2、学习山路漫歌： 指一名同学朗读课文，其他同学边听边画出你喜欢的好词好句，与同学一起分享。 （生随意发表感想。） 师引导生分析，所找句子属于那方面描写。（环境描写）体会环境描写的作用。 （生发表自己见解。） 小结：山路漫歌力画环境，这是以优美的环境来映衬优美的人物，优美的歌。 3、学习村寨传歌： 齐读课文，思考它与前两种歌会形式有什么不同？ 生思考回答，师明确： 场面盛况空前：表现为： 人多：住处院子两楼和那道长长的屋

18、廊下，集合了乡村男女老幼百多人。 时间长：唱和相续，一连三天才散场。 盛妆；和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。 师提问： 这些特点是怎么表现出来的呢？也就是说这部分侧重对哪方面的描写？ 生思考回答。 （场面描写） 场面描写有什么特点？ 生思考回答。（既有全局描写，又有局部特写。） 小结：村寨传歌重绘盛况，既有全景描绘，又有局部特写，描绘出热闹的场景。 总结：云南真不愧是诗歌的家乡，到处都有动听的歌声。生活中有歌就有美，有歌就有欢乐，真的希望有时间咱们一起去云南看一看。同学们，你们通过这篇文章学到了什么？请大家总结一下。 生谈收获。 同学们说得真好，云南以民歌闻名全国

19、，咱们东北以什么享有盛誉呢？（二人转。） 四、作业： 利用这节课所学到的知识，给大家介绍咱们东北的二人转。 云南的歌会 沈从文 本节课充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学。使知识变得生动，形象，能充分调动起学生的积极性，课堂气氛活跃，效果比教师干巴巴的讲授好得多。但也不可否认，有些同学不理解这种方式的实际意义，上课只顾看热闹，结果上课虽然也在听讲，可下课却收获甚微。面对这种情况，教师应先向学生明确这节课的意义，调整好学生心态，以取得更好的学习效果。 以上是我的教学感受，诸多不足，请各位老师批评，指导。 云南的歌会教学设计5 知识与技能 1、了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 2、掌握本文

20、的词语。 过程与方法 朗读，品味，合作交流，加深对课文的理解。 情感态度与价值观 激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。 了解云南歌会的特点，感受当地浓郁的民族风情。 揣摩语言，感悟生活的美好。 第一课时。 教学过程： 一、导课。 由56个民族歌曲引入。 问：大家知道哪个省的民族最多吗？ 明确：云南；52个。那这节课我们就一起走进云南，走进云南的歌会。（展题） 二、预习检测。 1、简介。 沈从文，(19021988)苗族，湖南凤凰人。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。 2、给下列加点字注音。 譬(p)喻糯(nu)米蹲(d

21、nj)踞忌讳(hu) 酬和（h）箍(g)桶熹(x)微 三、初读课文，整体感知。 1、文中写了几种形式的歌会？ 明确：三种。即对歌，漫歌，传歌。 2、请用“场地形式”的句式概括文中描写的几个歌会场景。 明确：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 3、是依此划分文章段落层次。 4、云南歌会的特点是什么？ 明确：山野湖畔，男女老少，即兴演唱。 四、再读课文，把握文本内涵。 1、画出文中写人的语句。 2、品读你画出的语句，你体会到了什么？ 3、感情朗读。 这种女人在昆明附近村子中多得是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长的一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，

22、脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫子发盘在头上。不仅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各个村子里去打秋千，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事。 五、欣赏图片，感悟生活的美好。 六、课堂小结。 巩玺玺 云南的歌会教学设计6 教学目标： 、感知文章内容，分析本文结构，体会云南少数民族的歌会习俗。 、理解散文特点：形散神聚。（重点） 、体会沈从文的语言和文学风格：清丽纯朴。（难点） 、理解三种不同场合民歌的方式和内容及在写作手法上的不同。（重难点） 教学过程： 一、导入： 当今，流行歌曲，流行天下，脍炙人口。可是我们不要忘了在民间还流传着许许多多文化瑰宝。民歌就是其中之一。下面，请同学们

