子儿吐吐大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑子儿吐吐大班教案子儿吐吐大班教案1 教材分析： 之所以选取这篇故事，原因就在于它简单诙谐，来自幼儿的日常生活经验，无论在家里还是在幼儿园，水果永远是孩子们的最爱。“吃瓜吐子儿”是生活常识，而偶尔吃进肚子里通常也无甚大碍;缺乏生活知识的幼儿就很容易犯下这样小小的错儿。这是一个富有张力的取材，它一头联系着生活中实实在在的日常经验，另一头则悄悄打开了文学创造中奇特有趣的想象空间。 活动目标： 1、喜欢听诙谐的故事，并参与讨论，从中体会阅读的快乐。 2、联系相关经验，说说吃瓜吐子的生活体验。 活动准备： 1、故事子儿，吐吐的PPT。 2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子

2、、香蕉等常见水果，水果刀，砧板。 3、盘中盛放若干瓣石榴。 活动过程： 一、导入： 今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧，走，跟着胖胖上幼儿园去喽! 二、边讲边议论：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)观察画面：这里有这么多的小猪，哪个是胖胖呀?从哪里看出来的? (2)介绍：胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候，胖胖总是说：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。 2.观察画面参与讨论下午吃点心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有许多黑黑的子儿)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一块又一块，啊呜啊呜全吃完了。咦?皮儿呢?黑黑的木瓜子儿呢? (1)讨论一：木瓜里黑黑的子儿能吃吗

3、?吃到肚子里会怎么样? 以胖胖的口吻说啊?要开刀?好可怕!胖胖吓得哭起来了，哭啊哭啊，越哭越伤心，天黑了，胖胖还在哭，哭着哭着，胖胖睡着了，还做起了梦。他梦见了自己怎么啦? (2)讨论二：好大的一棵树顶在头上，会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了，小鸟说：“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝，捉虫) (3)讨论三：木瓜树越长越高，树叶越长越密，接下来树上还会结出什么?是不是真的会长出木瓜呢?木瓜树上结了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他会想到谁啊?胖胖咯咯咯笑起来，这一笑，胖胖就醒了。他赶紧摸摸头，树呢?我头上的木瓜树呢?小朋友，你们看到了吗? (4)

4、讨论四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么会疼的?(提醒：你们帮胖胖想想他吃了好多什么?)胖胖赶快到洗手间去便便了。怎么马桶里都是一粒粒黑黑的、圆圆的什么啊? 哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼，原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊，吃多了会拉肚子的。 三、猜猜水果里有没有子儿，切开证实一下。 我带来这么多瓜果，你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗? (1)切开一只苹果验证：真的吗?它的子儿藏在哪里? (2)我们切开看一下，你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿? (3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里? (4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你

5、们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看，有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的，它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的，有些瓜果的子儿是不可以吃的，那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候，可以去找一找，看一看，哪些子儿能吃，哪些子儿不能吃，把你找到的秘密来告诉大家吧! (5)共同品尝水果，体验如何吐子儿。 活动反思： 对于幼儿来说，很多抽象的词汇和故事情节内容以及所包含的意义，不是“旁听”一下就能领会的，而只有在充分的感官参与的过程中，幼儿才能积累起丰富的生活经验，幼儿才能“有话可说”。 在上述课例中，既有回忆中的感官经验，也有直接感官经验。“你还吃过哪些水果是有

6、子的?”这是从故事跳跃到幼儿自己的生活经验，从这里一直到“请你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”这是让幼儿从抽象的回忆到直接的尝试，进一步深化幼儿对“子儿吐吐”的感受。而从案例描述中我们也可以发现，孩子们在吃葡萄的过程中语言表达是最多的，并且表达出来的信息也是最丰富的。由此我们也可以证实，过往的生活经历是幼儿表达的一个重要源泉;而当下的感受是更能刺激幼儿表述的直接经验。 子儿吐吐大班教案2 活动目标： 1认真观察画面，围绕胖嘟嘟吞下木瓜子的故事线索，积极思维，大胆想象。 2能用简单的绘画，较完整的语句表达自己的所思所想。 3感受胖嘟嘟的情感变化过程。 活动准备： 1故事子儿，吐吐的部分画面幻灯片，电

7、脑，视频转换仪。 2绘本子儿，吐吐。 3图片：哭和笑的胖嘟嘟，两个表示想象的符号。 4提供淡蓝和粉红两色的色纸，勾线笔等。 活动过程： 一、开门见山，观察讲述。 1有一只小猪，他长得很特别，我们来找找是哪一只？ 2这只小猪哪里长得特别呢？ 3猜猜，他怎么会长得这么胖呢？ 二、积极思维，大胆想象，充分讲述，体会情感。 1有一天幼儿园吃点心是木瓜，你发现了什么？ 小结：胖嘟嘟吃得太快了，连木瓜子都吞到肚子里去了。 2胖嘟嘟想：“吞下几粒木瓜子又有什么大不了的呢？”没想到其他的小猪都紧张了起来。他们说：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里会发芽，那么，把子吞进肚子里是一样的罗！”大家一致认为胖嘟

8、嘟的头上肯定会长棵树出来。 3瞧！胖嘟嘟听了都哭了（出示图一），他为什么哭呀？ 对，他害怕极了，边哭边想：头上长棵树多麻烦呀！过了一会儿胖嘟嘟又想想：头上长棵树也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示图二）。 4小朋友看，胖嘟嘟的头上方有个符号，你知道这个符号是什么意思吗？在哪里看到过？ 小结：我们经常在故事书上，动画片中看得到这样的符号。这个符号出现在谁的头上方，就表示这个人正在想一些事情呢， 5胖嘟嘟在想，头上长棵树很麻烦，会遇到哪些麻烦的事？胖嘟嘟又觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生什么有趣的事？跟你旁边的好朋友说说。 6集中幼儿，鼓励幼儿选择蓝色或红色的纸，把自己的想法画下来。 7幼儿选择

