《树边界》大班优秀语言教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑树边界大班优秀语言教案 活动目标： 1、通过游戏了解“边界的含义，引起幼儿阅读边界兴趣。 2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。 3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的”理解。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 活动准备： 1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。 2、大绘本、小绘本、动物图卡。 活动过程： 一、游戏猫抓老鼠，引出边界。 1、幼儿玩猫抓老鼠的游戏。 2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠

2、。 3、幼儿再次游戏。 4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。 5、幼儿自由回答，引出边界。 6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。 二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。 1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想） 2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。 三、幼儿自主创编想象阅读。 1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的边界，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。 2、出示图二一只狼向狼一家打招呼图片，引导幼儿阅读。提示：为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？引出狼边界。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，

3、引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划边界的。 3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。 四、结束活动 刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的边界？（想） 延伸活动： 和幼儿一起去寻找更多边界，结束第一课时活动。 活动反思： 当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔阂和强自说愁。 在树边界的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。第 3 页 共 3 页