人教版小学五年级上册语文《学会看病》教案【三篇】.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑人教版小学五年级上册语文学会看病教案【三篇】 本文讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自去医院,学会了看病的事.母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。本人整理了人教版小学五年级上册语文学会看病教案，希望对你有帮助! 学会看病教案一 学情分析: 学生在生活中依赖性较强,独立生活能力较差,学习本课,不但要引导学生全面认识母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力. 教学目标: 1认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 2有感情地朗读课文，体会母亲对

2、儿子的爱。 教学理念: 以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以“说”与“读”、“读”与“悟”的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。 教学重,难点: 自主阅读课文,学习通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面队生活,磨练意志的能力. 教学过程: 一、创设情境，说“母爱” 1欣赏懂你。 同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌） 2叙说“母爱”。 母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱

3、”的故事讲给同学们听一听。（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说 3导入新课。 母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学习学会看病这篇课文。 二、阅读课文，懂“母爱” 1一读课文。 （1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语） （2）初

4、步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。） 2二读课文。 （1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 （2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。 做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升 （3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子） “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭） “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切） “时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房但我的心还是疼痛地收缩成一团

5、。”（“度日如年”的感觉只因母子情深） “我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（磨练的是“意志”，体现的是“至爱”） “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（负责任的爱是真爱） 3三读课文。 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键） 三、联系实际，赞“母爱” 1教师引导。 “母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己

6、感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物 2独自准备。 3交流共享。 四、拓展延伸，谢“母爱” 今天，我们通过阅读课文，走进了的心灵，她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！ 五.作业超市: 1.摘抄课文中的成语,其中有叠词的成语,再照样子写出三个成语. 2.选择关联词语

7、填空. 与其.不如.既然.就.即使.也. 虽然.但是. (1)()我是母亲,()应该及早地教会他看病. (2)()我知道看病是件费时间的事,()我的心还是疼痛地收缩成一团. (3)()我们已经有效地控制了流感,()不能掉以轻心. (4)()在这边死等着,()想办法自己趟过去. 学会看病教案二 教学目标： 1.认识11个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。 2.了解课文主要内容,学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。 教学重点： 引导学生读懂课文内容，学习通过人物语言和

8、心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。 课时安排： 1课时 课前准备： 教学过程： 一、谈话导入，激趣读文 母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。 二、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打

9、蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语）。 2、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。 3、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。 4、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？ 5、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题。 三、再读课文，体会情感 1、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。 2、小组交流读书的体会。 3、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什 么?你感受最深的是什么? 重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读： （1）“时间艰涩地流动，像

10、沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。” （因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。） （2）“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” （让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。） （3）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” （这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。

11、我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。） 4、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？ 5、分角色朗读全文。 四、拓展延伸，读写结合 1、说一说自己读了这篇课文的感受。（可以引导学生从不同的角度去说，充分尊重学生的独特体验。） 2、写一写自己在读这篇课文过程中的收获。 六、布置作业 母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答也可以用不同的方式来表达，想一想自己报答母爱的方式，并用自己的实际行动做一做。 学会看病教案三 教学目标 知识与技能、认识个生字，联系上下文或查字典理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜

12、等词语的意思。、了解课文主要内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。、有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。过程方法通过朗读课文，探究质疑掌握本课知识。情感态度与价值观让学生体会特殊的母爱。教学重点引导学生读懂课文内容，学习通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。课时安排课时。教学过程 一、谈话导入，激趣读文 母爱是世界上最伟大的爱！贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作，母爱是无私的，是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子

13、找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？她是怎样的一位母亲呢？我们一起来学习学会看病这篇课文。二、自学指导、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。、和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。3、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？6分钟后看谁学得！三、检查学习情况1、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。2、简要复述课文内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事？（这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒

14、了，准备照例自己用药给他治病门后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子。磨练儿子独自面对生活的能力。）3、汇报自己读懂的内容，提出不懂的问题4、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。5、小组交流读书的体会。6、全班汇报交流读书体会：从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么？你感受最深的是什么？重点引导学生从以下句子进行汇报并相机指导朗读：“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。”（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。）

15、“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。”（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。）孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”（这段讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。）7、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化？8、分角色朗读全文。

16、四、小结：通过本课的学习你有什么收获？快写下来吧！五、当堂训练、请在正确读音下边打“”：我看他有点打蔫(ninyn)儿。当我准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔（zhnzhn）住了。走廊里想起了脚步声，只是较平日拖沓（tt）。时间艰涩（ssh）地流动着。、照样子，写词语：喋喋不休摇摇晃晃喋喋不来日长按索骥忐忑不、用“假如”写一句话：、读句子，说说自己从这些句子中体会到了什么。时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。板书设计、学会看病做出决定犹豫不决心软后悔自责担心勇气回升 第 14 页 共 14 页