9、不同颜色的纸进行绘画，教师观察，指导，了解幼儿的想法。 请幼儿把画分别贴到蓝色或红色的符号里，把椅子分别排到蓝色或红色的点子上。 8引导幼儿结合自己的绘画，用完整的语句表达自己的所思所想。 第一层次：结合画面，讲述所思所想。 师：头上长棵树会遇到哪些麻烦的事？又会发生什么有趣的事？ 引导幼儿用自己的语言讲述图意。 第二层次：相互辩论，大胆表述。 小朋友的想法有很多，觉得头上长树麻烦的是我们的蓝队，觉得头上长树有趣的是我们的红队，我们来玩个辩论游戏，但一定要说清楚你觉得头上长树怎么样？为什么？ 第三层次：拓展思维，自由辩论。 师：除了我们画下来的，小朋友肯定还有其他不同的想法，接下来我们进入自由

10、辩论阶段，请注意，你不用举手，直接站起来把你的想法讲给对方听，当然，自己一方的小朋友如果都想说，可要轮着来噢！好，从蓝队开始。 教师以眼神、动作肯定幼儿，语言上稍做点评。 最后肯定幼儿：我们蓝队、红队都有充足的理由，小朋友表现得很大方，都能大胆的说出不同的想法。真棒！ 9承上启下：刚开始的时候，胖嘟嘟觉得头上长树很麻烦，瞧！会遇到这么多麻烦的事。过了一会儿想想：觉得头上长棵树也挺有趣的，会发生那么多有趣的事，想着想着，他可高兴啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飞快地钻进被窝里乖乖地躺着。 10咦？他是怎么睡的？ 11他为什么要这么睡呢？ 12这时候，胖嘟嘟在想什么呢？ 是呀！他多么希望

11、头上真的会长树出来呀！ 第二天，一醒来，胖嘟嘟就紧张地用手慢慢地、慢慢地，往头上摸，咦，怎么没有？他失望极了，这时，肚子咕噜咕噜地发胀，胖嘟嘟只好去上厕所了。上完厕所，朝马桶里一看，“哎呦！”胖嘟嘟大叫了起来：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？ 小结：原来，这些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一样，会从人的大便中排泄出来的。 三、介绍图书，完整欣赏。 1刚才老师讲的故事它有一本书，书名叫子儿，吐吐，是一个叫李瑾伦的人编的故事，画的图，这本书是少年儿童出版社出版的。 2完整欣赏故事。教师边翻图书，边有感情的讲述。 3提问：你知道，“子儿，吐吐”是什么意思吗？适当小结，结束活动。 子儿吐吐大班教案3 设计

12、思路： 子儿吐吐是一本美妙精致的图画书，语言简洁自然却富于变化，是文学欣赏价值及心理健康教育性很强的读本。孩子们对读本产生了浓厚的兴趣并积极地参与到活动中来。吃了籽儿后，你认为怎样？你觉得胖脸儿头上长树，是好事还是坏事？在设计活动前，我们先对文本进行了分析。本书阐述了胖脸儿吃了籽儿后的震惊恐惧、到释怀期待、再从失望无奈带自我安慰乐观解脱的四个心理过程。要想让孩子真正感受到书中胖脸儿听到嘲笑、讽刺的话后有什么样的表现，老师也要预先感受。如果将全书整个过程全部呈现，量太大了。于是，我们把文本进行了分段处理，把胖脸儿每次的情感历程变化分别作为一个环节活动来开展。本节活动主要围绕胖脸儿吃了籽儿后的震惊

13、、恐惧释怀期待心理片段来设计的，尝试运用控制音量、肢体表现等多通道参与的形式帮助孩子感受。最后应用健康小博士的形象，帮助幼儿了解到食物消化的过程，将这个故事的科学性进行提升。 教学目标： 1、欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。 2、学习用肢体动作表现头上长树的情节。 3、尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。 教学重点：欣赏故事，感受情节的趣味性，体验人物的情绪变化。 教学难点：尝试用声音的强弱表现词汇在故事中的语境。 教学准备： 课件子儿吐吐、字卡、幼儿座位分成三队。 过程： 一引出故事 1、教师介绍故事中的主人公“胖脸儿”。 2、教师引导幼儿观察画面、指认出图片中哪个是胖脸

14、儿。 二理解故事 1、教师分段讲述故事（第一段到吃下子儿）。 2、提问故事内容：胖脸儿为什么会吃子儿？吃子儿了会怎么样？ 3、继续讲述故事（第二段害怕）。 4、出示子卡，学习念“怎么办”、“会死掉”、“会长树”等用控制声音的轻重来表现故事的语境。提问：可以用什么样的语气来念？ 5、继续讲述故事（第三段不怕） 提问：爸爸妈妈和小鸟是怎么说的？他的同学说了什么？后来为什么不哭了？胖脸儿觉得长树有什么好处？ 6、快乐变变变（配乐）：变树浇水发芽晒太阳长大小鸟飞来做窝晚上睡觉了苏醒。 提问：如果你是胖脸儿，你觉得这棵树好在哪里？ 7、继续讲述故事（期待） 引导幼儿观察画面，提问：你平时睡觉怎么睡？为什么换头睡？画面上从月亮到太阳表示什么意思？为什么一整夜都没有睡着？ 8、讲述故事结局。 提问：子儿最后跑到哪里去了？那我们以后吃东西应该怎么样？ 三故事拓展 出示健康小博士课件，引导幼儿了解食物的消化过程。那我们以后吃东西应该怎么样？第 11 页 共 11 页