比长短、高矮教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑比长短、高矮教案比长短、高矮教案1 使幼儿通过比较来区别物体的高矮，知道哪个高，哪个矮或是一样高，并能按高、矮排序。 比较区别物体的高矮。 明确必须在同一平面比较高矮。 讲解法，实践法 第一课时 学会区别物体的高矮，知道哪个高哪个矮或是一样高，能按高矮排序。 学会区别物体的高矮。 知道在同一平面内比较高矮 投影、米尺、挂图、自备学具。 一、导入： 谈话：让我们一起回忆一下，上节课我们学习了什么知识？举例子、说一说是怎么比较的？ （、比较大小； 、认识颜色。） 小结：今天这节课我们来学习比高矮。（板书） 二、新授： 、目测高矮。 引导学生观察，运用此比较物体的方

2、法，目测判断，训练、培养学生比较高矮的能力。 方法： 抽出两组学生进行比高矮活动。（教室前面） （）两个同学比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比； （）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比； 提示：（指名）说说比较高矮是要注音什么？ 讲解要求：比较时比较的同学同时站在地面上，不能垫脚。其余学生目测比较高矮。 、指导学生观察挂图。 ）想一想：哪只长颈鹿高？哪只长颈鹿矮？ 方法：（）两只比；（）左边的同左边的比；（）右边同右边的比；（）左边的同右边的比；（）右边的同左边的比； 高的长颈鹿与树比；哪个高哪个矮？矮的长颈鹿与树比，哪个高哪个矮？同桌的相互说一说。 指名说大家评价。（大长颈鹿比

3、小长颈鹿高，小长颈鹿比大长颈鹿矮）观察挂图 ）想一想，说一说：哪个瓶子高？哪个瓶子矮？ 互相说一说。（大绿瓶比小白瓶高，小白瓶比大绿瓶矮。） 、活动：自选伙伴，比高矮。（引发学生学习兴趣） 要求：每个学生可以选甲、乙两个同伴，分别与他们比。 并说出：我与某某比谁高谁矮；（训练学生口语能力） ）自由结伴比，并说一说。）指名小组到前面说一说。 练习目的：通过此练习，让学生体会由于比较对象的不同，会得出同样一个“我”有时“高”，有时“矮”的不同的比较结果。 三、指导练习： 游戏：排队看看哪个组排得对？ 要求：各小组到教室前面由矮到高排队。比一比，哪组排得对，排得快？ 练习：打开书第页，观看书中六个小

4、朋友排队的图，讲一讲哪个小朋友排错了位置？他们应该排在哪里？你帮他行吗？（从高到矮） 练习：各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏，说一说。 ）如果从高到矮排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。 ）如果从矮到高排序，应该怎样做？看看有没有站错的给他纠正过来。 练习的目的：从实物到抽象，培养学生观察、比较思维活动。 四、总结。 谈话：这节课我们学习了什么？对你的生活学习有帮助吗？（表扬、鼓励） 五、作业：练习比较高矮。（注意说完整话） 1、比 长 短 2、学习用重叠和目测比较方法，比较物体的长短，说出哪个长，哪个短或一样长。 比长短、高矮教案2 教学目标： 1、养学生认真观察事物的良好习惯

5、，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重、难点： 在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备： 师生共同准备：长短不同的.绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境导入 （1）问：你喜欢神探柯南中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，

6、细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察：看看你发现了什么？你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A、教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ B、请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发现了什么？ 板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：

7、这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。 2、学生互评 3、全班进行评价。第 7 页 共 7 页