23、来听一段音乐，听听是哪个地方的民歌？（教师播放两个地方的民歌音乐，请同学们说说是哪个地方的民歌。）什么是民歌？（就是民间口头流传的诗歌或歌曲，多不知姓名。）每个民族、每个地区，他们的民歌都不相同。好，今天，我们就来观赏云南的歌会。 二、介绍及民歌： 、沈从文（19021988）苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。 、云南民歌的简介 云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄

24、弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱幕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐总之。云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。 三、识记并理解积累文中的生字生词： 四、整体感知，理清文章脉络： 、朗读课文 、概述三个场面的各自的内容 第一部分：山野对歌 具有对抗的性质，情歌为主，是才情智力的大比拼。 第二部分：山路漫歌 着力描写唱歌人所处的优美的环境，即兴的自由歌唱，随心所欲，山歌为主，发乎性情，自然成趣。 第三部分：村寨传歌 场面描写较多，教歌内容丰富，不受限制，突出云南歌会的特点广泛参与这

25、是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟，气势壮观。 、讨论课文主题。 主题：本文是一篇极富情趣的散文。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏生活的美好，人生的美好在的笔调中汩汩流淌而出。 、散文特点探究：课文写了三个不同的场面，其间有什么相同之处？ 明确：在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，从而完整体现云南歌会的特点，结构上也清晰明了。 、三种场合下，民歌在形式内容上很不相同，请具体说一说。而每种场合下的侧重是什么？ 明确：1。形式多样的赛情歌，比才智。2。即兴自由的漫歌，山歌抒性情。3。内容丰富不受限制的传歌，民歌传承。 五、朗读课文

26、，品味语言： 、注意品味三个场景不同的语言特色：聪明、勤快、开朗的农家妇女，纯朴生动。优美的环境，漫歌山野，清丽无比。传歌盛况，才情传递，老少齐聚，热闹空前。 、下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ 这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从

27、不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城） 明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 、课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系？你觉得写这些有什么用意？ 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 六、课文探究： 、讨论语言特色：什么样的语言是好的语言？ 明确：好的语言不一定是华美的辞藻和整齐的句式，看似平淡的语言同样有韵味有情致。本文的语言质朴、平实、生动，极具个性的本色特色：以工笔描绘

28、为主，不刻画细腻真实，的态度隐含在字里行间。如写年轻女子的一段：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在目前。烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。以环境衬托人物。如“山路漫歌”部分则着力描写唱歌人的优美环境：天如此之蓝，花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。 、讨论写作特色： 本文取材于日常生活，成就于对日常生活细节的关注。 语言自然传神，有浓郁的生活气息，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。 结构框架明晰，在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景：山野对歌山路漫歌村寨传歌

29、，三个场合在内容上各有侧重，在手法上各不相同。 七、课外拓展： 课外收集一些民谣民歌，整理分析。（书四题） 八、小结： 云南的歌会是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。 九、作业设计： 练习册全部。 十、板书设计： 云南的歌会 山野对歌 情歌比赛纯朴生动 韵味情致 歌会： 山路漫歌 即兴抒情清丽无比 语言特色： 工笔描绘 （结构明晰）村寨传歌传承民歌 盛况空前 环境烘托 教学反思： 十一、作业小结： 十二、资料链接： 、简介： 沈从文（19021988）原名沈岳

30、焕，苗族湖南凤凰县人，14岁时，他投身行伍，浪迹湘川黔边境地区，1924年开始文学创作，抗战爆发后到西南联大任教，1946年回到北京大学任教，建园后在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作，主要从事中国古代服饰的研究，1988年病逝于北京。 沈从文一生共出版了石子船、从文子集等30多种短集小说集和边城，长河等部中长篇小说，沈从文是具有特殊意义的乡村世界的主要表现者和反思者，他认为“美在生命”虽身处于虚伪、自私和冷漠的都市，却醉心于人性之美，他说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是

31、我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”（习作选集代序）。 沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，句式简峭、主干凸出，单纯而又厚实，朴纳而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。 沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材，前者通过描写湘西人原始，身然的生命形式，赞美人性美；后者通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失。其笔下的乡村世界是在与都市社会对立互参的总体格局中获得表现的，而都市题材下的上流社

