《登岳阳楼》教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑登岳阳楼教案登岳阳楼教案1 知识目标 1、背诵本诗。 2、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 3、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格,并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。 能力目标 学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境,通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情。 情感目标 通过学习培养学生诗歌赏析的能力 教学重点 沉雄悲壮、博大深远的意境 教学难点 诗人的爱国情怀 教学时间 1课时 教学过程: 一、背景介绍 唐代宗大历三年(768)之后,杜甫出峡漂泊两湖,此诗是诗人登岳阳楼而望故乡,触景感怀之作。时年五十七岁,距生命的终结仅有两年,
2、患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳巳聋,靠饮药维持生命。 二、诗歌赏析 头联虚实交错,今昔对照,从而扩大了时、空领域。写早闻洞庭盛名,然而到幕年才实现目睹名湖的愿望,表面看有初登岳阳楼之喜悦,其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势,归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。 颔联是洞庭的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月,波浪掀天,浩茫无际,真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句,被王士禛赞为“雄跨今古”。写景如此壮阔,令人玩索不尽。 颈联写政治生活坎坷,漂泊天涯,怀才不遇的心情。“亲朋无一字”,得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”,从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以
3、来,既“老”且“病”,飘流湖湘,以舟为家,前途茫茫,何处安身,面对洞庭湖的汪洋浩淼,更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞,于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。 尾联写眼望国家动荡不安,自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白,引人联想。开端“昔闻洞庭水”的“昔”,当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。而这,在空间上正可与“关山北”拍合。”“凭轩”与“今上”首尾呼应。 三、总结 通篇是“登岳阳楼”诗,却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。诗人屏弃眼前景物的精微刻画,从大处着笔,吐纳天地,心系国家安危,悲壮苍凉,催人泪下。时间上抚今追昔,空间上包吴楚、越关山。其世身之悲,国家之忧,浩浩茫茫,与
4、洞庭水势融合无间,形成沉雄悲壮、博大深远的意境。 四、译文 很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。 大湖浩瀚象把吴楚东南隔开,天地象在湖面日夜荡漾漂浮。 漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。 关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流 五、链接 (一) 写洞庭湖的佳句 1、 刘长卿:“叠浪浮元气,中流没太阳” 2、僧可明:“水涵天影阔,山拔地形高” 3、许文化:“四顾疑无地,中流忽有山” 4、孟浩然:“气蒸云梦泽,波撼岳阳城” (二)岳阳楼的名联: 1、一楼何奇?杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉:诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见
5、古人,使我沧然涕下! 诸君试看:洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道岩疆:潴者、流者、峙者、镇者,此中有真意,问谁领会得来? 2、后乐先忧,范希文庶几知道;昔闻今上,杜少陵可与言诗。 3、洞庭西下八百里; 淮海南来第一楼。 4、四面河山归眼底; 万家忧乐到心头。 5、放不开眼底乾坤,何必登斯楼把酒; 吞得尽胸中云梦,方可对仙人吟诗 。 登岳阳楼教案2 一、背景介绍 唐代宗大历三年()之后,杜甫出峡漂泊两湖,是年(9)诗人已五十七岁,距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症,左臂偏枯,右耳已聋,贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小
