人教新课标版六年级下册《鸟鸣涧》语文教案 .doc

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1、人教新课标版六年级下册鸟鸣涧语文教案 教学目标：1.理解诗歌大意，体会思想情感，学会有节奏、有感情地朗诵诗歌。2.发挥想象，把握诗歌意境，学习诗歌中“以声衬静”的写作方法。教学过程一、读诗入课1.看图片猜猜学过的古诗。2.画是无声的诗，诗是有形的画。唐代有位诗人，擅长吟诗作画，他的诗，被人称赞为“诗中有画”；他的画，被人称赞为“画中有诗”。他，就是山水田园诗人的代表-王维。今天，我们来欣赏他的一首小诗-鸟鸣涧。二、诵读入景1.走进王维：王维，字摩诘，汉族，生活在盛唐时期，是唐朝著名诗人、画家，存诗400余首，代表诗作有相思、山居秋暝等。世有“李白是天才，杜甫是地才，王维是人才”之说，后人亦称王

2、维为“诗佛”，此称谓不仅是说王维诗歌中的佛教意味和王维的宗教倾向，更表达了后人对王维在唐朝诗坛崇高地位的肯定。苏轼曾评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”钱钟书先生更称赞他为“盛唐画坛第一把交椅”，王维参禅悟理，信奉佛教，精通诗、书、画、乐、篆刻等，是世间少有的全才。2、有感情地诵读鸟鸣涧。诵读要求：（1）读准字音（2）了解诗意三、细读入画（1）这首诗写的是什么季节？描写了哪些景物？（2）你能用自己的话说说每一句诗的意思吗？ 四、深读入情（1）诗人描写的环境具有怎样的特点？表达了诗人怎么样的思想感情？（2）让我们再读一遍这首诗，跟随诗人悠闲的脚步，去感受大自然的这份宁静之美，

3、诵读要求：（1）读出节奏（2）体会情感五、再读入境（1）你从哪些关键字读出本诗描写的环境非常宁静？（2）诗人是怎样来描写山中的环境很宁静的？（用鸟儿的鸣叫声来反衬山涧中的寂静空荡，这属于“以声衬静”的手法。这叫声似乎一时打破了山中的宁静，但它又让人感到空旷的山中更加幽静沉寂。）例：教室里正在举行考试，同学们都在聚精会神地答题，只听见翻动试卷的声音和笔在纸上划过的“沙沙”声，甚至可以听见墙上的时钟传来“滴答、滴答”的声音。（3）欣赏王宜振夜色真好一诗，找出诗中运用了“以声衬静”写法的两小节，感受诗人笔下夜的宁静之美。六、随堂检测我是小作家：观察下面的画面，写几句话描写画面中的景物，注意运用今天学到的“以声衬静”的写作手法。七、总结诗歌，是我国文学史上的一颗璀璨的明珠，古诗更是文学史上的瑰宝，寥寥数言却能将文字、音乐、绘画融会贯通，描绘出引人入胜的画面，绽放出智慧的火花。请大家课外再搜集一些运用了“以声衬静”的写作手法的古诗，运用刚刚掌握的读懂古诗的方法，和同学们一起读一读、品一品，欣赏作者笔下绮丽的风景，感受作者别样的情怀！附：板书设计第 3 页