32、会“人性的扭曲”他是在“人与自然契合”的人生理想的烛照下获得显现，正是他这种独特的价值尺度和内涵的哲学思辨，构起了沈从文笔下的都市人生与乡村世界的桥梁，也正由于这种对以金钱为核心的“现代文学”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了边城这样的理想生命之歌。 中篇小说边城是他的代表作，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的作品，通过湘西儿女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命运，一代又一代重复着悲涂的人生，寄托了民族的和个人的隐痛。 、云南歌会：云南是一个多民族的地区，在各族人民心目中，民间活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生

33、活中的各个领域。他们以歌唱倾诉男女间的相互爱慕，以歌唱激发生产斗争中的劳动热情，以歌唱表示对死者的哀悼、对婚配的祝福，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的欢乐.尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些知识广博、阅历丰富的老歌手，以长篇的叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史知识、生产知识、生活知识、和礼仪知识。据说，解放前的傈僳族人民打官司也是唱歌，原告、被告以歌唱申诉各自的理由，解决人也以歌唱进行裁决。因此，在许多民族中，小孩还在牙牙学语的时候，也就跟着大人学唱歌了。而一个高明的民歌手也就在本民族中得到人们的特别尊敬。 云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，

34、几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。 云南民歌不仅是云南音乐的核心和基础，而且对民族文学艺术的发展也具有特殊的意义。她不仅是民族歌舞音乐中的重要组成部分，也是民族乐曲发展的胚胎，她不仅孕育了少数民族戏曲、曲艺音乐的形成，同时也为戏曲说唱艺术的进一步发展提供了丰富的养料。在各类民族曲乐和华灯、白剧、壮剧、傣剧、扬琴、大本曲等戏曲、说唱音乐中，大量的曲调至今还保留民族的原形或近似民歌的变体。尤其不能忽视的是，各民族民歌歌词本身就是极其丰富多彩的诗歌。歌词可以变换，一般是乐手见景生情随感而发，即兴编成歌词。在大理劍川，最富魅力的人文景觀便是以這裏為中心舉行的一年一度的石寶山歌會。

35、 石宝山歌会是白族地区盛大的民族传统节日，会期从农历七月二十六日至八月初一。剑川，洱源，大理，丽江，兰坪等地的白族群众从四面八方汇集到此，唱曲对歌，观光游览。弦歌之声，夜以继日地飘荡在山间林莽，不管男女老少，只要上得山来便会尽情抒展歌喉。老年人认为，在歌会上唱白曲，可以得到吉祥，亦或是平日在家已向神灵许下愿心，为保清吉平安，会期便一定要上石宝山唱上百十个调子，于是在歌会唱调子便成了还愿之举；中年人借歌会抒发情怀，表现自己的歌才；青年男女则多数以歌为媒介，寻找知音伴侣。曲调均为流行于大理州西北部地区的剑川白族调，以龙头三弦或吹树叶伴奏，唱词均为白族诗歌三七一五的传统格式，格律严谨，不能跑调跑韵。

36、因此，对歌既展示歌喉，也比试自己的智慧和才能。优秀的歌手在熟悉掌握传统民歌的基础上，面对当时的情景，加上即兴创作，往往妙语连珠，动人心扉。一旦棋逢对手，便对答如流，连日连夜唱下去而难分胜负。 石宝山歌会是情歌的海洋。许多质朴真挚的石宝山传统情歌，是白族人民口头创作的艺术结晶，经过几代人的传唱，不少佳作至今仍流传在人们的口头上。歌会期间，来自剑川、洱源、丽江、大理、兰坪等地的白族群众，都穿上民族盛装，纷至沓来。方圆十里的山间小道上，人流如潮，宛如一条条五彩斑澜的长龙。来赶歌会的白族姑娘们，打扮得非常漂亮。他们一路上亮开金嗓子，唱起悠扬舒展的白族调。白族小伙子们胸前挂一架别致的龙头三弦，弹响明快爽