6、船上,沿着洞庭湖向南漂泊。面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖,诗人会有怎样的感情呢?21教育网 二、朗读古诗,读准字音及节奏 三、初知意象 1.明确大意。 过去就听说洞庭湖水势浩瀚,今天我有幸登上湖边的岳阳楼。 广阔无边的洞庭湖水,划分开吴国和楚国的疆界,日月星辰都像是整个地漂浮在湖水之中一般。 我漂泊江湖,亲朋故旧早不知闻,竟无一字寄给我;衰老多病的我呀,只有生活在一只小小的舟船上。 站在岳阳楼上,遥望关山以北,仍然是战火纷飞,生灵涂炭;凭窗遥望,胸怀家国,我不禁涕泪奔流。 2.这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受? (洞庭水、岳阳楼辽阔雄伟吴楚、乾坤日月开阔博大孤舟孤单漂泊) 3
7、.自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来。 四、缘景明情 1.首联体现出怎样的感情呢? (诗人身临其境,胸襟自非平常可比。表现了今日得上岳阳楼一偿夙愿的喜悦。) 2.颔联具体描写了什么景象?表现了的什么情感? (具体描写临楼纵目洞庭湖的壮阔景象。 表现出诗人壮阔的情怀和气吞山河的气魄。) 3.“亲朋无一字,老病有孤舟”一句,抒发了怎样的情感? (抒发了政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情。) 4.面对浩渺的洞庭湖,诗人只是感叹自己的身世吗?从哪句可以看出? (不是。此时的杜甫不只是感叹自己穷愁潦倒、漂泊无依的身世,更为正处在战火中的祖国“涕泗”横流。生动地表现出诗人关心人民、关心国家的思想
8、感情。)21世纪教育网版权所有 5.学完这首诗后,你最喜欢哪一联?为什么? 五、拓展提升 1.杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖,你更欣赏哪一个?说说理由。 2.杜甫、范仲淹的借景抒情,哪一个对你触动更大?为什么? 登岳阳楼教案3 教学步骤 初备统复备 一、导语 同学们从小学到现在,学习不少杜甫的诗歌,你学习过的杜甫诗有哪些,(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点?今天我们再学习一首杜甫的五言律诗登岳阳楼,在这首中抒发怎样的思想感情呢? 二、解题 1.投影出示课题 2.投影有关岳阳楼图片 3.简介背景 三、诵读欣赏 1.配乐范读,(投影展现) 注意划分节奏和语速语调 2.自由朗读 (1)结合解释疏通句
9、意 (2)共同讨论质疑解难 3.配乐竞读 学生评议,教师点结 4.师生品读 (1).品读意境:(投影) 写了哪些景物?这些景物有何特点? 讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰.孤老病、关山、涕泪栏杆。这些景物壮阔而悲凉。 (2)读后有怎样的感受?试着将其改写成一段写景散文。 使人读后仿佛进入战事不断,游子漂泊他乡,老病交加,悲痛欲绝,孤苦无助的境地。 很早听过名扬海内的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开,天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。 (2)品读情感 这首
10、诗抒发怎样思想感情? ?。从“无一字”“孤舟”“涕泗流”等词中可看出本诗主要抒发早年抱负至今未能实现,怀才不遇,报国无门的哀伤。 (3)品味语言(投影) 你最喜欢哪句诗,说说喜欢的理由 5.比较阅读 试比较题破山寺后禅院与登岳阳楼同异 明确: 相同处: 都是五言律诗,都有借景抒情 不同点: 主要表达方式不同,前者以写景为主,后者以自叙和抒情为主 写景方式不同,前者以写实为主,后者写实与想像想结合 景物特点不同,前者着眼于细节描写,后者细节与全景相结合 抒发感情不同,前者是物我两忘的愉快心情,后者抒发的忧郁之情。 6.配乐齐读 四、布置作业 这节课,我们学习了三首诗歌,掌握了朗读技巧,并感受了的
11、情感,对重点词句做了研读品味,有很大的收获。 1.搜集与题破山寺后禅院意境相近的其它田园诗 2.搜集与登岳阳楼意境相近的其它忧国思乡诗。 登岳阳楼教案4 教学目标 1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。这首诗所包含的内容极为丰富,感慨也极深沉,要读得缓慢些。首联从“昔闻”到“今上”长达数十年,已包含着人世沧桑的感慨,读得快了则意味不同,可能正如仇注所云“喜初登也”。颔联写岳阳楼景色,读时须有纵目远眺之意,“日夜浮”三字尤应慢读似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。下面两联说感慨,要用深沉的语调读:颈联说个人,有无限辛酸,调子低些为好;尾联说国家,有满腔
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