37、郎的三弦曲。歌声弦音此起彼落，令人陶醉。 、文化内涵要点提示： 沈从文经常讲的一句话是：要贴到人物来写，在小说里，人物是主要的，主导的，其余的都是次要的，派生的。的心和人物贴近，富同情，共哀乐。什么时候的笔贴不住人物，就会虚假。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。他的小说创造了一个独特的湘西艺术世界，在这个恬淡静谧的氛围中揭示乡村生命形式的美丽，以及对它的对照物城市生命形式的批判，是一种自然、纯朴、自由的抒情文学。他把乡土文学发展到了更高的境界，小说达到了乡情风俗、人事命运、人物形象完美和谐、浑然一体的境地，语言具有个性，生机勃勃。而他至善至美的文学理想，探求人性的文学

38、立场，在当时喧哗的时代中迟迟不能得到理解。 现代人的生活节奏越来越快没，身边的景还没来得及完全呈现自己的意义就被抛到记忆的背后。由此看来，人们除了被“忙”包裹、挤压之外，似乎根本体验不到人生还有什么其它乐趣。沈从文的散文在向人们发出这样的吁请：慢点走，欣赏一路的风景！欣赏自己啊！ 云南的歌会教学设计7 教学目标： 知识与能力： 了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法： 朗读，品味，拓展延伸，加深对课文的理解。 情感态度与价值观： 引导学生感受对自然，对人，对艺术的品位与赞赏。激励学生关注生活，欣赏生活，热爱生活。 教学重点： 理解课文所写的三种场合中唱歌的不同情境，体会内容和写法

39、的上的差异。 教学难点：揣摩语言，品味文中人物描写和场景描写的妙处。 教学过程： 一、导语设计。 在云南一些少数民族聚居的地方，每逢集会或节日，人们总是聚在一起，即兴歌唱，问答，游戏传情等。那些古老的歌会，蕴含着浓郁的民间文化气息。今天，让我们走进云南的歌会，来感受一下那里的民风民俗。 二、朗读课文，感知文义。 1、播放朗读带，学生低声随读。 2、练习表情朗读，要求读准字音。注意语速，语调，读出感情。 （多媒体显示字词及释义） 蹲踞（j）：蹲或坐。 酬和（h）：用诗词应答。 譬喻（p）：比如。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 龙吟凤哕（hu）：龙在吟啸，凤在鸣叫。 3、概括主要内容。 明确

40、：这篇课文写了三种不同场合听到的民歌演唱，展示出云南的民族风情。 三、合作探究，仔细研读，把握主旨。 1、课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？在内容上和写法上有什么不同？ 2、云南的歌会有什么特色？为什么会对云南的歌会感兴趣？ 明确： 1、这三种场合分别是：山野对歌，山路漫歌，山寨传歌。 “山野对歌”是才情智力的大比拼，主要写唱歌的人。对演唱者不惜浓墨重彩，工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面。 “山路漫歌”是即兴的自由歌唱，发于情，自然成趣。这一场面主要写唱歌人所在的优美环境。以环境衬托唱个女孩及其优美的歌声。 “山寨传歌”是一次民歌的大展览。这个场面中再写唱歌的盛况，有全景描绘，也有局部刻画，

41、场面宏伟，气势壮观。 2、云南的歌会纯朴自然，气势壮观，融自然，社会，人生于一体。散发着泥土的气息。有浓郁的地方色彩。 借云南的歌会，传达出他对自然，对人，对艺术的品味与赞赏。抒写出生活的美好，人生的美好。 四、揣摩语言 ，赏析品味。 学生指出自己喜欢的句段，加以赏析。教师点拨学生从人物描写，景物描写的角度去品味。 五、课堂小结。 沈从文先生以潇洒而随意的语言为我们描绘了云南的民风，民俗，风景，风物。展示出云南特有的纯朴自然的风俗人情。如诗一般含蓄优美，令人回味无穷。 六、作业设计。 学唱一首民歌，唱给同学们。搜集沈从文的其他散文去阅读品味。 云南的歌会教学设计8 学习目标： 感知课文内容，品味文章语言。 探究有关描写的方法。 领略民族风情，热爱民俗文化。 教学过程： 一、导入新课： 听民歌蝴蝶泉边后，老师：同学们，这是一首云南民歌，云南是少数民族聚集最多的省份，每逢集会或节日，人们总是聚在一起，即兴歌唱，用歌声表达自己对节日